六年级张燕.docx

“我、孩子们和龙之门大语文”教学工作总结独学而无友，则孤陋而寡闻张燕时间是消无声息的，人世间没有人不走过风风雨雨，大大小小的困难的事。但在途中要和困难作斗争和时间赛跑。用最短的时间把一件事做好，这样不是又节省了时间又高兴又兴奋，多么好！而在困难中为了更好更快的做好它一定要认真思考用最短的时间完成它。作为一名刚刚踏入教育行业大门的老师，走上讲台的我很多时候觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以我需要学习。龙之门大语文的开设，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。龙之门大语文打通了从兴趣到知识，到能力，到人文素养的培养途径，帮助学生在人生成长关键期形成正确的价值观。在日常的学习和生活过程中，老师和家长都会尝试一些新的方法提高学生的学习兴趣，但我们会发现效果并不是很明显。古人云；“授人以鱼，不如授之以渔”，新一轮课程改革也要求我们“教会学生学习，培养学生自主能力”，所以当我们面对天真烂漫、活泼可爱的孩子们还是少点埋怨、苛责。多在提高学习兴趣上，认真钻研教学理论上动些脑筋，有句话说得好“兴趣是最好的老师”，在游戏中学习，学生学而不厌，得到了事半功倍的效果。学生通过小学阶段的大语文学习，打下坚实的语文基础，在学习的的过程中语文能力也是渐渐的提高。俗话说：见多识广。作为学生最亲密的老师，就应该想办法开阔孩子的视野，丰富孩子的常识性知识。大语文的群文模式给我提供了很好的平台，让我带领着学生在知识的海洋里遨游。学生了解的东西越多，就越具有丰富的想象基础。在大语文的学习过程中，学生的思辨能力也是有了进一步的提高，结合着我最近讲的这一篇荒芜了的花园来说，其中在讲授书付尾箕两儿时，针对杨继盛对两个孩子的教导，同学们有认同有不认同，但无论认同还是不认同，同学们都可以说出自己的理由，有的同学甚至联想到了我们在道德与法治学习的宽容的相关知识。由此不难看出，通过大语文学习，学生的一些能力是切切实实得到提高的。按照语文学科的特质，大语文以思维（发散思维，收敛思维,批判思维，创新思维）为核心，以学生语文实践活动（精读，品读，拓展读，探究读）为途径，开启学生内在的语文潜能，养成学生正确价值观的审美情趣和文化感受力。教材围绕一个主题，精选古今中外不同体例的文章，用不同的角度诠释主题，并由学生自行发现，并自发总结和归纳核心主题。通过“一课四读”的方式，帮助学生逐渐培养自主学习意识，拓展学生视野。“语文要传承人文的精华，培养健全的人格，塑造民族的性格。语文教育要让学生具有良好的语言表达能力，同时培养美好的、健康的思想情感，形成良好的思维方式，完善和提升人格与人文素养J在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体,在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在多次的龙之门大语文听课及研学活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养，能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。龙之门大语文在完成高质、高效的语文教学的同时，更是在做浸润心灵、滋养灵魂的事情。独学而无友，则孤陋而寡闻。对于大语文的教学，我是一张白纸；对于大语文的学习，学生亦是一张张无暇的白纸，但在我们的共同努力下，张张白纸被绘成五颜六色。在此过程中，我们亦师亦友，我们互相配合，我们共同成长，相信我们会在大语文这条路上越走越远。