如何上好练习讲评课.docx

如何上好练习讲评课练习课是课堂教学中一种基本的课型，也是必不可少的。练习课是巩固所学知识，提高基本技能的必要之路。练习课经常会出现以下一些情况，比如教师针对错题进行讲解，但是学生表现出不愿意倾听，或者还是不理解为什么要这样做题。学生总以为自己是因为粗心而导致错题，其实并不是因为粗心做错，而是没有理解其中的道理。有些时候老师让优等生做小老师，讲解自己的解题思路，把课堂交给优等生来掌控。这样的课堂似乎对于其他学生来说，有些不公平，忽略了其他大多数同学的感受，没有让大部分学生在课堂上成为学习的主人。到底如何来上练习课，才能让每一位学生都能有所收获，有所进步呢？我们可以尝试从以下几点去上好练习课。练习课也要精心设计。要上好练习课教师就要提前做好备课工作，精心设计整节课的流程，并不是随心所欲练习。要根据学生所学的知识，需要强化练习的知识点，要有明确的目标，围绕练习目标展开来上课。要达到练习的目标准备选择哪些教学策略来实施，通过什么手段实施，都要做好思考和设计。其实，练习课有时候比新授课更重要，要真正实现练习课的目的，让学生通过各种形式的练习，对所学知识真正理解。练习课要有针对性。在上练习课时，教师首先要设计有针对性的习题。根据学生在平时学习中的易错题型进行有目的地设计，通过练习让学生明白此类题型的正确做法、解题思路、以及解题的关键何在。选择同类型的习题，通过学生小组互学，个体独立思考，巩固练习，达到融会贯通。练习课要有层次性。在整节课的教学中，要设计有层次的习题，设计有梯度的练习，通过不同多种多样的练习形式，激发学生的学习兴趣和练习热情，让学生熟练掌握所学知识，提高学生的学习技能，真正掌握知识，会举一反三，触类旁通。通过变式练习，达到强化知识的目的。对于不同的学生要通过不同层次的习题，让每一位学生都有所提高和进步。尤其对于优等生要设计培优题，激发他们探究知识的欲望，发散他们的思维，激励他们向高阶思维发展。练习课要切实提高效率。为了提高练习课的效率，需要对所练习的内容做适当调整。根据习题的难易程度，要适时面对不同层次的学生，要有选择的给中等学生和学困生创造锻炼、提高的机会，让他们在练习课中被老师看见，被同伴看见，能够得到老师和同学的尊重，从而增强他们的学习自信心。要适时埃这些学生搭建成长的平台，让他们在课堂上也有展示自己的机会。只有这样，才能使得每一位学生有不同的收获和进步，得到不同的发展。让每一个学生对练习内容都能掌握基本的解题方法，习得更多的解题思路，打开自己的世界，与同伴共同进步。练习课也可以让学生当老师，分小组互学，让优等生教其他学生。在教别人的时候也是提高自己的很好机会。这样可以让更多的人掌握所学知识和方法，通过同伴互学，促进人人进步，人人获益。有时候同伴讲题比起老师讲题更有效果，学生更容易接受，更容易听懂。虽然是练习课，但是并不亚于新授课。一节高效率的练习课能够让学生对所学知识掌握透彻，帮助更多的学生理解知识和方法，愿我们都能用心上好每一节练习课。