中班科学活动：观察绳子摆动的游戏教学设计.docx

中班科学活动：观察绳子摆动的游戏教学设计中班科学活动：观看绳子摇摆的嬉戏教学设计活动目标：1、进一步观看绳子摇摆的现象，探究长短不同的绳子摇摆的距离不同。2、能够用简洁的语言对活动中的发觉进行描述。3、对“绳摆”科学现象产生爱好，并能乐观参加探究活动。活动预备：1、物质预备：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个（相同距离）、记纸若干、幼儿姓名卡。2、阅历预备：有对物体摇摆的阅历。重点、难点：了解绳子长短不同是影响摇摆远近的重要因素。活动过程：1、引导幼儿观看绳摆和以往的不同。老师：认真观看一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发觉？孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了美丽的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。幼儿1：红色的绳子长，绿色的绳子短。幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。今日都是满瓶水，都是重的。2、探究不同长短绳子的摇摆状况。（1）引导幼儿操作绳摆。老师：我们上次是怎么让瓶子动起来的？幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摇摆。周皓辰立刻说：往后推，瓶子就摇摆得更远了。一帆：绳子拉得越远，瓶子荡得越高。老师：那绳子拉得近一些呢？幼儿：荡得可能就近一些吧。（一副得意的样子）平安提示：幼儿在绳子摇摆的过程中留意摇摆方向，幼儿站在一边进行试验，另外一边不要站人，不要从中间穿行。（2）请幼儿猜想：这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗？（绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具）孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行二（3）请幼儿验证：摇摆长短不同的绳摆，来击打前方距离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后，手臂伸直，自然松手，让绳摆自然摇摆。小伴侣开头依次用两种长短的绳摆，击打前面的“怪兽”。芳芳用短绳尝试了三次都没胜利，绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽于是，她又尝试用旁边的长绳子，这回胜利了。她重新回到短绳子处，试了两次，还是够不到（怪兽）。这时老师问：“芳芳，你刚才用两根绳摆试了几次，有什么发觉吗？”芳芳：“我用这个绳摆（指着短的绳摆）瓶子怎么也打不到怪兽。用那根（较长的绳摆）就胜利了J老师：“为什么会这样呢？”旁边的几个小伴侣说:“由于这根绳子太短了，那根比较长。”佳依：“长绳子打得远，所以就够得到J老师：“请把你们的结果记下来吧J（4）准时记：请幼儿把自己的发觉记在集体用的大表中，在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。3、共享及阅历总结。（1）幼儿依据记的结果进行统计、共享。给幼儿充分的发言机会，表达自己的想法及自己的试验过程。老师：“刚才辰辰第一个打倒。隆兽'，我们先请他来说说J辰辰手指长绳：“我是用这个瓶子打倒的J老师：“为什么这个瓶子能打打倒怪兽'？"辰辰：“由于这个水装满了，它很重J老师指短绳子：“那这个瓶子也是装满水的，为什么它没有打倒怪兽呢？辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，由于这根绳子长，所以能打倒（怪兽）。那根绳子太短了，所以就够不着（怪兽）J（2）通过记表关心幼儿小结”今日的新发觉一一绳子长短影响摇摆工老师:“绳子的长短不一样，你们发觉摇摆有什么不一样呢？”言言：“长绳子摇摆得远，短绳子近J辰辰：“短绳子摆得太近了，够不到怪兽J老师：“哦，小伴侣发觉绳子的长短不同，所以摇摆的远近也不一样，长绳子摇摆的距离一一”孩子齐声说：“长J老师：“短绳子摇摆的距离一一”孩子齐声说：“短J4、延长活动。供应长短和重量相同的绳摆，请孩子自由探究，看看会有什么新发觉？