品德道德与法治八上“海纳百川--有容乃大”教学设计公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同步训练练习.docx

“海纳百川有容乃大”教学设计一、教学内容人教版思想品德八年级上册，第四单元，第九课，第一框海纳百川有容乃大。本框内容共两目：第一目“金无足赤，人各有别”一一解释了宽容的基本内涵,说明了宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容。人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要相互尊重。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。第二目“宽容他人，悦纳自己”一一说明宽容是一种境界，一个人真诚地宽容他人的过失，就能赢得友谊、自我提高。宽容利人利己。宽容是有原则的，是有策略的。其中，第一目是基础，第二目是提高。本课程依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往品德”：“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重J二、学生分析1、针对的问题：现实生活中，有部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让,对他人缺乏包容之心，以至于心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。因此，本框就是要培育学生的宽容之心，帮助学生更好地与人相处、更好地求得自身发展。2、学生的需要：学生的健康成长需要和谐的生活与学习环境，而和谐的生活与学习环境的营建需要人与人之间的理解与宽容。由于人与人之间存在着各种各样的差异，学生在生活、学习中不可避免会发生矛盾，这就需要以一颗宽容之心来正确处理。因此，培育宽容之心是学生的迫切需要。3、学习障碍与难度：在认知上，学生只知宽容利人，不知宽容可利己，甚至误解为宽容利人损己，因此难以将宽容化为内心愿望。在内心里，虽然学生都有宽容的需要，但往往是希望他人宽容自己，而自己却不知如何宽容他人；虽有宽容他人的道德愿望，却无法控制自己的心理反应，难以将宽容付诸行动。三、设计思想1、教学原则：(1)、序列原则：学习发展是个循序渐进的过程。本课程教学过程设计为：导入篇体验篇认知篇感悟篇提升篇实践篇。(2)、领悟原则：积极创设问题情境，帮助学生全面认识宽容。(3)、期待原则：有目的地、明确地向学生提出适当的、具体的要求，指引学生实践宽容，影响学生的发展。(4)、刺激原则：有意识地变换教学方法和学生的活动，保持学生的学习兴趣。(5)个别差异原则：有针对性的解决学生的思想问题，使每个学生都得到发展。(6)、理论联系实际原则：在认识宽容的基础上，让学生在生活中学会宽容他人，并在实践中进一步体会宽容他人的重要性。2、教学理念：(1)、认知与体验的结合。“坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求J宽容的内涵要界定清楚，使学生明白宽容的涵义，从而使行动更符合规则的要求。在强调理解的同时;更要让学生在活动中体验，使认知内化为学生自己的东西，并能自觉地转化为行动。(2)、把教学内容与师生互动密切配合起来。“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础J“教育即生活。”积极指导学生从生活中来、到生活中去，并在教师的教学行为中确实体现宽容，把教学过程建成实践宽容的过程。3、教学方法：(1)、资料搜集法。本框内容在日常生活和文献资料中都有着丰富的资源。让学生课前开展调查，收集相关资料，并从中接受教育。(2)、角色扮演法。将学生最大化地融入设定的教学情景，自觉体验、感受宽容的重要作用。(3)、小组讨论法。集思广益，掌握方法，培养宽容之心。(4)、事例分析法。选取有关宽容的典型事例，以正确的价值导向让学生明辨事理、促进学生观念内化。四、教学目标1、知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容；“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。2、能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人。3、情感态度与价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。五、教学重点和难点依据课程标准要求和学生的内在需求，针对学生在实际交往中存在的问题，确定本课程教学重点和教学难点为：在认识宽容对己对人的重要性的基础上，学会宽容他人。六、教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入篇一一了解宽容的含导言:“千里修1、以典故导义：书只为墙，让他三入新课。尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇(问)这首诗是谁写的？是何典故？阅读课本第101页“清指导学生阅读阅读“清朝大2、通过典故朝大学士张英的故事”。回答“清朝大学士张英学士张英的使学生了解下列问题：的故事”。并依次呈故事”。并回宽容的含义，(1)、张英的家人和邻现问题。答问题。认识到生活居为什么会转变态度？与学生共同归中需要宽容，(2)、宽容的含义是什纳出宽容的含义：宽容是美德么？宽容指的是宽厚和的重要内容。容忍，原谅和不计较他人。体验篇一一体会宽容的重要引导学生从日(1)讲述父1、将学生拉性：常生活的一点一滴母对自己宽进现实生活1、在你心目中，父母也中体会父母的无私容的故事。中，通过体会许是严厉的、也许是唠叨的、与宽容。父母对自己也许是但细心的你肯定的宽容，体验发现了父母是天底下最无私宽容的作用，的、最宽容的人。请你用最初步认识生美丽的语言来描述父母的宽活需要宽容。容。在学生心目中树立起宽容的正面典型。2、展示课前收集的体现指导学生用漫(2)展示课2、使学生理宽容的名言或俗语。并用漫画或表演或语言表前收集的体解人与人之画或表演或语言表述的方式述的方式来表达对现宽容的名间存在各种来表达你对它的理解。如：有关宽容的名言或言或俗语。并各样的差异，“金无足赤，人无完人”“水至清则无鱼，人至察则无徒”“大度集群朋”“宰相肚里能撑船”“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”“海纳百川，有容乃大”3、角色扮演：两组同学（每组两人）分别扮演课本第103页“拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚”之情景一和情景二。你从以上扮演活动中感悟出什么道理？俗语的理解。指导学生进行角色扮演。设问：你从以上扮演活动中感悟出什么道理？归纳讲授：（1）人的个性是千差万别的，而且，“人非圣贤，孰能无过”。因此，对他人的生活方式、思维方式、行为方式以及他人的过错等，宽容也就必不可少。（2）宽容是一种美德，是一种境界。（3）生活需要宽容。善于宽容，利人利已。宽容能用漫画或表演或语言表述的方式来表达对其中一个的理解。（3）角色扮演：两组同学（每组两人）分别扮演课本第103页“拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚”之情景一和情景O思考并回答问题。每个人都会有过错，需要彼此尊重、相互宽容。通过正反两个情境的对比，使学生更进一步认识到生活需要宽容。善于宽容，利人利已。4、使学生体会宽容是一种美德，是一种境界。使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。认知篇一一掌握宽容合作的基础以及宽容是有原则的。我与搭档的故事：1、我的最佳搭档是2、我们性格、兴趣、爱好的相同点与不同点有3、当我们遇到意见分歧的时候，我们这样做4、当他(她)犯了严重错误时，我会这样做引导学生大胆地说出自己的经历和想法。(提问)：(1)、你为什么能很好地解决与搭档的矛盾？或为什么没能解决好？(2)、你觉得这样对待搭档的严重错误好在哪里？或错在哪里？引导学生分析自己与搭档交往、合作的成功与不足之处。教师肯定其成功之处，指正其不足之处。师生共同归纳：(1)>“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。(2)、“宽容W纵容”：宽容不能是非不分、曲直不辨、麻木不仁。宽容是有原则的，需要讲究一定的策略。在原则问题上不能让步。学生讲述我与搭档的故事。反思与搭档有意见分歧时、搭档犯了严重错误时自己的做法。总结出自己与搭档交往、合作的成功与不足之处。提高学生对宽容的认知度；(1)、引导学生从亲身经历中总结出“和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础。”的道理。(2)、通过反思在搭档犯了严重错误时自己的做法，让学生从中明白宽容是有原则的，需要讲究一定的策略。感悟篇我的宽容心：测试你的宽容度：1、有很多人总是故意跟我过不去。2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。4、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。5、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。6、有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。7、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。8、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。9、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。10、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。11、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。12、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。（每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。）912分,说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；讲明心理测试的目的在于进一步了解自我、把握自我、发展自我。指导学生实事求是地完成测试题。对学生的测试结果给予及时引导（目的是消除部分学生可能因测试而产生的不良心理反应，如怀疑自己、憎恨自己等，引导学生学会宽容自己、发展自我）：人都有七情六欲、有爱憎、喜恶。因此，遇上不同的人、不同的事必定会产生不同的心理及情绪反应，这是再正常不过的现象。但这些心理并不都是健康的，因此我们要用理智来调整自己的心理，做到尊重他人、宽容他人，不断提升自己的思想境界，不断完善自我。按要求认真完成心理测试题。根据自我测试结果，以正确的态度了解自己的宽容度。1、通过心理测试，让学生进一步了解自己的宽容度，增进对自身的认识。明确今后的努力方向。2、依据个别差异原则，通过对学生个体的科学、适时引导，让学生学会宽容自己，悦纳自己。5-8分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；0-4分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。提升篇培养宽容心：学会宽容，我能行!：小组合作探究一一怎样培养宽容心？师生总结归纳：培养宽容之心，要学会调控自己的情绪；要正确认识自己，“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”，给自己树立成功的信心；要不断学习，增长知识。知识也是一面镜子，它能使我们知兴衰明得失，提升我们自己的理智，帮助我们认识世界和理解他人；学会理解他人；学会善待他人；学会赞美他人：小组合作探究，集思广益。通过小组合作探究学习，引导学生思考“如何培养宽容心？”，帮助学生寻找有利于培养自己宽容心的方法，有效地指导学生的生活实践。实践篇宽容他人，从我做起：通过学习本课，你最想对谁说：“对不起，那一次是我不好。虽然你的做法（想法）我不赞同，但我不该那样责怪你，请你原谅。”请把你的想法写出来，教师引导、激励：诗人雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容是高尚真实写出自己的抱愧想法。课后付诸行动。1、遵循“期待原则”和“认知与体验的结合”的教学理念，让学生明白“宽容他人，从我做起”的重要课后找个适当的机会当面向他（她）道歉。并将结果及心理感受记录下来，下节课向老师反馈。的，也是相互的。我的宽容换来他的宽容，你我的宽容换来大家的宽容，大家的宽容换来全社会的和谐。因此，宽容他人，请从我做起！性，激励学生将认知自觉转化为行动。2、引导学生在实践中树立正确的人生观和价值观，努力过健康、快乐的生活。七、教学小结与反思1、本课程教学首先要澄清学生对宽容的认识。因为学生存在两个错误认识，一是总认为宽容他人的过错，利了他人却委屈了自己；二是认为犯了错误受处罚是理所当然的，犯错误的人是不应该原谅的。所以教学的当务之急就是让学生明白“人非圣贤，孰能无过”以及宽容利人利己的道理。2、本课程教学目标的实现，更赖于行为的落实。因为，只有“说”和“做”相结合的体验，才能真正潜移默化地达成学生观念的不断转变；而且这种课程还应该是长期坚持的实现过程，不应该一节课就结束了。要引导学生在实践中尝试“宽容他人，从我做起”，同时教师应考虑如何长期坚持并在以后的课程中渗透和深化宽容教育。3、“实践篇一一宽容他人，从我做起”这一教学环节是本课的落脚点，有利于学生实实在在地做到宽容他人，从而培养自己的宽容心。但如何检验学生的行动结果，以及如何引导学生在生活中坚持不懈地实践宽容是一个难点，不易把握。4、不要光讲道理，因为正确不等于有效，道理上的正确不代表结果上的有效，我们应追求的是有效。引用毛泽东的一句话：“我们的任务是过河，要解决桥或船的问题，即解决方法问题。”教学当中应多提供一些培养宽容心的做法，力求对学生解决现实问题有所帮助，对学生的长远发展有所帮助。“节约用水，人人有责”，课后，我们一起召开一节主题班会课，学习一下“节水”精神吧！可以根据班级需要展开这个活动哦!目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起，一刀劈不开,煮饭和洗衣，都要请它来主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道J甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服，洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树，种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人：同学们,听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3,主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）4 4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见!水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4,主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5 .主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。6 .活动效果：此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵