八年级美术藏书票教学设计.docx
书间精灵-藏书票学科八年级美术课型新授教材分析藏书票是人教版八年级美术上册第二单元的内容,它属于“设计应用”学习领域,这节课主要是想是让学生在学习欣赏的过程环节里认识藏书票,使学生能够对于制作藏书票的设计环节，制作环节都有个清楚地了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画,以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票,在辅以生动的讲解,使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值,从而进一步提高进行审美创作的愿望。学情分析八年级学生以前没有学过吹塑版画和其他相关的知识和技能,但学生还是具有一定的分析能力和实践能力，所以我根据学生情况,精心设计环节,尤其在突破难点上做了很多工作，在探究吹塑板藏书票的环节我做了相应的教具，为了让学生能够更好的发现问题,并解决在实践操作中可能出现的问题。教学目标知识目标通过本节课的学习，引导学生了解藏书票的定义、内容、采用版画形式的原因,及对藏书票的尺寸、题等藏书票相关的基本知识。在赏析作品的过程中认识藏书票,解世界上最早的臧书票、中国最早使用的藏书票,感受藏书票的文化内涵。通过教学教会生创作的方法,让学生自己创作吹塑板藏书票,培养学生创作藏书票的能力能力目标在思考与讨论的课堂学习中了解藏书票的基本知识,在教师示范的基础学习漏板藏书票的具体方法步骤。情感目标感受藏书票丰富的题材内容,通过画面中的形象表达作者的情趣思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。体验使用漏板臧书票的制作过程，体会创作的乐趣教学重点通过欣赏作品，学习了解版画的表现语言和艺术形式,感悟藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识,对作品的形式语言有初步的了解,感受版画与般绘画的异同,形成初步印象。引导学生认识版画表现语言的基础上，了解制作过程,设计与制作藏书票,通过几种基本藏书票的制作设计过程演示，了解单色木板藏书票的制作过程吹塑纸板藏书票的制作过程、漏板藏书票的制作过程,引导学生了解方法,评价和观摩中感受和思教学难点；臧书票制作过程中对内容的确定和版面的控制教学方法自主学习，演示法，情景法与讨论讲述法教学策略：L了解教材的设计编排要求。本节课是结合了多方面的综合因素,从欣赏和文化实的角度全面培养学生对文化的认同,综合运用美术语言表达情感、热衷藏书。教学中要用教材,引导学生在学习中联系生活,认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历特点及其作用。学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。使学生在藏书票的创作、设过程中体会艺术创作的快乐,提高审美能力,促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯2.教学方式上可运用直观的教学策略,选取有代表的作品，引导学生了解作品的同时,运用多种方法为自己创作和设计一枚属于自己的藏书票,充分把握艺术创作的实践方法与内涵3.重视学生的设计和创作过程。本课的教学活动可以学生作业为主，以欣赏为媒介引导学生进行实际制作,尝试发现并巧妙利用材料进行创作。【教学流程】教学环节教学活动（含过程与方法）设计意图导入新课书籍伴随着我们成长，读书与藏书更彰显一个国家、民族和个人的文明程度和修养品位。起源于欧洲的藏书票艺术能给我们的藏书爱好增加文化色彩本课我们主要学习藏书票的种类、题材及制作方法交流与互动欣赏视频交流：你有什么收藏？随便说说你的收藏爱好你有藏书吗？你见过藏书票吗?读书人用“藏书票”装点书籍,对藏书有一份珍爱之情1通过观看视频导入的方式调动了学生参与探究的积极性，更能激发学生的学习兴趣。分析作品展示作品,引导观察思考了解藏书票的来历,介绍藏书票的知识。1、1、欣赏作品，师生探讨欣赏图片刺猬藏书票（木刻）（德国）世界上最早的藏书票是由德国人制作的，画面是一只刺猬衔着一枝野花,脚踩落叶,票面上方有一行德文欣赏作品关祖章藏书票据考证，中国最早使用藏书票大约在20世纪初，已发现的最早的藏书票是“关祖章藏书”课件展示其它作品，引导学生观察和了解木版藏书票（凸版）现代李桦石版藏书票（平版）2003苏察内克（捷克）丝网版藏书票（漏版）2000刘硕海铜版藏书票（凹版）2004杨忠义教师：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案和文字刻在引导学生在欣赏的过程中感受方法和技巧,理论联系实际，能灵活运用所学知识,为自己设计和创作一枚藏书票木板上并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的志O探究学习一分析藏书票的特点欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？（图案、拉丁文、票主名、作者签名）欣赏后,先让学生讨论,交流。教师强调藏书票由图像和文字（票主名、拉丁文EXLIBRlS）两部分构成,它小而精，因此被誉为“书上宝石”“版画珍珠EXLIBRIS"意为“我的藏书”。藏书票通常用版画方法制作，画面边长一般不超过15厘米。知识拓展版画种类主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版画在制版材料上较广泛,常见的有木版、铜版、石版、丝网版、纸版、石膏版、塑料版等。不同的材料效果不同,变化丰富教学小结：人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义？引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值与促进读书的价值等实践与探讨学生作业，教师指导L介绍题材:藏书票表现题材广泛,有人物、动物、植物、风景、抽象图案等。藏书票制作方法一般依据个人喜好。画面内容可采用象征、寓意的手法,通过一定形象,表达思想内涵,给人以“方寸之间可容大千世界”感2.介绍漏版藏书票的制作方法：首先采用透明卡片雕刻出漏版,所选择的图形要概括简洁，按色彩不同刻制三块版完成（浅灰色、黑色、红色各刻一块版），印加强教学示范,教学制时先印浅色、后印深色。先设计画稿,然后用刻刀在透明卡片纸上将图案刻掉,再用海绵均匀施浅色墨,然后用海绵均匀施深色墨，最后,在画面下方依次签字,完成作品。强调过程与方法,注意示范的方法和程序,让学生了解这种方法，同时告诉学生,还有很多方法,可以在以后的学习中了解，或自主学习。拓展学习：可以尝试用电脑或其他方式设计藏书票。教师可以告诉学生,制作的方法很多老师示范的方法，教材中的一种方法，还有很多的方法,大家可以尝试在制作题材上,可以多做引导和与学生对话，让学生多做一把制作好的藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上,看看效果如何在班里搞一次藏书票交换会，“以票会友”。换完后装在一个夹子里留作纪念。利用课余时间,采访一位藏书票艺术家,与他交流藏书票设计体验。些主题构思学生作请同学们设计构想一枚以植物、动物或人物或者景物为主款式为扇面形的小品图案,进行漏版藏书票的设计适当的调低业，完成作业难度,让作品学生感受到方法，以继续作业的勇气和信心作业展示完成作品，学生之间互相介绍自己的方法,同时评述其他同学的作品，在交流中巩固学习。强化认知与与知识强方法化教师强调：藏书票属于微型版画，一般采用版画方法制作:藏书票与版画有所区别尺寸的区别。藏书票小的3-4厘米,大的约10厘米,最大不超过A4纸:藏书票的画面上标有某某藏书、爱书、之书等字样，国际通行在票上写上“EX-LIBRIS""拉丁文字,表示属于私人藏书抽查以检测学习效果检测,强化学生对作品的认识课后拓展可以尝试用电脑或其他方式设计藏书票；把制作好的藏书票贴在自己喜欢的书籍扉页上,看看效果如何在班里搞一次藏书票交换会，“以票会友”换完后装在一个夹子里留作纪念。利用课余时间,采访一位藏书票艺术家,与他交流藏书票的设计体验【板书设计】藏书票文字：EX-LIBRISXX藏书图案：内容，风格，特点【教学反思】藏书票使藏书者的标记，以示书的所有权。本节课的教学目标在于培养学生体验美术学习的乐趣，提升对读书、爱书和藏书的兴趣。首先，在教学开始，我先讲了关于藏书票的由来。1450年的德国，传入我国是20世纪30年代，不少著名文学家、科学家、艺术家都喜欢自己动手制作藏书票。通过这一环节，激发了学生的求知欲望。接着我拿出自己的藏书发到学生手中，让学生近距离欣赏、体验，并讨论藏书票的用途、意义、激发学生兴趣。接下来，教师以课件形式组织学生欣赏各种藏书票，进一步增进学生对藏书票设计制作的学习积极性。欣赏的同时，教师鼓励学生制作材料、制作方法步骤等问题，并针对学生提出的问题，组织学生共同探究，寻求藏书票的设计制作方法、步骤。即：1.确定藏书票的纸张尺寸大小。2.设计藏书票上的形象和文字。并引导学生了解藏书票的内容可以是人物、动物或者故事。3.用刀片沿着轮廓线刻画出形象。4.用海绵蘸颜料在镂空区上色。5.形象中有不便于填色的地方，请学生自己想办法，可以用笔直接填色。通过这样的与学生共同讨论，示范的方法，完成一枚藏书票的制作。这节课的动手操作性比较强，学生直观地了解到制作方法和步骤后，有利于学生自主创作。在作业展示中，大部分同学能够完成自己设计的藏书票作品，在拓展环节，我用多媒体出示更多藏书票作品，引导学生热爱藏书，读书的持久兴趣。但是，本节课的教学模式没有特别的突破和创新，是今后需要努力的方向。
