欢迎来到课桌文档! | 帮助中心 课桌文档-建筑工程资料库
课桌文档
全部分类
  • 党建之窗>
  • 感悟体会>
  • 百家争鸣>
  • 教育整顿>
  • 文笔提升>
  • 热门分类>
  • 计划总结>
  • 致辞演讲>
  • 在线阅读>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 课桌文档 > 资源分类 > DOCX文档下载  

    分数除以整数说课稿.docx

    • 资源ID:1014212       资源大小:26.68KB        全文页数:3页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:5金币
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录 QQ登录  
    下载资源需要5金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP免费专享
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    分数除以整数说课稿.docx

    分数除以整数评委老师好!今天我说课内容是六年级上册第三单元信息窗1“分数除以整数”。(贴板贴)这一课时隶属于数与代数领域,数的运算。课标要求如下:要让学生经历算理和算法的探索过程,理解算理,掌握算法,体会数运算本质上的一致性,发展学生的运算能力、推理意识。学生在1-5年级已经学习了整数、小数四则运算;以及分数的意义和分数加减法,具备了一定的运算能力。在前面已经学习了分数乘法,本节课作为分数除法的起始课,内容包括分数除以整数的意义和算理,以及算法的优化与掌握,重在沟通整数、小数、分数除法间的联系,感悟运算的一致性。为后续学习分数四则混合运算、比、比例等知识奠定基础。基于以上三分析,确立学习目标为:在具体情境中,借助转化、数形结合等方法,学会算法,能说算理、并会应用,(贴板贴)发展运算能力和推理意识(贴板贴)。从而理解:分数除以整数与整数除以整数、小数除以小数是相通的,实际上都是进行计数单位个数的平均分,分数除以整数就是分数单位个数的平均分(贴板贴)。遵循教学评一致性及逆向设计原则,围绕着单元大任务“布艺兴趣活动”,我们设计了课时子任务“给小猴子做衣服”包含二个评价任务:任务一:计算做一件背心需要布料多少米一一知意义,明算理,知算法(画箭头)任务二:计算做一条裤子需要布料多少米一一优化算法,总结通法,感悟运算的一致性,达成理解目标。(画箭头)二个评价任务,贯穿会算、会说、会用的评价标准,引领学生及时反思,学会学习。接下来我将重点说活动设计:任务一:布艺兴趣小组用得米布料给小猴做背心,可以做3件,做一件背心需要布料多少米?设计2个学习活动:活动1理解意义。2个问题驱动学生思考:怎样列式,为什么这么列式?明确:求做一件背心需要布料多少米就是求2平均分成3份,一份是多少,列式为2÷30感悟1010分数除以整数与整数除法的意义是相同的,都是进行计数单位个数的平均分。活动2聚焦荒÷3的探究算法。先独立完成后小组交流。主要有:方法L化成小数计算,即2=0.9,2÷3=09÷3=03(米)1010方法2:平均分计数单位的方法,2÷3=三=3(米);101010方法3:根据分数乘法的意义,把卷平均分成3份,求每份是多少?就是求奈的g是多少?列式2÷3=21=3°1010310对于前两种方法,学生比较容易理解,对于方法3,这里用到了转化的方法,是把除法转化成乘法来计算。需要让学生明白把得平均分成3份就是求得的;是多少?。借助作图,(板书)发现:分数除以整数,可以转化成乘法来计算。通过这一活动,让学生在解决问题中体验算法的多样性,理解分数除以整数的算法和算理。此任务评价如下:只会算,得一颗星;会算且能说明道理,得两颗星;会多种方法计算,且能说明道理,得三颗星。任务二:用米布料做裤子,可以做2条,做一条裤子需要布料多少米?学生独立计算,同桌交流。学生可能发现化小数和平均分的方法不适合这道题目,具有局限性。在此基础上,引导学生观察、比较、分析g÷3和3÷2在计算方法上的异同点。通过对比,让学生体会到将分数除法转化成分数乘法进行计算更具有普遍性。最后归纳出分数除以整数的计算方法:分数除以整数(0除外)等于分数乘这个整数的倒数,渗透转化的数学思想。(板贴转化)最后借助可视化板书,从评价标准、知识结构和学习过程等方面,反刍本节课的收获与困惑,完善认知。从而理解:分数除以整数与整数除以整数、小数除以小数是相通的,实际上都是进行计数单位个数的平均分,分数除以整数就是分数单位个数的平均分。回看本节课,我们以学习者为中心,聚焦学科核心素养,评价贯穿始终,融于教学全过程。目标任务化,任务活动化,活动进阶化,学习可视化。在解决问题中明意义、明算理,知算法,悟本质,发展运算能力和推理意识。(指着板书内容)以上即为我的说课,不当之处敬请批评指正!(1523字)分数除以整数目标知法、IW理、会川任务二做背心÷3=0.9÷3=0.3(米)运算、推理二、做裤f计数单位平均分*3(米)56÷2©÷3=xJ=(米)?来

    注意事项

    本文(分数除以整数说课稿.docx)为本站会员(夺命阿水)主动上传,课桌文档仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知课桌文档(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    备案号:宁ICP备20000045号-1

    经营许可证:宁B2-20210002

    宁公网安备 64010402000986号

    课桌文档
    收起
    展开