信息技术环境下小学教师教学方式研究麻栗坡县教育科研课题申请书评审书.docx

麻栗坡县教育科学规划课题申请评审书选题依据B自选课题课题名称信息技术环境下小学教师教学方式研究学科分类D基础教育课题负责人负责人所在单位填表日期2020年6月23日麻栗坡县教育科学规划领导小组办公室2020年2月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报“麻栗坡县教育科学规划课题”。认可所填写的麻栗坡县教育科学规划课题申请评审书（以下简称为课题申请评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意麻栗坡县教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受麻栗坡县教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1 .遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2 .遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3 .尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论己有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4 .恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重更发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5 .维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护麻栗坡县教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6 .遵守课题管理规定。遵守麻栗坡县教育科学规划课题管理办法及其实施细则的规定。7 .明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“麻栗坡县教育科学'XXX'规划XX年度XXXX课题（课题批准号：XXXX）成果”字样，课题名称和类别与课题立项文件相一致。8 .标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9 .正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10 .遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。11 .按照预期完成研究任务。课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。12 .课题立项能够获得批准，但又未能得到麻栗坡县教育科学规划领导小组办公室经费资助，课题负责人必须如实声明是否愿意自筹经费，承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。13 .成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解麻栗坡县教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权麻栗坡县教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（亲笔签名）：年月日填表说明一、请按麻栗坡县教育科学规划课题管理办法的有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。二、本表报送一式1份。要求统一用A3纸双面印制、中缝装订。本表所附课题设计论证活页需须报送3份，每份单独装订。三、封面左上“立项文号”方框申请人不填。其他栏目申请人如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。封面请勿用塑料封皮。四、本表所附课题设计论证活页供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与相关县（市）教育科学规划领导小组办公室或文山州教育科学规划领导小组办公室联系咨询。六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。选题依据请选择填写，限填一项。当选择A时，必须填写“指南题号”。例如：IAI依据指南指南题号（二），5A.依据指南指南题号B.自选课题学科分类系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。例如：IDI基础教育A.教育基本理论与教育史B.教育发展战略研究C.教育经济与管理D.基础教育E.高等教育F.职业教育G.德育H.教育心理I.体育卫生艺术教育J.教育技术与传播K.成人与社会教育L.民族教育M.国际与比较教育跨学科的课题，请选主体学科填写。课题负责人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。研究类型请选项填写，限报1项。例如：ICl综合研究A.基础研窕B.应用研究C.综合研究D.其他研究工作单位按单位和部门公章全称填写。所属系统系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。例如：IAI普通高币A.普通高中B.中等职业学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中）C.普通初级中学D.小学E.幼儿园F.县级机关G.州（市、县）教育行政部门H.其他联系电话必须填写课题负责人的常用电话号码。主要参加者必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多选报3项，其中必须包含研究报告和公开发表的研究论文。例如：IAl专著IIDl研究报告A.专著B.译著C.研究论文D.研窕报告E.工具书F.电脑软件G.其他申请经费以万元为单位，填写阿拉伯数字。申请“规划课题”、“单位委托课题”的不填此项。-、数据表课题名称信息技术环境下小学教师教学方式研究关键词信息技术；教学方式选题依据B自选课题学科分类D基础教育研究类型B应用研究负责人姓名¾志玉性别女民族壮出生日期1983年11月行政职务教师职称中小学一级研究专长小学教育最后学历本科学位硕士所属系统D小学所在县（市）麻栗坡县电子信箱348004796工作单位麻栗坡县麻栗镇南油小学邮政编码663600通讯地址麻栗坡县麻栗镇南油小学联系电话（办公室）（手机）18087687586身份证号532623198311021124主要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历工作单位预期最终成果C研究论文D研究报告G其他申请资助经费（单位：万元）0.5万元预计完成时间2021年7月二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间多媒体辅助教学促进高效课堂论文发表于中国教育学刊2018年第12期2018年12月有效运用电子白板促进低年级教学论文一等奖课程.教材.教法编辑部2019年12月浅谈小学生学习数学兴趣的培养马振国论文一等奖云南经济日报社教育导刊云南教育教学探索系列2019年10月浅谈在“用字母表示数"中如何巧妙运用情境汪正莲论文一等奖云南经济日报社教育导刊云南教育教学探索系列2019年10月浅谈小学有效课堂提问的策略张信巧论文一等奖云南经济日报社教育导刊云南教育教学探索系列2019年10月多媒体教育资源在农村小学数学教学中的运用初探局志玉论文二等奖课程.教材.教法编辑部2017年11月我的语文课堂作文教学新理念余建K论文一等奖云南经济日报社教育导刊2019年10月信息技术在小学数学教学的运用张远祥论文一等奖中国教育学刊编辑部2019年5月浅谈“参与式教学在数学课堂中的应用陆仕伟论文一等奖云南经济日报社教育导刊云南教育教学探索系列2019年10月三、负责人和课题组主要成员近五年以来主持的重要研究课题（如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况汪正莲分层教学在小学高段数学教学中的有效运用研究一般课题2016年2月麻栗坡教育科学所结题陆仕伟农村小学有效实施课后辅导研究一般课题2017年3月文山州教育科学所结题四、课题设计论证 本课题核心概念的界定，国内外同类研究现状述评，选题意义或研究价值; 本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤； 重点、难点及解决思路。（请按要求要素逐一填写，限3000字内）一、本课题核心概念的界定，国内外同类研究现状述评，选题意义或研究价值：（一）核心概念信息技术：主要是多媒体技术和网络技术为核心的技术，在教育领域中信息技术包涵更多的内容既可以是单个的多媒体计算机，也可以是教师网络、校园网和因特网。具有综合性多元化的特征、共享性的特征，可以进行多种形式的沟通和交流，实现信息的快速流动，满足不同使用者的需要，也从根本上影响到我们的教育形式和教学方式。教学方式：是教师完成教学任务时的认知、情感和行为取向，是扩育的核心内容，关系着教学效率的高低，教学工作的成败。（二）国内外同类研究现状述评2004年教育部出台了中小学教师教育技术能力标准（试行），从态度和意识、知识与技能、应用与创新、社会责任等四个方面14个方向提出了38条标准，对信息化环境建设和教学方式改变以及教师信息化能力提供了具体的标准；而美国国际教育技术协会（InternationalSocietyforTechnologyinEdUCation,1STE）分别早在1993年、1997年2000年和2008年先后四次制定和颁布国家教师教育技术标准，“世界变化了，学生变化了，学习方式变化了，教师的教学，也必须变化!”这是美国国家教师教育技术标准（NETS-T）的基本动因和指导思想。华东师范大学高文教授为首的课程研究团队以“课程”为研究取向展开相关研究，而“技术”的研究主要强调课堂教学方式重构中可能带来的意义，通过信息技术来重新回答什么是学习，什么是学习环境，如何在个体经验基础上建构知识。陈晓慧在博士论文关于教育信息化的文化审视运用信息技术促进教育质量、规模、效益的全部提升，使得以往的教育观念、教育内容和教学方式发生了巨大变革，如空中教室、数字化校园、在线学习等，指出这些融入到了我们的教育生活中，作为一种新的文化形式逐渐取代着许多我们熟视无睹的东西，从而也创造了新的教育文化，人类教育史上的崭新的教育实践。国外信息技术对课堂教学方式重构的应用研究中，大部分的研究者都是以学生的成绩来反馈课堂教学效果的，FawziAlbaloosh针对多媒体辅助教学效能的实验研究中将实验班和一般班进行了分类对比，发现实验班的课堂模式多样化，给教师节省了更多的时间进行模块设计，教师有更多时间互动解决学生问题，技术对于课堂教学的效果总体上是积极的。HershC.WaacmanVleng-FenLin&GeorgeIIe.Viichk。针对六个地方教育机构开展了应用交互式白板的可行性评估，经过实验发现，传统模式教学下的一些教学行为如学生开小差、师生对立和漠视都被新的模式吸收转化了，学生的负面学习行为是可忽略的、非显著的效果。总之，从目前的现状来看，国内对信息技术与课堂教学方式重构的研究己经比较充分了，研究者们普遍认识到了信息技术与课堂教学方式结合的重要性和必然趋势，从理论到实践中都有研究者进行了涉及。但是研究中也存在着一些问题，比如在理论基础建设中还不够丰富，缺乏后续的跟进的理论支持，中西方理论的融通较少，缺乏宏观性的系统建构。（三）选题意义通过对当前从信息化教学的技术和过程角度出发进行课堂教学所导致的一些不利影响进行分析，进一步考察信息技术对于课堂教学方式的影响，探索信息时代课堂教学方式的重构，进而实现教学手段与内容、目的相统一的内涵发展，有助于我们更好地提高课堂教学效果，很好地实现课堂教学的目的、完成教学任务。二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点：（一）研究目标排除信息环境小学教学方式中的不利于教学效率提高和学生发展的因素，为信息化环境下小学教师教学方式的评价和重构找到理论依据和实践经验。（二）研究内容本课题从研究内容上来看，着重回答好以下几个方面的问题：1 .目前的信息技术与课程整合对接己经成为了一种趋势，通过对目前研窕现状的梳理能否发现其中的发展趋势？2 .当前信息技术对小学课堂教学方式的优势和劣势都是什么?造成这些现象的因素分别是什么？3 .信息化技术运用于小学课堂方式中的主要表现是什么?课堂教学方式的重构主要包含哪些部分？4 .目前信息技术对课堂教学方式是否达到了真正意义上的重构?其评价标准是什么？5 .通过信息技术进行小学课堂教学方式重构的前景如何?是否值得推广？（三）研究假设，信息技术环境下的小学课堂教学方式发生了巨大的变化，这种变化需要进行标准化的评价和重构，才能对教学效果的提高起到真正的作用。（四）创新点,虽然信息技术与课堂教学相关的研究文献资料很多，但具体从教学内容、技术手段和教学方式三者融合的角度去研究并不多见，有价值的研究成果不多。本课题的创新点在于找到信息环境下小学的教学内容、技术手段和教学方式三者融合的有效途径，为小学教师教学方式的变革提供依据。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤：（一）研究思路按照“发现问题一一提出假设一一验证假设一一得出结论”的思路展开课题研究。（二）研究方法：文献法、个案研究法和问卷调查法。（三）技术路线*（1）通过查阅资料寻找相关研究的理论成果，对其进行分析总结，找到国内外研究的成功之处和不足，为课题研究的展开寻求理论指导；（2）对本地区小学信息化教学下的教师的教学方式展开调查研究，发现其中存在的问题，从而课题的研究找到方向；（3）通过课题组教师的自身教学实践来展开实验性研究，验证课题的假设，寻找教学内容、技术手段和教学方式三者融合的有效途径，确定课题的研究成果和结题报告。（四）实施步骤：2020年7-9月，制定项目推进计划和项目成员分工,并分头着手开展项目资料搜集整理工作,初步确定本课题研究的预期目标和实施方案；2020年10-12月，汇总所有文本资料，并针对现有资料进行专题研究；并编制出问卷、访谈提纲等，以便于更详细地搜集和整理相关数据；开展本课题研究的问卷调研，发放问卷并保障有效问卷回收率，开展问卷的初步汇总整理；对一些专家人士开展访谈，依据访谈提纲获取专业人士对本课题的观点看法等。2021年1-2月，对问卷调查结果和访谈情况进行深入整理，统计出相关受访者的观点，归纳整理职业教育与新型城镇化统筹发展研究的现实研究数据；开展课题文本的第一次编制，汇总课题参与成员的各自研究成果。2021年3-4月，课题小组进行交流，分享资料，并针对课题的核心内容进行探讨，形成一致的研究观点，并开始着手对于课题成果进行呈现；对课题文本材料进行再次加工细化，添加最新课题研究数据，丰富课题具体研究内容。2021年5月，对于课题成果向某些意向刊物进行投稿；相关课题研究成果材料的初步汇总，准备参加课题初次答辩。2021年6-7月，参加课题初次答辩，根据初次答辩的要求进一步统计整理课题各类研究成果材料，并开展二次课题答辩，申请结题。本课题结题后，本课题研究小组将会围绕研究成果的进一步实践展开后续研究，思考新出现的问题及原因，提出与时俱进的改进建议等。四、重点、难点及解决思路。（一）研究重点，信息技术对小学教师的教学方式产生的影响；小学教师教学方式的改变对教学效果产生的影响；找到小学教师有效的教学方式。（一）研究难点,找到信息环境下小学的教学内容、技术手段和教学方式三者融合的有效途径；如何将有效的教学方式在更多小学进行推广。（三）解决思路在文献的归纳总结过程中，找寻目前研究存在的问题，在借鉴和吸收他人研究成果的基础上，查阅相关著作材料，为之后开展信息化与教学模式的研究打下坚实基础。通过对本地区小学信息化建设和课堂教学观察，搜集若干与信息化环境在教学方式转变的典型案例，加以分析提出问题解决的办法和路径，案例研究法区别于理论研究，这种实践研究更具现实性、类比性，易于操作、便于效仿。五、完成课题的可行性分析 主要参加者的学术背景和研究经验、研究团队（如职务、专业、年龄等）； 课题组已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）； 课题研究的主要参考文献（限填10项）； 完成课题的保障条件（即课题研究的人、财、物、时间的情况，如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）一、主要参加者的学术背景和研究经验、研究团队（如职务、专业、年龄等）高志玉，教育技术专业，37岁，中小学一级教师，从事小学教育教学工作12年，长期从事农村小学信息技术教育教学工作。现在麻栗镇南油小学任教。教学成绩优异，热爱教学研究，善于运用多媒体辅助教学。陆仕伟，39岁，中小学高级教师，从事小学教育教学19年，具有很强的领导能力。重视教育科研和教学改革，2019年9月被中共麻栗坡县委、麻栗坡县人民政府评为“优秀教师”。本次课题研究,他在经费上、政策上为课题研究提供了有利条件和保隙。汪正莲，小学教育专业，41岁，中小学一级教师，长期从事农村小学教育教学工作。现在麻栗镇南油小学任教。本课题组主要参与者由学校中优秀教师队伍组成，有学校校长、教研处主任、财务主任、大队辅导员等教师共同参与，年龄结构合理，有多年的教育管理、教科研经验。二、课题组已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）近3年来，课题组成员立足于教学实际，积极参与教育教学的研究，善于总结课后反思，撰写教育教学论文，大部分论文在国家、省、州、县各级各类竞赛或评比中获奖。1 .主要论文高志玉，撰写的论文多媒体教育资源在农村小学数学教学中的运用初探获国家级贰等奖；论文多媒体辅助教学促进高效课堂已经刊登于国家级期刊中国教学学刊中。陆仕伟，撰写的论文浅谈“参与式教学”在数学课堂中的应用在云南经济日报社教育导刊云南教育教学探索系列荣获一等奖。马振国，撰写的论文浅谈小学生学习数学兴趣的培养在云南经济日报社教育导刊获一等奖。汪正莲，撰写的论文浅析在小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力荣获中国教育协会荣获一等奖；论文浅谈在“用字母表示数"中如何巧妙运用情境，在云南经济日报社教育导刊获一等奖。张信巧，撰写的论文初探电子白板在农村小学科学教学中运用在课程.教材.教法编辑部获贰等奖。胡娇，撰写的论文浅谈如何培养学生树立成功信心在云南经济日报社教育导刊中荣获一等奖。2 .参与的教科研汪正莲，2018年1月负责完成的分层教学在小学高段数学教学中的有效运用研究已结题。陆仕伟，参与的农村小学有效实施课后辅导研究于2018年12月结题。三、课题研究的主要参考文献（限填10项1 .张瑞安.小学信息技术教学中的引与导J.教育教学论坛,2016,2 .张文奇.小学信息技术课堂中学生有效提问能力培养的探究J.学周刊,2016,3 .赵婷婷.小学信息技术课程中情境创设策略的探究J.课程教育研究,2015,4 .赵可新；彭景芹；张铁壁；刘振名.信息技术环境下教师教育能力与教学方式变革研究J.教育教学论坛,2018,5 .张炳淳；白珍.信息技术环境下教师教学方式变革影响因素探析.J.教育教学论坛,2018,6 .余胜泉.信息技术与课程整合一一网络时代的教学模式与方法ML上海：上海教育出版社，2005,7 .马颖峰.网络环境下的教与学一一网络教学模式论l.北京：科学出版社，2005,8 .钟志贤.信息化教学模式M.北京：北京师范大学出版社,2006o四、完成本课题的研究能力和保障措施1 .课题组成员参加过课题的研究，如州级课题“农村小学有效实施课后辅导研究”，县级课题“分层教学在小学高段数学教学中的有效运用研究”为本课题的研究奠定了较好的基础。2 .专家的精心指导。我们准备邀请有关专家为这个课题的研究进行专门的培训、指导，全程关注指导整个过程的实施。3 .丰富的图书资源。教师能充分借鉴别人的研究成果、深化本课题的研究内容。4 .责任清晰，任务明确，研究的规范化，及时进行小结，记录完备，资料完整。5 .加强学习，提高研究人员整体素质，特别是能否掌握先进的教育理论和方法，提高研究的质量。六、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人1准备阶段2020年7-9月制定研究方案、成立课题领导小组、课题开题论证课题实施方案、开题报告高志玉汪正莲2实施阶段2020年10月2021年2月编制并发放问卷、个案研究初步整理研究数据局志玉胡娇3总结阶段2021年35月结题报告收集整理课题研究的相关资料，编辑课题研究成果集。论文、报告高志玉陆仕伟4总结阶段2021年67月信息技术环境下小学教师教学方式的研究结题报告。研究报告高志玉汪正莲最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12021年2月信息技术环境下教师教学方式研究的调查问卷、案卷分析问卷分析、案例分析集高志玉胡娇22021年5月研究论文论文集高志玉陆仕伟32021年7月结题报告研究报告高志玉汪正莲七、推荐人意见不具有中级职称的申请人，须由两名具有副高级以上（含副高级）的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名专业职务研究专长工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人姓名专业职务研究专长工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）八、课题负责人所在单位或院系意见1.本单位完全了解麻栗坡县教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律责任。2保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作。3 .本单位能够提供完成课题所需的时间和条件。4 .本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。公章：负责人签章：年月日九、乡（镇）级教育科学规划领导小组办公室意见1.本单位完全了解麻栗坡县教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律责任。2保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作。3 .本单位能够提供完成课题所需的时间和条件。4 .本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。公章：负责人签章：年月日十、麻栗坡县教育科学规划领导小组审批意见公章负责人签章：年月日