六年级上册口语交际《讲诚信与善意的谎言》教学设计.docx

六年级上册口语交际讲诚信与善意的谎言教学设计教学目标：1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。2、能选择支持自己观点的事例进行辩驳。教学方法：1、观看视频，认识和体会辩论赛。2、课前搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言或警句。3、将全班分成组，六人一组，每组推荐一人准备参加全班辩论。教学过程：一、谈话导入，引入辩题1,师述：“同学们，生活中由于种种原因，有时候需要善意的谎言。但有些人认为：人要讲诚信，不能撒谎。今天，我们就用讲诚信与善意的谎言为主题，展开辩论。2,正方的观点为：要讲诚信，不能撒谎。反方的观点为：生活中需要善意的谎言。”（板书两个观点）二、自选观点，分组准备1、师：“同学们现在先确定自己的观点，一会儿老师按你们的观点分组J2、老师按照观点分正反两个阵营，排好座位。3、让学生把书翻到P55页，让学生对辩论赛有个初步认识。4、让同学们出示课前搜集的“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言或警句。5、让学生准备好具有说服力的，支持自己观点的具体事例。（这一环节给足时间）三、观看央视的少年辩论赛，让学生感受其气氛，知晓其规则1、看完视频，大家发现辩论赛的规则了吗？（学生说出后，老师补充强调：（1）别人发言要认真倾听，找其破绽（2）辩手们发言要按照顺序，有一辩，二辫和三辨）2、让学生决定他们组发言顺序。四、展开辩论畅所欲言1、老师宣布辩论赛开始，公布辩论的题目，介绍各组辩手的发言顺序，强调规则。2、先由正反第一发言人陈述自己的观点和论据材料。然后，各方辩手依次为维护奔放观点进行辩驳。（当辩手反应缓慢，其组的成员可以插话支援）3、为保证辩论会的纪律和气氛，教师可以适时插话，或激励或约束或引导。五、评议总结1、辩论赛结束教师应对整个辩论过程进行总结。2、评选最佳辩手。3、教师总结：“到底该实话实说，还是为了维护对方而说谎。这是个难辩的话题。古时候人们常常感叹忠孝不能两全，而我们现在会纠结信义该选哪一个J