幼儿园小班社会优秀课件集锦【三篇】.docx

幼儿园小班社会优秀课件集锦【三篇】【谁来帮帮我】活动目标：1、初步具有同伴有艰难要主动想方法帮忙的意识。2、简洁了解摔伤、高处取物、自己接水喝时怎样解决问题。3、粗浅懂得帮忙同伴、爱护自己。4、能学会用轮番的方式谈话，体味与同伴沟通、争论的乐趣。5、爱慕帮忙别人，与同伴友好相处。重点、难点：简洁了解摔伤、高处取物、自己接水喝时怎样解决问题。活动豫备：情境图片、依据情境创编短故事、情境表演用的道具。活动过程：一、讲故事三个遇到艰难的孩子，引题。1、边看图边叙述："蓝帽子''爱慕运动，又一次由于鞋带松了，不当心摔倒了，膝盖受伤了，他大声问：谁来帮帮我呀？“绿衣服”爱慕玩玩具，他观察柜子上放着一个地球仪，想要认真看一看，可是柜子有点高够不着，他大声问：谁来帮帮我呀？“小辫子”姑娘第一天上幼儿园，口渴了想喝水，可是饮水机有蓝色和红色两个接水龙头，她不知道怎么办，大声问：谁来帮帮我呀？2、引导幼儿回顾：故事里三个小朋友遇到了什么事？他们的艰难是什么？(看图引导，个别叙述，大家倾听)二、分析、理解故事1、看图一：“蓝帽子”摔倒受伤。问：这个时候，我们该怎样帮忙他呢?(1)引导幼儿表达自己想到的方法。(2)引导幼儿依据想到的方法发展简洁的情景表演。2、看图二：“绿衣服“高处取物。问：个子矮取不到想要的东西怎么办?(1)引导幼儿说说怎样变高；知道自己借助凳子变高拿东西时要有大人在旁边爱护才行。(2)引导发展简洁的情景表演。3、看图三：“小辫干姑娘想接水喝。问：喝热水应当使用哪个龙头？万一水很烫怎么办？引导幼儿说出：小班小朋友饮水机上喝水，要主动请教师匡助，不能自己拧开水龙头，会烫伤。(2)引导发展简洁的情景表演。三、活动小结我们遇到艰难的时候要主动告知别人；身边的小火伴遇到艰难了要想方法帮忙他，但是有危（Wei）险的事情要请大人匡助才行，小朋友们要知道爱护自己。四、延长任务1、在幼儿园看故事情境图，讲讲小朋友想到的解决艰难的方法。2、回家请父母讲讲帮忙别人的故事。活动反思：在教学中，我采用了争论的方法，学生们可以相互启示、共同提高。孩子们的思维很活泼，能从多角度去思索问题，收到了事半功倍的效果。我运用了表演的方式，学生们学习得特殊乐观主动，他们能主动地参加到学习活动之中。在课堂中，我运用了敏捷多样的教学方法，如：画一画、议一议、说一说等，学生们的学习乐观性很高，能主动地参加到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。【妈妈上班我不哭】活动目标：1、通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班，能快乐地等待妈妈来。2、初步哺育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。3、哺育幼儿英勇、活泼的共性。4、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。活动豫备：毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH“猴妈妈上班，录相“我的妈妈在上班”活动过程：感知体验通过“猴宝宝哭了”的情境创设，引导幼儿帮忙猴宝宝，让幼儿感知宝宝上幼儿园，妈妈要上班。1、是谁在哭呀?（猴宝宝）它为什么哭?（幼儿泛议）小结：猴宝宝在幼儿园想妈妈了。2、那末猴妈妈送好宝宝上幼儿园，又到那里去了呀？它在干什么呢?（观看FLASH）小结：猴妈妈去上班了。它在果园里忙着摘果子、分果子，还要卖果子赚钱，很辛苦的。它也很想宝宝的，下班就来接宝宝。3、（出示不少猴宝宝）哎呀，这么多猴宝宝都在哭，我们来抱抱它们吧!（发觉、引导幼儿的动作与语言）【我有玩具大家玩】活动目标1.让小朋友们懂得不独占玩具，愿意将自己爱慕的玩具与大家共享，体验交换玩具玩的欢乐。2.初步养成按要求摆放和整理玩具的习惯。3.爱慕帮忙别人，与同伴友好相处。4.让幼儿体味嬉戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。教学重点、难点重点：让幼儿初步体验共享的欢乐。难点：体味自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。活动豫备1.教师豫备一些好玩的玩具。2.请家长协作把幼儿爱慕的家里的玩具带到幼儿园。活动过程（一）叙述故事1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可爱慕了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小朋友明明观察了，说：“小宝，咱们一起玩好不好？”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲观察了，说：“小宝,咱们一起玩好不好？”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，渐渐的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他观察明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可快乐了。2、问题1）小宝刚开头是怎么做的？2）小宝后来又是怎么做的？3）小宝为什么和小朋友一起玩得很快乐？3、小结“好孩子有玩具大家玩”（二）教师将玩具带到幼儿园，告知小朋友们这是自己爱慕的玩具，它愿意和大家做朋友，请小朋友们也来玩。（三）鼓励幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。（四）和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。（五）一起玩1）介绍自己的玩具名称和玩法2）让每一个幼儿都有时机去玩具角玩。3）观看幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的？（六）小结，自然完毕。“今日我们玩得真快乐呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更快乐。和大家一起玩，非但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起共享玩。”活动延长：1、每月定出一天为“玩具共享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小朋友一起共享玩。2、从共享玩具延长到别的东西的共享，在日常生活中，随机训练，促进他们情感的沟通，渐渐增加幼儿共享意识。教学反思整个活动，我贯彻生活训练和正面训练的原则。1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮忙幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后教师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方承受的方式(共享、交换)，去满意需要，去提升幼儿的阅历，先享受，再共享，这是人的本能，更是社会性训练在这方面的根本点。2、对于活动中的突发大事的处理上。(1)孩子消失了"抢玩具''的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？”“那你可以问问他愿不愿意借你玩呀？”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。(2)在共享玩具环节中消失了个别幼儿不愿意共享的状况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“假如你想玩别人的玩具,别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难受呢？”等问题，让幼儿通过情感换位来体味，感受自己和别人的心理，渐渐地，这些孩子也愿意和别人共享了，快乐欢乐的神情流露于脸上。社会性的训练需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机训练和后续的延长活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。