大禹治水教学设计教案教学设计.docx

大禹治水教学设计教学目标1.正确、福Ik有感情的朗读课文。2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中为民造福、为民奉献的英雄，学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重难点了解大禹利用自己的聪明才智、不辞辛劳的制服了洪水，感受大禹不辞辛劳、公而忘私、为民造福的奉献精神。教学过程：一、激趣导入：1、同学们，神话故事我们最爱看了，以前我们都学过哪些神话故事（如女蜗补天、盘古开天地、夸父追月等）在课外我们也看了不少神话故事，今天我们又来学习一篇神话故事大禹治水。2、板题，读题，质题。（师归纳：（1）为什么治水（2）怎样治水（3）治水的结果如何二、初读故事，整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：上面的三个问题分别是那些自然段写的2、抽学生轮读课文，师生共同正音,并了解每个自然段的内容。3、交流汇报上面的问题。三、细读故事，体验感悟1、学习第1和2自然段(1)抽同学读这两个自然段，思考：用自己的话说说大禹治水的原因。(2)学生cm;教师适时点拨指导朗读。2、学习第3和4自然段(1)分组读这两段。(2)引导学生抓住重点句朗读来理解。a、禹改变了父亲的把洪水引到大海里去。(引导学生比较禹与他的父亲治水方法的不同，体会大禹的聪明。b、晚上，他常常睡在拄着棍子走路。(让学生抓住重点词如“蒙蒙亮"、"烂了""草丘山冈"等体会大禹为了治水起早贪黑，不辞劳苦，忍受着巨大的痛苦。引导学生想象大禹还遇到了哪些困难适时指导学生朗读。c、为了治水-一顾不得进去看一看。(引导学生抓住"才"、"仅仅"、"就"、"却"来理解大禹的奉献精神。)补充：”三过家门而不入”的故事，进一步让学生感受大禹舍小家、顾大家，一心为了人们，一心扑在治水上。并让学生带着对大禹的崇敬之情来读句子。3、学习最后一段(1)请同学们想象一下,仿佛看到了什么景象(2)看到这些景象，心情如何带着这样的心情来读一读。四、升华情感,内化问题(1)此时此刻，你难道不想对大禹说些什么吗(2)教师总结：大禹也成了我们心中的英雄，让我们永远记住这位治水的伟大英雄,让我们再一次深情的呼唤他的名字一大禹。五、搜集故事，拓展延伸在漫漫历史长河中，在我们的周围、身边，也有许多像大禹那样舍小家、顾大家的英雄人物，课下收集你心目中的英雄故事，下节课我们来交流。板书设计：大禹治水艰苦奉献辛苦爱戴敬仰赭附：三过家门而不入为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时,他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了一下招呼,就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。