公开课《数松果》听课评课发言稿（10月）.docx

公开课数松果听课评课发言稿（10月）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了李老师执教的数松果一课，受益匪浅，数松果是北师大版小学数学二年级上册第五单元2-5的乘法口决的第一课，本课的重点是让学生理解5的乘法口决的形成过程;难点是怎样去熟记并利用乘法口决来解决生活中的实际问题。下面我就这节课，进行一个简单的评析，不到之处，还请大家多多指正。一、教态自然，充分利用即时评价。课堂步骤清晰，教学过程中，李老师用自己的激情感染学生，让学生在轻松愉悦的氛围中思考、进步。李老师充分利用即时评价，关注学生的知识技能目标的达成，同时也关注学生的情感体验，不断地用激励性的语言鼓励学生；让学生学得开心，学得轻松。二、教学方法多样，充分引导。李老师首先让学生在采松果的情景图里发现数学信息、提出数学问题，进而激发学生解决“一共有多少个松果”数学问题的兴趣。李老还采用了师游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。让学生自主探索，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能，如在熟记口诀时采用了对口令、开火车、打地鼠等游戏，使学生乐记且又记得牢。三、自主探索、合作交流。李老师以探究式的小组合作的形式来组织教学,体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。教学中，李老师放手让学生自己去探究5的乘法口诀，培养了学生的自主学习、合作学习的能力，通过对5的乘法口诀算式的比较观察,培养了学生初步的函数思考能力，通过对情景图的提问题与解答，培养了学生提出问题、解决问题的能力等等。四、整堂课生动有趣。李老师利用学生握手引入课题，调动了学生学习的积极性，注重学生的整体感知，并且让学生动手操作，引导学生归纳总结，形成了良好的课堂氛围，最后把归纳总结的知识点运用到实际生活中，并解决了问题，增强了学生的学习兴趣。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请李老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！