分数的初步认识-精品课件【A3演示文稿设计与制作】.docx

分数的初步认识教案教学内容：苏教版数学三年级上册第七单元分数的初步认识（一）一认识几分之一（第一课时）教学目标：1、能结合直观图示初步认识分数；知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示；知道分数各部分的名称。2、能读、写分数；能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应分数；学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：结合直观图认识几分之一。教学难点：比较分子都是1的几个分数的大小。教具、学具准备：课件、正方形纸、圆形纸若干。教学过程：（一）创设情境，引入课题出示情境图例题I（PPT出示）师问：小强和小芳周六外出游玩，我们一起来看看他们准备的什么食物？让我们一起来给他们分一分。1、把4个苹果平均分给小强和小芳，每人分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分，2。2、2瓶饮料平均分给2个同学，每人分几个？板书：13、1块蛋糕平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半提问：一半蛋糕还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数（二）新授知识（1）、教师*示分蛋糕。指出：把一块蛋糕平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。（2）、指导学生读写（先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面（板书1/2）,读作二分之一。（三）动手操作（试一试）1.折正方形的1/2。（1）师：我们己经认识了蛋糕的1/2,你能不能折出正方形的1/2呢？（要求:先折一折，然后把它的1/2涂上颜色。）学生操作，教师巡视。（2）交流：你表示的1/2是怎样折、怎样涂的？（让学生展示各自的折法、涂色部分，呈现不同的方法）3E0或0（3）追问：每张纸上的涂色部分表示的几分之一？谁的1/2?比较：这些纸的折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么都可以表示它的1/2呢？（4）刚才我们折出了它的1/2,你能折出它的1/4吗？（引导学生按照折1/2的方法进行两次对折，其中的一份就是它的1/4）学生操作，教师巡视，集体汇报交流。（四）比较几分之一的大小1、师：（课前准备的圆形纸）同样大圆形纸片，你能折出1/2和1/4吗？（要求:折好并把它的1/2和1/4涂上颜色）学生交流，汇报结果。并展示部分作品。师追问：你们能比较这两个分数的大小吗？2、指出：可以比涂色部分，看出1/2大于1/4,；也可以这样想，把同样大的纸片平均分，分成2份比分成4份的分数少，每份就大，所以1/2大于1/4O3、师：如果在同样的纸片上表示1/8,你能比较出他们的三个的大小吗？（1/2、1/4、1/8）（得出：1/2>1/4>1/8）小结：当分子都是1时，平均分的份数越多，每份就越小。（反之份数分的越少,每份越大）（四）能力提升1、课本第88题“想想做做”第1题学生独立完成，集体订正。引导:这幅图平均分成了几份，其中的一份就是它的几分之几。2、课本第88题“想想做做”第2题强调：平均分。3、课本第89题“想想做做”第3题（1）三张纸条长度怎样？（2）第一个彩条全部涂色用1表示，第二个、第三个的涂色会表示吗？（3）师：同学们你们能根据两张涂色部分的大小，比较一下这两个分数的大小吗？4、课本第89题“想想做做”第5题学生先独立完成，集体订正。5、寻找生活中的数学三、课堂总结师：这节课咱们初步认识了分数，通过这节课的学习，你懂得了什么？四、板书设计1分子分数线一L2分母分数的初步认识教案