刘蒋巍：教师培训：6步讲好微专题.docx

教师培训：6步讲好微专题文/刘蒋巍（一）、阐述题意找关键词，圈点转译，找出题目中的隐含条件（二）、题目背景看题目的背景是什么，背景指：考察知识点涉及的定理、模型等。（三）、题目解答要点1：借助【思维导图】讲解概念题（讲完后，引导学生复述）要点2：借助【解题思路图】讲解综合题（讲完后，让学生写出完整解题过程，若学生解题出现卡壳，给与提示；若学生书写不规范，在学生完成本题解答之后，再给与规范书写讲解。）要点3：三色笔，如：蓝色笔（教师讲解、批注）、红色笔（批改）等要点4：【渐进式提问】用【问题串】引导学生思考：1 .聚焦目标2 .逐步引导3 .若学生解题出现卡壳时，回归课本知识点（也是本题所考察的考点），由知识点引出解题方法。提问的作用：训前提问：探明学情训中提问：逐步引导训后提问：及时总结要点5：【小步子教学】要点：低起点、小步子、引方法、勒反馈（四）、总结提炼（1）分步骤：（1.2.3-）（2）分要素：提炼要素（关键点）（五）、变式【编题方法】（1）背景转换：更换问题的背景，考察知识点、思想方法相同（2）删除条件：删除个别条件，注意检验新问题是否可以做，考察知识点、思想方法是否发生变化（3）命题推广【变式题组模式】一一追求神似（思想方法相同、解题方法类似）形似，神不似（条件类似，考查知识点或思想方法不完全相同）形不似，而神似（条件不同、背景不同，而思想方法、解题方法相同）形似且神似（条件类似、考点类似，思想方法、解题方法类似）教师训练阶段：阶段1.学会选题（找类似的题，判断属于上述变式题组的哪一类）阶段2.借助【编题方法】，尝试自己改编变式训练作用：及时巩固解题方法、强化技能方法的熟练度（六）再次总结带着学生总结这一类问题的思想、方法、解题步骤