张志伟-小学音乐-《嘀哩嘀哩》.docx

信息化课堂中的合作学习结业作业作者信息姓名张志伟联系电话单位名称潮阳区和平中寨小学任教学科学段小学音乐电子邮件495951829第一步：合作学习活动概述（模块1后完成）1、请在您任教的学科和学段中，选定一个学习主题（可以是一个知识点、一个单元、一个章节等），这个学习主鹫合组织学生开展合作学习活动，请将学习主题名称填与在下表匕.军1*嗜,？浜瓷；/2、请从主题内容和等酬礴能举朝目林（注鬻汽瞬耳黑.“知识与技能”这个维度的学习目标）来输舞?!辛甑心籍涂3、思考在这彳谶脚律习中，您准鱼组绒冽开展在招襁镣葬学习活动，请初步设想两个盒伊学阖繇动，并在下交瑜述这不音动的名疵Y的内容、活动初步设想和活动i磔翻（注意：这两个合作学习活巾在接下来的律邺会一直使用）：主题名称解-*I,fIO3-'/歌曲嘀呷嘀哩主题内容主动参与音乐演珂，寻找春天方春本带给普级尊港悦，通过学习掌握歌曲的唉V.湃J冲）J.知识与技能学习目标陞;31、指翩悭阙阴轻盈而有弹性的声音、翻沏及字、吐字演唱歌曲嘀哩嘀,）"鸽</'6济'；）哩，第等S簸2蛾有翔诞命前1学们热爱大自然。2、通过学唱歌曲¥引喜而辙穗g各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。合作活动名称学习的内容活动初步设想活动设计意图一、创设情景、聆听歌曲；二、学唱歌曲；三、创编舞蹈动作，表现歌曲歌曲嘀哩嘀哩把学习的权利还给同学。让同学想学、愿学、乐学。并给同学提供想像的环境和空间，充分体现同学的自主学习和发明性。通过聆听、感受、学唱、表演歌曲嘀哩嘀哩，及用打击乐器为歌曲伴奏等实践活动，引导学生准确地演唱歌曲。从平台的课程视频中我们知道了，合作学习目标包括改善内容学习、提高团队合作技能、增加世界公民意识等方面，在认真学习了这些概念后，请思考：您希望您的学生在开展合作学习时达成上述三类目标的哪一些？其中，改善内容学习和提高团队合作技能方面的目标是必须包括的。请在下表中列出您的合作学习目标，并结合您的学习主题具体描述您所设定的目标。注意：1、必须包括“改善内容学习”和“提高团队合作技能”这两类目标，但不限定这两类目标，且某一类目标可以结合具体内容设定多个目标；2、描述时请以学生为主体，使用具体且可评测、可观察的行为动词或动宾结构短语;3、描述时务必结合您所选定的学习主题的具体内容。合作学习目标具体描述二衿一一产改善内容学习'r,聆听糠!隐斓除磁;电嫌歌曲的旋律、节奏特点。（1）臧/羸真颖f，味雯透苜额隘我诂带来了什么心情？（听后.R%（2）复听：要求美学看歌腐凫理察并感受歌曲的曲式瀚以提示：你能看着歌倒听一听：旋“救化吗？（3）教师指J歌谱无伴奏海唱歌曲，学为感受、疑!减焦的变化，讨论歌曲可:以分为几段11g提高团队合作技能5上q学唱歌曲碾：主要采用视唱法斗习，以学生自学为主，教师给与及时、必承I勺辅导。（匕学能分组合作独唱曲谱，教师巡同指导。此时,声生如有难点，碗引教师请教法W即集体演唱曲谱，教顼根底如宜渗于赴馒旨式（3）学生海班声地填唱歌词两遍。如解人GE,Q:柏顾正对方的演唱、点磁赏唱感受,都助对方找F承吟？b、教痛辆5伴奏完整演幅觊E骞段演唱体会、表现歌曲谈/穹第国人地演唱歌曲。方裱侬藕琮段用跳跃、有弹性的声音表说颓域图寻谿春施潞黑金福而心情。第二乐段的前两个乐句轻后地微舌妖不箴励道南叫声（生动形象）。后两个乐句力度加强，启发学生随教师用手势带动旋律的上升，使情绪更加高涨。通过模仿老师的演唱，唱好“嘀哩哩”的前十六节奏。（4）在学生处于兴奋的状态时，鼓励、引导学生探究独立加入合适的打击乐器，来为歌曲伴奏。第一乐段：用三角铁、碰钟伴奏。伴奏型为：X-IX-I第二乐段：用串铃、铃鼓、手铃伴奏前两乐句：后两乐句，除三角铁、碰钟串铃等都加入进来，再加入响板、双响桶等。串铃等伴奏型为：-o响板等伴奏型为：XXIXXIo增加世界公民意识表现歌曲1）鼓励学生分组创编舞蹈动作，表现歌曲。具体要求：全班分为四组。每组可分不同角色参加表演，女生的表现力强，可以跳舞；男生不善歌舞的，可以用打击乐器。在组内互相评价，挑选出优秀的学生，参加全班的评比表演。2）分组汇报演出，师生给予评价。并选出最佳表演组和最佳个人，在音乐教室的奖励专栏中予以记录。在模块二的学习中，我们了解到了合作学习的“五要素”（目的、类型、范围、合作者和信息化工具）。现在，请针对您在第一步中构思的两个合作学习活动，详细阐述这两个活动的“五要素”，将这“五要素”具体在下表中描述出来，并用这五个要素为框架，详细描述整个合作学习的过程（由哪些人在什么时间段，在什么地方，使用什么样的工具来开展哪种类型的合作学习活动，实现什么样的目的）。合作学习活动1：合作学习活动名称创设情景、聆听歌曲目的类型要素描述主动参与音乐活动，寻找春天，感受春天带给我们的喜悦师生范围（时间、空间）合作者信息化工具（注:薄恭. 实际条件限制，可礴;9非信息化工具）二 J斓沛:学生、小怨 渊T课件、音额1投影仪请详细描述合作学习过程：.创设情景、聆听歌曲，感受歌曲的 ，听辨歌幽城秘、节奏特点。（1）初听：请认 真聆听，感受这首歌曲飨我们会来年什么心情？L磁后讨论）嘴浪听：要求学生看歌 谱聆听，观察并感碱曲的曲 轴向连 d、/串合作学习活动名称。,铀.JWe要素Qfp目的通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，锻炼同学的综合能力。类型小组合作范围（时间、空间）课时:第一课时空间：音乐室合作者老师、学生、小组之间信息化工具（注：鉴于 实际条件限制，可使用 非信息化工具）PPT课件、音频、投影仪请详细描述合作学习过程：在上嘀哩嘀哩这一课时，我要求学生八个人为一小组给歌曲编配简单的 律动，开始好多孩子创设情境、你看我我看你，就是不主动举手，于是我随便叫了一个学生跟我一起随 音乐跳动，下面的学生看到我们的表演很高兴，于是也有了相互合作表演的欲望纷纷举起了手。我教学 生学会交流，学会互助，让他们善于表达，学会倾听。比如唱、跳、弹、说等等方式都可以表达。少合作学习活动2：在模块二的学习中，我们还学习了如何评价合作学习活动。现在，请选择您在第三步中设计的两个合作学习活动中的其中一个，考虑您的评价方案，在下表中进行描述：1、说明您的评价方案针对第三步中的哪个合作学习活动；2、列举出您针对这个合作学习活动将采用的评价工具或方法（至少两个）；3、详细描述这些评价工具或方法使用的时间点、所评价的内容、由谁评价、评价所针对的对象及评价后如何反馈。合作学习活动名称创编舞蹈动作，表现歌曲采用的评价工具或方法的名称评价时间点评价内容评价主体评价对象评价反馈学生个体在合作学习过程中加深对歌曲嘀哩嘀哩的理解观察，犍,-'JrnN、懿产热,'步密一吸,-淅/*-隆可Y嘀哩嘀哩7/，不&A、全班同学:，i,、勺姿:Ci1阿生个体IsPbJ.§/?>.一舒、一，'1V涔,.为O,常奢薛替，;浸磬*亡71.-A；、一JG.桑fZM；7-:J*5:W,苧苴点:GF迸.Kf3Y,滥2”*Jx:-¾rKF1、组内互相评价，选出优秀的学生，参加全班的评比表演。2、分组汇报演出，师生给予评价，并选出最佳表演组和最佳个人，在音乐教室的奖励专栏中予以记录。作品与展示第二课时创编舞蹈动作，表现歌曲全班同学通过组内、班内展示在模块三的学习中，我们了解到了八种合作学习工具。现在，请选择您在第四步中所选择的这个合作学习活动，思考：在八种合作学习工具中，哪些适合在这个合作学习活动中使用，请具体指出至少两个工具，并描述将如何使用这些工具：合作学习活动名称创编舞蹈动作，表现歌曲采用的合作工具名称使用时间点用途使用方式投影仪第二课时展示小组设计律动想法各小组归纳出自己的想法，投影仪展示PPT课件第喋f½：,多媒体课件演示音乐背景，为学生创设情境到这里，您已然个表格来回顾梳逐笺通过鼠标右击最后一;，,卓索-一一JJYi*点杰完成了学习专施的一个合作学习活动的HtN见在，请利用下面这卷个合作学习*动的完整流程琴中只瞰浮行，如果不够，请亍，选择“插入如自行增加行）i'合作学习活动名称（）1婺源湘嘀哩嘀哩i,：活动阶段D悼生的鼠.,5*r渗师蹩Q陶价工具靛手方法NJ,置合作工具所需时间创设情景、聆听歌曲认靠厩毓,；,、Q榜听后讨隹二弓禽聆祖O;感受郊赢就曲式结构礴蓑Xg涉,:小PPT课件、音频、投影仪15分钟学唱歌曲（1）学生分组合作视唱曲谱。集体演唱曲谱。（3）学生随琴轻声地填唱歌词两遍。1、教师巡回指导，此时，学生如有难点，可以向教师请教。2、教师为学生钢琴伴奏。师生交流钢琴15分钟创编舞蹈动作，表现歌曲分不同角色参加表演，女生的表现力强，可以跳舞；男生不善歌舞的，可以用打击乐器。教师巡回指导，此时，学生如有难点，可以向教师请教师生交流PPT课件、投影仪10分钟在前面的五步活动中，您已经基本完成了学习主题的一个合作学习活动的设计，接下来要开始考虑具体如何实施这个活动了。首先，您要考虑的是这个合作学习活动中，学生要如何分组：考虑每组多少人合适，以什么样的方式分组（如同质分组、异质分组、随机分组、自愿分组等），用什么样的方法分组（如异质分组可采用成绩高低搭配或由成绩好的几个学生担任组长并由组长组队，如随机分组可采用抽签法、拼图法等），请记录您的想法并说明理由：分组方案组数每组人数分组方式分组方法48随机分组采用抽签法、拼图法等游这样做的原因或好处卷我会选用按乐感好的与乐感差的武版徵第。嚼点,互相搭配进行分组，全班舜为Ks2,9W-ffP组可分8人参加表演，这济一；样比较合理，学生互相帮助互相；/；提高，有利于共同学习，共同进、J”）步。我教赞宓学会交流，学会互）助，让他成善于表达，簪晌乐感好的与乐爆蒙的互相搭fc配进行分组，唱跳W学、说等等笈瞬可以表达。1：="二每组可分不同角色参加表演，女生的表现力强，可以跳舞；男生不善歌舞的，可以用打击乐器。其次，您还要考蠢魏可向学访被个方资¥习活动，让樊翎市确您到底要他们做什么，为什么要这么做或加蟒到怎么样：请思考您将如何向嫉筋明您的这个合作学习活动，清使用教师面对孝翰口麒E表中记录您的介绍:£涉要介绍的项目长至£尊单碗内容这个合作学习活动对他们有什么作用合作学习从学生主体的认识特点出发，巧妙地运用学生之间的互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会共同探讨，共同提高。许多过去课堂上需要教师完成的工作，现在可以由学生小组合作完成。活动的具体步骤1）鼓励学生分组创编舞蹈动作，表现歌曲。具体要求：全班分为四组。每组可分不同角色参加表演，女生的表现力强，可以跳舞；男生不善歌舞的，可以用打击乐器。在组内互相评价，挑选出优秀的学生，参加全班的评比表演。2）分组汇报演出，师生给予评价。并选出最佳表演组和最佳个人，在音乐教室的奖励专栏中予以记录。希望他们做到怎么样学生与学生，学生与教师实现互动讨论。为学生提供丰富的资料，从而培养学生协作学习的能力。第三，在这个合作学习活动中，肯定会有一些合作技能是学生很难掌握或做得不好的，您要教会他们这些技能（比如小组中只有个别人在完成任务，其他人都在做自己的事，您想教会他们如何分工合作；比如学生之间无法很好地沟通，您要教会他们沟通；比如学生们讨论时不能很好地倾听别人发言，您想纠正他们的行为等等），请预想一下，您的学生需要您来教会他们哪些合作技能呢，请选择其中一种，说说您要如何教会他们这种技能，请在下表记录您的想法：需要教授的技能（1）学会搜集资料；（2）学会讨论问题；（3）学会表达观点；（4）学会竞争合作。（1）学会搜集资料在小组合作学习过程中，有时需要搜集一些资卷如何教授料，教师要绐学生刎道用什么工具（如：上网等）、通过什么途径有?豫徵盛资年（梦岁羹静仑问期讨论是合作解决问题的关每个成员表达了自腐逾霸,.可能会有不同的意见，这蔗需要通过讨,求向存成共识。蓼加凝关键的时候给予指导，：让学生逐渐掌“握讨论问题的或领和方法）会表达观点语言表IC达是人与产间交往和互动的基产，也是个人交际能力的重要指标。合作学习融每个成员能清楚银,达自白的想法和观点，并在此基础,¾¾>',八.A-C甘进彳跆h探究问题。hi在薪学过会冷要尽可能多地提供机会炉'7二>,<"-s涝产”上亲生表达自邂国*,发现问题冬观蹩累（4）学会竞争合作组耦黯组哽争是合作学习最施瞬征之一,在教学过程中，教师籍碱庆点辞辘那廖l益争意识和合作精神。特别是要引导他们矗立箱福隹储互助的关系，使他们认识到通过合作学习不但可以提高个人能力，而且还可以解决很多个人解决不了的问题。在合作学习的过程中，有可能出现各种问题，我们应该对此做好相关的管理。首先，为了预防合作学习过程可能出现的各种问题，我们可以制定一些合作学习规则，要求学生在合作学习过程必须遵守这些规则，现在，请您思考一下，在前面您设计的这个合作学习活动中，您来制定哪些规则让学生遵守，以防止问题的出现，请在下表中具体详细地列出这些规则（表中只提供了三行，如果不够，请通过鼠标右击最后一行，选择“插入行”自行增加行）：规则具体要求一、独立思考的规则合作学习是为了让每一位学生参与学习的全过程,给每一位学生提供展示的空间，给每位学生留够足够思考问题的时间，使学生能够充分表达自己的观点，通过组内的交流、探讨，了解别人的思路.、观点同时也使没有考虑好的同学得到启发。学生应在自己码或学常做越:渗附、礴%蒸得晏大的发展。二、分工合作的规则第一是分工会如J海J编舞蹈动作YW4戢曲覆呵画哩时，要求每组分不同角色黝黛，女生的表师17忒猴舞；男蓊礴:舞的，可以用打击乐器。蹴鳄I导和榜样暗布教会学生解也产的办喘簿算是合作，合作意识的培养应该从合作氛围呼营造开始。例如在教陕歌曲嘀哩嘀哩时，我会选用按乐感好的与乐感差的互相搭配进行也组，空班分为血组。每组可分8人参加.i。个：表演，这样比较合理，学生互相帮助互相提高，有利于共同学习，共同进步。我教学生学会空赫，亲会互助，旬则妙于表达，学含破舱;这个活动就使得他们必须合作才能先照滋拿作涛识的培养提供了物探簟嘉；三、适当惩罚的规则要让孩子感受到老施3建静.晓科爵城%前；再加上以不同后果就能使孩子慢慢感悟。把这种思想运用于合作性学习中，让学生形成一种违反规则就会受到惩罚的心态，形成一种遵守规则的意识，从而保证合作性学习的顺利进行。另外，请您再预想一下，在您的这个合作学习活动中，还会出现哪些困难或挑战，请选择其中的一个，具体地描述这个困难或挑战，并说明您将会采取的应对措施：可能出现的困难或挑战1、没有对小组内部成员的职责进行明确分工，学生之间缺乏平等的交流与沟通。2、由于时间紧迫或者注重学科知识等原因，轻视甚至忽视小组自评这个环节。3、学生的讨论表面热闹，实质盲目，教师缺乏方法上的指导，主导作用削弱，这样合作流于形式，极易给课堂造成“散乱的活跃”这一现象。应对的措施1、对小组内部成员的职责进行明确分工，学生之间应该平等的交流与沟通。让每名学生都有机会担任组中的不同角色，特别是小组长轮流当，人人平等，让每一位学生都参与，有主人翁感、成就感，从而逐步培养学生在小组学习中所需要的组织能力，交流能力，协调能力，相互尊重的态度等2、提供一定的时间让其进行自评。3、需要对学生进行合作学习技能的介绍、分析、知道和培训，教给学生合作的技巧，如怎样组织学习，怎样倾听他人的意见，怎样表达自己的见解，怎样与他人沟通，怎样质疑不同的观点，以及合作学习过程中如何提供反馈，如何获得所需要的信息，如何评价团队成员间互动的过程，如何注意别人对自己行为表现的感