幼儿过度依恋的表现.docx

幼儿过度依恋的表现1 .幼儿对父母的过度依恋。一般而言，幼儿在2岁后随着语言和表达能力的迅速发展，他们已经明白父母离开的原因，也知道他们什么时候回来，这使得离别焦虑降低。这时的幼儿懂得与父母协商，向他们提要求，而不是跟在他们后面或拉住他们。通过父母的解释能够理解父母，能经受父母的暂时离开。也就是说幼儿在进入幼儿园的年龄已经懂得与父母协商，能够接受与父母短暂的分离。由于入园前幼儿已有固定的依恋对象，入园后面对陌生的老师和环境，自然会产生一定的焦虑与抵触，无法轻易地将依恋转移到老师身上。一般来说，幼儿入园后需要一个月左右的时间来熟悉幼儿园的环境，适应与老师和同伴的集体生活，进而消除入园的焦虑。但有的幼儿由于对父母的过度依恋而将这种焦虑和抵触的情绪一直持续下去。在幼儿园中经常可以看到有的幼儿每天进园后不愿与父母分开，情绪激动，抱住父母哭闹不止，父母的劝慰丝毫不起作用，对老师的安慰更是充耳不闻，甚至回避和抵抗老师亲近的行为。与父母分开后会哭泣很长时间，对同伴间的交往没有兴趣，上课时无法集中注意力，即使游戏时状态也比较低迷，只有在重新见到父母时才会情绪兴奋。2 .幼儿对老师过度的依恋。过度依恋老师的例子在幼儿园小班中比较常见，比如幼儿只喜欢跟某位老师在一起，只允许这个老师给他穿衣服、脱衣服、梳头发，上课的时候要坐在离这个老师最近的地方，而如果这个老师不在身边，他就明显的对什么事情都不太感兴趣。在自己所依恋的老师面前,幼儿一般比较乖巧,这使得老师也会很喜欢他，有什么要求都会尽量满足他。但幼儿在其他老师面前则比较羞怯，回答问题缺乏积极性。与同学的交流也比较少，有时候在同学面前甚至有些任性和霸道。当和同学意见出现分歧时他并不和同学交流，而是直接找自己喜欢的老师为自己“主持公道”。比如吃饭的时候找到老师说不想和某某同学坐在一桌，老师就把那个同学换走;课间游戏的时候找到老师说想玩秋千，老师就过去跟玩秋千的小朋友商量等等。