在2023年师德师风整治暨学校领导干部能力提升动员大会上的讲话.docx

在2023年师德师风整治暨学校领导干部才能提升动员大会上的讲话同志们：依据会议安排，现我就师德师风整治暨学校领导干部才能提升工作作如下三点工作安排，请大家仔细抓好贯彻落实。一、师德师风建设是永恒主题，立场必需坚定坚定师德师风好坏，准备教育事业成败。从确定意义上讲，一个地方的教育，成在师德师风，败也在师德师风，一个教师的形象，好在师德师风，坏也坏在师德师风。因此，进一步增强和改良师德师风建设，对于推动教育的健康发展，建立全县教师形象，具备分外重要的意义。不过，依据县教科体局派驻纪检组查处教师师德失范结果统计，自2022年以来，全县教育系统共计受到党内警告处分*人，政务警告处分*人，严重警告处分*人，罢免降岗*人，革除党籍*人，革除公职*人，提示谈话*人，诫勉谈话*人，书面诫勉*人，撤消评先评优等次*人。扪心自问，我们队伍中是否还存在或是潜意识存在，只是尚未察觉的不良人和事呢？没有什么担负，比背负民族的前程命运更浩大；没有什么使命，比培育一代代接班人更高尚。不过刚刚通报，有的令人痛心，有的令人发指，受到查处通报的这些人，既有法纪意识淡薄、违法犯罪的，也有律己不严、违反生活作风的，还有渎职渎职、违反工作纪律的。这些违反案例，反映出全县教育系统还存在不容忽视的以下四方面问题：一是思想教育还不够实。个别学校班子成员、教师对习近平新年代中国特色社会主义思想和党的二十大精神学得不深化，对教育发展的新理念新思想新目标认得不到位，对各类教育改革重点目标任务不分解，对上级会议精神转达和落实不准时，部分教师的思想还存在严重的惰性，没有真正把教书育人作为一份事业来做，对“全面育人”理解得不深不透。二是师德水平还不够高。部分教师短缺规则意识和纪律意识，任性上访，听凭在网络上发表不实言论，制造舆论；有些教师短缺爱心，办法简洁，观点粗鲁，嘲刺挖苦甚至体罚现象时有发生；有些教师短缺教育情怀，短缺职业操守，不讲教育规律，不讲教学办法，不能潜下心来教书，静下心来育人，甚至将主要精力放在副业上，职业道德亟待提高。三是工作作风还不够硬。牢牢守住校园这块净土是当代教育人的历史责任。不过有些教师“微腐败”现象时有发生，虽然身在校园，却心在玩乐场，承受不住名利、金钱、物欲的考验，还收受礼品、礼金，接受家长吃请或会员卡、购物卡；有些学校教学常规管理不到位，不严格执行功课计划、课堂效率不高、教师私下调课、用法“阴阳课表”等现象照旧存在。四是专业才能还不够强。全力提升教育质量是教育工作的永恒主题。教师是一个需要终生学习进步的职业，有些教师讲台还没站稳，就不再主动提升专业素养、与时俱进；有些教师学术行为不端，教学论文剽窃剽窃、网上购买，教学教案生搬硬套，“一本教材走天下”或者“一个PPT走天下”的“懒教、庸教”现象突出；有些教师不遵循教育发展规律，不尊敬学生认知规律和身心发展规律，不想着千方百计创新教学方式办法，反而搞题海战术、疲惫战术，听凭加重学生课业承担。这些问题体现的是才能作风，影响的是教学质量，本质上是宗旨意识、党性观念、进取精神的退化，是世界观、人生观、价值观的误差。这些问题伤害了群众利益，玷污了教育形象，阻碍了事业发展，我们必需刀刃向内、纠风治偏，真刀真枪向这些问题“宣战”，师德师风建设刻不容缓。二、师德师风建设是教育之本，措施必需精准细致一要增强教育，建立正确导向。一是增强政治纪律教育。县教科体局要增强各学校党建工作，把政治建设摆在首位，各学校要通过理论中心组、教职工大会、“三会一课”等方式，深化学习习近平新年代中国特色社会主义思想、党的二十大精神、习近平总书记关于教育的重要阐述和国省市教育大会精神，教育引导宽敞党员教师深刻领会“两个建立”的准备性意义，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚定做到“两个维护”，不断提高政治觉悟，坚定政治方向，发扬高尚师德，潜心立德树人，以真诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。二是增强法纪法规教育。县教科体局要督促各学校重点围绕教育法教师法中小学幼儿园安全管理办法关于增强和改良新年代师德师风建设的观点*市中小学增强师德师风建设十条规定等法律法规、行为准则和县内外典范违规违纪案例展开学习活动，使全部教职工对师德师风各项制度入脑入心，向行业标杆对准看齐。同时，要以问题为导向，以整改为抓手，通过对照检查、自查自纠、互查互评等形式，找准单位和教师个人在教育教学工作和师德师风建设等方面存在的问题、不足与差距，深化细致剖析，深挖思想根源，从健全制度、落实长效管理着手，制定切实可行的整改方案，逐条进行整改。三是增强多种形式教育。各学校在会后要赶紧做好师德教育动员工作,提高教师对师德师风教育活动重要性的认得，制造深厚的教育氛围，为整个教育活动的展开建立正确的舆论导向；要实施系列讲座、专题争辩、撰写心得、组织讲演、深化调研等形式，使教育活动入情入理、情理交融，真正到达深化人心、产生共呜、自觉整改的实际效果；要强化榜样宣传，学习人民教育家于漪、年代榜样黄大年、“七一”勋章获得者张桂梅等人的先进事迹，深挖身边教师职业道德建设方面体现突出的优秀教师，激发宽敞教师见贤思齐，形成校校有典范、榜样在身边、人人可学可做的局面。二要净化环境，规范职业行为。一是杜绝体罚学生恶习。教师是学生的第二任家长，喜欢学生是教师职业道德的重要内容,“晓之以理、动之以情”，是对教师教育学生办法的基本要求。但当前有个别教师对学生不是安静自制、循循善诱，而是冲动失制、举止不当，办法简洁粗鲁，动辄体罚和变相体罚学生，给学生的身体和心灵造成严重伤害。要通过整治提升活动落实教师从“严师”到“慈师”的转变，通过爱怀和尊敬学生，让教师与学生公平相待，产生心灵上的交流，对犯错的学生要耐烦进行说理教育，杜绝“棍棒教育”的发生。二是杜绝有偿家教现象。有偿家教，捣乱了教师正常的教学秩序，加重了学生的课业承担，打破了学生正常的学习秩序，加重了家长的经济承担，诱导了老师的唯利心理，甚至有部分老师，在课堂上不讲重点，只在补习班上讲，严重捣乱了正常的课堂教学秩序。各学校要通过集体谈话、电话访问等方式，针对有偿家教行为进行全面排查，对察觉本校教师有偿补课的，要赶紧中止，并准时清退补课费用，对整治提升活动完结后，还察觉有偿家教现象的，一律先停职，再处理，通过铁腕整治的方式使宽敞教师把精力放在本职工作上，把时候用在教学业务上，用科学的教育办法提高教学质量。三是杜绝违法乱纪行为。当前，全县教师的主流是好的，但也有个别校长、个别教师不仅思想道德出现严重滑坡，而且极个别已经到了违法乱纪地步。在教育整顿过程中，对这些丑恶行为，要察觉一起，查处一起，决不姑息迁就。县教科体局和各学校要通畅揭发渠道，接受全社会的监督，对收到的揭发信息必需高度重视，创立专班调查，对一意孤行，我行我素，不痛改前非者，要准时铲除出教师队伍，彻底净化我县教育环境。三要把准定位，提升整体水平。一是提升领导水平。好校长引导一所好学校，校长岗位不是当工作来推动，而是当事业来追求，不仅真心喜欢，还必需具备很强的学习才能、领导才能、协调才能、执行才能、创新才能，才干做到让老师满足、学生满足、家长满足、社会满足。俗话说，打铁还需自身硬，要想当好校长，让教师尽显其能，让学生成长成材，就必需增强自我学习，多读书、多思考、多学政策，否则决策简洁误差；要善于察觉问题，准时与职工交流，制定切实可行的制度，善于借力用人，将每个人放在适合的岗位上，才干让人信服；要学会经营学校，做好教师的内部管理，充足调动老师干事创业激情，带动大家一起拼搏、一起攻关，制造更强的会集力；要对自身有确定定位，清楚自己肩上的重担，从大局动身，抓教育、抓安全、抓服务，全方位推动学校工作；要勇于创新，鼓舞、支持教师们不断突破，逐步落实从无到有，源源不断为学校发展供应动能。二是提升教学水平。习近平总书记提到“三个结实建立”“四有好老师”“四个引路人”和“四个相统一”，其中一个关键内涵是教师的教书育人素养才能，即教师的质量问题。没有高水平的教师，就培育不出高素养的学生。各学校要坚持对青年教师的“传、帮、带”制度，实施“一对一”的帮扶机制，多渠道、多途径提高青年教师教学技能和业务水平；要通过展开评课、评教、教师基本功比赛、教师教学才能比赛、举办专题教育等活动，引导宽敞教师潜心治学治教，充足展现新年代人民教师围绕立德树人强化师德教育，为党育人、为国育才的奋进风貌。三是提升心育水平。一个人的健康，既包括身体方面，也包括心理方面。对于处于特殊阶段的青少年而言，保持较好的心理健康状态更简洁帮助他们保持良好的心态，正确地面对挫折、对待得失，从而适应多变的环境。县教科体局要准时配齐配强专业心理健康教师，鼓舞班主任以及对心理健康学问感喜好的兼职教师增强自主学习，不断提升专业水平；各学校要充足运用现代化技术手段，做好意理健康筛查测评、统计分析、预警预防工作，保证心理异样学生能准时察觉、妥当应对、适时转介，同时，要将心理健康教育融入思品课、思政课及青春期教育等学科教学中，举办多形式的心理健康教育活动，构建家一校一社会共育机制，共同为学生身心健康发展保驾护航。三、师德师风建设是系统工程，机制必需建立健全一要强化领导机制。县教科体局是师德师风建设的带头人，要仔细研究上级文件要求，科学制定考察细则，将师德师风建设纳入学校督导评估重要内容，公平评定师德师风建设情况；各学校是师德师风建设的执行者，要把师德师风建设工作作为教师队伍建设的头等大事,纳入重要议事日程，形成统一领导、分工负责、齐抓共管、一级对一级负责的师德建设工作机制和工作合力，督促各教师自觉规范自身言行，努力提升职业素养；各校长是师德师风建设的第一责任人，学校师德师风水平是校长责任心、事业心的体现，是校长精神境界的折射，要敢抓敢管，对于不良行为或现象，要准时亮剑，决不能心慈手软，真正营造人人讲师德师风的良好氛围。二要强化监督机制。增强师德师风建设，是一项长期而又困难的任务，是教育部门和学校义不容辞的责任，但也需要社会各界的共同努力，这也是为什么今日要请人大、政协领导、各乡镇（街道）和有关部门分管领导参会的原因。县教科体局作为本次活动的牵头单位，要统筹做好本次活动中的组织、学习、督查、安全等各项工作；各乡镇（街道）要依据属地管理原则，全程参加整治提升活动，纪（工）委书记、分管束育副乡镇长（街道办副主任）要深化到辖区内各学校组织学习有关典范案例及警示教育；各公检法派驻乡镇机构要主动对接当地学校，践行好法治副校长职责，以案说法办好法治讲座；要强化社会监督，各学校要通过聘请师德师风监督员、设立揭发箱、召开家委会等形式，定期展开家长对学校的评议活动，定期征求师德师风观点；我们还将充足发挥人大代表、政协委员的监督作用，各学校要主动邀请本地“两代表一委员”全程参加整治提升活动，仔细听取建议，助推活动向好发展。三要强化关怀机制。教师不仅是学问的传扬者，更是人类灵魂的工程师，学生的成长需要教师的细心栽培和引导，教师的激情也需要大家的支持和帮助，在提升师德师风建设的同时，各部门、单位、学校、社会也要体现人文的一面，在制度约束的同时，关怀教师的身体健康和心理健康，主动制造和谐的工作环境，尊敬教师的职业价值，切实维护他们的合法权利，消退教师的倦怠感，提升他们的美好指数，主动制造一个有利于教师成长的和谐氛围。同志们，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。增强和改良师德师风建设是教育事业发展的头等大事。我信任，通过这次整治提升活动，全县宽敞教职工确定能够以崭新的姿势、创新的精神、崭新的作风，努力开辟教育工作新局面，推进我县教育事业又好又快发展！我就讲这些。A1技术支持的学情分析作业1学情分析方案学会尊敬学情分析方案一、学情分析目的学情分析既是教学目标设定的基础，又是教学内容解析的依据，还是教学策略选择与教学活动设计的落脚点。通过学情分析能够理解学生特性心理特点、现有的学问构造、学生的喜好、学生的思维情况及学生的认知状态等。只有做好学情分析，才干制定出愈加适合的教学目标，确定出本节课的教学的重难点，做好充足的教学的预备。只有做好学情分析，教学设计才干做到有的放矢，更好地掌握教学时候，布置有效的作业，提高学习的效率。只有做好学情分析，才干对学生在学习过程中的各种“或许”进行准确全面的预报，同时细心做好应对相关“或许”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出在理的处置和有效的引导。二、学情分析内容1、教学主题学会尊敬是第一单元“完善自我健康成长”的第1课，本课是在前五年我的健康成长主题学习的基础上，聚焦自尊和尊敬他人。本课包括“每个人都应获得尊敬”、“尊敬自己”和“尊敬他人”三部分内容。教学时应从学生已有学问经验动身，运用生动活泼例子、故事,让学生参加活动，在实践中清楚自尊和尊敬他人的重要性，从而学会尊敬每个人。2、教学对象本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备收集和整理资料的才干。能够用自己的办法选择和整理资料。从学生的社会生活环境看，学生对于“尊敬”有确定理解，能初步感受尊敬对与人和谐相处的重要意义。但落实到日常的行为详情中，对于尊敬自己、尊敬他人还短缺深刻的思考，没有较深层次的理解，需要进一步教育，让学生学会尊敬。六年级学生在欣赏、操作、推理、表述等方面的才干较之以前都有了很大的提高，课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、欣赏、小组合作的方式获得新知，既体现学生为主体的指导思想，也突出探究学习的教学理念。3、教学重点、学习难点等依据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标、教学重点和学习难点。（1）教学目标：懂得每个人都应获得尊敬，进一步完善自我，推动健康成长。学会如何尊敬自己，如何尊敬他人。培育尊敬他人和自尊意识（2）教学重点：懂得每个人都应获得尊敬；学会如何尊敬自己、他人。（3）学习难点：懂得每个人都应获得尊敬的道理。在课堂上“让学生在活动中主动地欣赏和察觉，在争辩交流中进行归纳”是突出重点和突破难点的关键。三、学情分析的办法和工具运用信息技术扩高校情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。1、运用问卷法理解学情应用“问卷星”对全班同学的生活经验、学习喜好、学问储存与才干水平、认知水公平信息进行采集。我用问卷星编辑问卷、再将设计的问卷共享到班级微信群中，让学生回复问卷,再依据问卷星导出的统计结果对学情进行准确分析。这种办法能够是教师更普遍更真实的理解学情信息。2、运用交谈法理解学情对于部分不肯答卷或任意答卷者应与之交谈，掌握真实信息，结合教师的心理学学问以及灵敏的欣赏力理解学情信息，为备课及教学供应一手资料。最好是问卷法、交谈法两种办法结合应用。以上学情分析方案具体说清楚学会尊敬这课的学情分析目的、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点、学情分析办法和工具等。通过学情分析方案的制定和实施，对学生的行为，思想感情，学习情况等做到具体理解，能够有目的、有计划地进行课堂教学，从而提高课堂教学效率和质量。