小学通用—A1技术支持的学情分析【微能力认证优秀作业】.docx

学情分析学情分析目标：在课上教学活动中，教师根据教育教学的具体内容，将学生力所能及解决的内容交给学生这位“小老师”来带领着同伴一起解决.“小老师”在课堂中根据具体的教学内容可以自由的选择“展讲小老师”上讲台展示，协助同伴掌握知识），”群讲"C小老师"在小组中一对多数展示，协助同伴掌握知识），“对讲“（“小老师”师徒结对的方式一对一展示，协助同伴掌握知识）以及微信群里监督等不同形式的参与课上课下的教学活动，有力地促进了学生的各个方面的发展，同时也有利于提高学生的积极性和责任感。学情分析方法：（1）调动学生的参与热情和学习的积极性。（2）提高学生的学习自觉性和责任担当的意识。（3）分析学生目前学习的现状与“小老师”活动的显著优势。（4）讨论并制定“小老师”活动线上、线下的活动方案。（5）不断尝试和探索中，总结有效性的实施方案和措施，培养“小老师”的过程中分层而进行，采取“因人而异”的方式，发觉每个“小老师”身上的不同优势，因势利导激发孩子们更多的潜能和学习热情。(6)多鼓励学生，培养孩子的自信心，责任到人，培养他们的责任感和使命感。学生信息安全意识培养的活动简报为了加强学生的网络安全教育，培养学生信息安全意识，懂得信息就是资源，面对不懂的问题，能够积极主动地去寻求答案,并知道到哪里，用什么方法去寻求答案，老师们共同商讨，制定活动方案，学习网络信息安全防范相关知识并开展了学生信息安全教育主题活动。班组教师共同探讨活动方案开展班级信息意识培养教育活动彩虹风雨后成功细节中”回通过本次活动，初步帮助学生树立良好的使用网络信息意识习惯,发挥信息技术的最大优势，使网络信息技术成为学生学习上的良师益友，希望实现网络和学校，家庭，社会的互利共赢。信息安全意识培养活动简报活动形式：要培养学生的信息意识，教师首先必须加强自身的信息意识。在信息化社会里，教师所积累的常规教学经验已不能满足于学生,教师所拥有的知识相对于学生而言，其时并没有多大的优势。因此，教师必须树立起现代教育的信息观，自觉、主动地去获取新的信息，加强自身的信息意识，增强学习能，不断充实自己。我们可以利用这些板块为学生设计合适的、具有吸引力、与生活密切相关的问题、课题，引导学生借助网络去发现问题或形成问题、最后解决问题。通过问题的解决，学生不仅可以更深地去理解课程中没有的概念、原理，而且还能构筑良好的知识结构，并且在教师的帮助下，还能掌握获取和处理信息的能力。