如何让优秀传统文化融入校园.docx

如何让优秀传统文化融入校园在新时代大背景下，让优秀传统文化驻进学生的心目中、引领学生的行为是做好学校德育工作的现实需求，为了更好地培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，进一步提升学生的综合素养，我们逐渐探索出优秀传统文化融入校园的一些方法措施，努力在学生的灵魂深处筑牢民族文化殿堂的基石，做好学生思想道德教育工作的底色工程。一、“一二三四五”的思路开展工作“一”是一个根本，以立德树人为根木，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。“二”是两个依据，依据中学生年龄阶段的心理特征和成长发展规律，依据学校的实际情况。“三”是实现三层目标，即实现“传承美德、完善人格;规范行为、陶冶情操;担当责任、报效祖国”的三层目标。“四”是通过研究解决好四个方面的关系，即“人与自身”“人与人”“人与社会”“人与国家”的关系。“五”是五个结合，即让优秀传统文化与培育和践行社会主义核心价值观相结合、与时代精神教育相结合、与日常行为教育相结合、与学校特色创建相结合、与校园文化建设相结合。二、抓好经典诵读(1)构建诵读体系、各年级每学期要制定诵读计划，本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的原则，针对学生的年龄特点和认知水平，开展符合学情实际的诵读内容，组织师生读三字经论语弟子规等国学经典，全体师生共同参与，构建诵读体系。(2)搭建诵读平台、积极开展“诵经典、写经典、赛经典、品经典”活动，即：每日开展“诵经典”活动，保证诵读内容的落实；每月开展“写经典”活动，将传统文化教育与学生写字教学相结合;每季度开展“赛经典”活动，在七、八年级学生中进行经典诵读比赛，鼓励诵读表现积极者，提高学生兴趣；每学期开展“品经典”活动，结合经典诗文联系本人实际表达所思、所想、所悟，以心得体会的方式在同学中交流，达到教育目的。学校围绕孝父母、守诚信、善待人、好学习等话题，以诗文朗诵、课本剧、美文说唱等新颖活泼的形式，把经典美文表演出来，不断学习、不断体验，让经典逐渐内化为自己的品性，并不断规范自己的行为，发展自我、提升自我。三、重视传统节日学校利用传统节日开展文化知识、故事的普及教育，积极挖掘这些节口中的德育元素，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，逐渐形成了“三四五”的传统节口教育模式。(1) “三”是利用传统节口为节点，在学生中开展传统文化知识教育活动、道德体验活动、文笔抒怀活动三大活动,例如，在清明节教师讲解或学生自己搜集有关清明节的来历、清明诗词、传统活动等知识，同时开展清明祭英烈、祭先人等体验活动，并进行有关手抄报、黑板报及征文比赛，通过三大活动推进传统节口与德育工作的融合。(2) “四”是传统节日的教育要体现“四化”，即生活化、故事化、体验化、兴趣化，这样有利于激发学生的兴趣与积极性，让学生在活动中感受传统文化、热爱传统文化，认知传统、弘扬传统。(3) “五”是选择传统节口中的“五”大节口，进行重点节点教育。五个节口是:春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。四、发挥地方优势“一方水上养一方人”，传统文化进校园需要充分发挥地方资源优势、在地方文化融入德育工作过程中，逐渐形成了“两结合”的教育模式。“宣传与实践相结合”挖掘本地文化资源，加大宣传力度，例如，可以挖掘本地的历史文化、历史名人，利用宣传栏、大屏幕进行宣传，同时引导学生开展“夸夸我的家乡”为主题的实践活动，激发广大师生热爱家乡、建设家乡的热情。总之，我们通过诵经典、重节日、用优势等方法途径,在社会主义核心价值观的引领下，立足实际、多措并举、形成合力，可以极大地促进学生成长，增强教育效果，让优秀传统文化融入学校的德育工作，提升学生的综合素质发挥地方优势来做好学生思想道德教育工作。