大班艺术：小精灵的魔法汤.docx

大班艺术：小精灵的魔法汤活动目标：1 .感受圆舞曲活泼欢快、流畅优雅的乐曲风格，了解ABA曲式结构。2 .能用自己的方式表达对乐曲的理解及渐快渐强地旋律特点。3 .借助故事情境体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。活动重难点：重点激发幼儿感受欣赏每一乐句，并联想、表现音乐形象；难点是用自己的方式表达对乐曲的理解。活动准备：经验准备：了解不同风格的乐曲特点，知道圆舞曲是三拍子的，有渐快渐强的生活体验。物质准备：PPT、各色颜料、塑料瓶、魔法布活动过程：一、激发兴趣（一）第一遍1 .引出音乐小精灵，听着乐曲是什么心情？（开心愉快）小朋友看，老师给你们带来了谁？它是音乐小精灵。音乐小精灵珍藏着一首非常好听的音乐，下面请小朋友一边听一边想一想：听着这首乐曲你什么感觉？心情怎样？你知道乐曲叫什么名字吗？它的名字叫加速度圆舞曲。是奥地利音乐家小约翰施特劳斯创作的一首世界名曲。怪不得这么好听呢，原来是世界名曲啊。（二）第二遍2 .讲故事：知道吗？这个音乐小精灵可不是一般的小精灵，它会做神奇魔法汤。他做的魔法汤能变出各种各样好吃的、好玩的，还能帮别人实现愿望呢！你有没有想要实现的愿望？那你想不想变魔法汤？小精灵是怎样做魔法汤的？咱们问问小精灵。（小精灵讲话）原来做魔法汤的秘诀就藏在加速度圆舞曲的图谱里。是这张图谱吗？一起听一听。看图谱听一遍音乐。3 .加速度圆舞曲一共有几段？有三段。咱们先听听第一段。二、分段欣赏（一）第一段1 .请小朋友一边听一边想，小精灵是怎样做魔法汤的？它会用什么道具？是魔法瓶、魔法筐、魔法鞋还是魔法椅子？它还会用什么动作、什么表情、什么语言、什么声音？2 .开头部分有谁说一说小精灵是怎样做魔法汤的？你觉得开头两个音小精灵在做什么？你能学一学吗？老师猜想是小精灵给魔法瓶盖上瓶盖，然后点一点、点一点，开始施魔法。3 .中间部分a.小朋友听中间的音乐，有什么特点？听起来速度越来越快，声音越来越大，力度越来越强。那有谁告B.那这时候音乐小精灵是怎样做魔法汤的？它会用什么动作？请你听着音乐表现一下。C.小朋友想得各不相同，下面就请小朋友听着音乐，用自己的动作学一学。老师和你们的想法有点不一样，老是觉得小精灵在搅拌魔法汤。看老师学一学。4 .后面部分a.那速度越来越快越来越快，最后音乐变得怎样？声音非常大，很高昂，很激越。那这时候小精灵在做什么？请你表现一下。B,小朋友各有各的想法，下面就请小朋友听着音乐，用自己的动作学一学。C.知道老师怎么想的？老师猜想，小精灵抓一把魔力放进去，再抓一把魔力放进去。（二）第二段1.请小朋友一边听一边想，这段音乐，小精灵是怎样做魔法汤的？2前面部分a第二段和第一段一样吗？第二段听起来什么感觉？第二段听起来很平稳舒缓，很流畅，给人很优美、优雅的感觉。让人听着听着不自觉地想翩翩起舞。B.那你觉得小精灵听着这段音乐是怎样做魔法汤的？你能学一学吗？C.你知道老师感觉小精灵是怎样变魔法汤的？（小精灵跳起了舞3.后半部分a.这一段音乐的最后部分，声音什么样？变得很大很高昂，那动作应该怎么样？应该很有力度。b.谁来学一学？c.你知道老师猜测小精灵是怎样变魔法汤的？（小精灵看了看，都进去了吗？然后用力晃，让魔法更强烈些。）（三）第三段1 .听音乐，猜猜小精灵是怎样做魔法汤的。2 .第三段和哪一段是一样的？这个乐曲一共几段？三段。第三段和第一段是一样的，我们都用字母A来表示，中间不一样地用字母B表示。这种三段体的曲式结构就叫ABA结构。三、集体做一到两遍1.那到底怎样做魔法汤呢？听小精灵说。3 .咱们一起听音乐做魔法汤吧。为什么不成功？有没有注意渐快渐强？认真听音乐了吗？B段音乐做得美不美？音乐激昂的时候用力了吗？4 .再做一遍吧（成功）活动延伸：到活动区把图谱记下来，回家交给爸妈变魔法汤。