原来还可以这么学.docx

学习是我们一直在做的事,学习是需要我们琢磨的事,愿这些分享能够给你帮助,但永远记得：学习一直都是自己的事！目录学科学习分享古诗文记忆方法10班王心昱(1)课内古诗文理解及背默方法3班张可嫄如何背诵文言文9班刘宜畅(4)语文知识的积累10班黄闰中(6)语文诗词背诵和周周练字词12班张一帆(7)从读到写一一关于写作13班刘筱(9)浪淘沙11班李知恒(11)凌云健笔意纵横13班尚灵逸(13)关于写作文这件事1班柳楠(15)函数与图像研究1班胡恺文(17)均值不等式问题思路7班陈佳琦(19)几何问题解法思路4班侯毅(20)如何提高英语写作能力1班文韬(22)速背大量单词方法3班叶雨岩(23)如何高效背单词10班孟子杰(24)关于英语学习的一点建议11班洪玮骏(25)如何提高英语听力与语感12班郑嘉敏(27)在听、说、读、写中背单词，提升素养2班莫中鹿(29)物理学习上的一些方法o.11班许景宁(31)如何高效学习物理12班黄颂涵(32)学好高中物理应该注意的三个关系7班蔡继丰(33)如何学好物理11班王健祺、12班孙虹毅、徐亦矫、6班杨启明(35)化学学习方法/化学考试方法11班严绍恒(43)化学实验大题的答题方法13班鄢宇阳(48)化学学习方法5班邢函睿(52)如何学习化学10班刘心悦(55)如何更好理解记忆化学知识13班杨翔宇(57)化学怎么学IO班姚梦溪(59)如何学习生物8班王若溪(60)如何整理记忆生物知识点12班李少轩(61)如何做一个合格的生物竞赛生13班苏楚石(63)如何更高效地学习生物4班黄悦琪(65)生物基础知识落实方法10班杨静怡(66)如何全面、高质量地掌握生物知识14班丁柏丰(67)每日、每周学习如何落实好生物基础10班王欣然(69)考前如何复习生物5班杜泽淳(70)如何理解记忆历史12班姚雨萱(72)如何记忆历史知识点3班何梓阳(73)如何记忆历史8班希禹嗥(74)如何记忆历史5班王哲(75)如何做好历史学习与复习14班王乐凡(76)如何复习历史4班李姝亭(77)巩固基础与拓展视野(历史)6班郝翰阳(78)如何梳理地理纷繁复杂的知识点13班严嘉宁(80)地理的日常预习和复习10班徐紫啥(82)地理复习思路和考试技巧14班张可宜(83)地理知识的积累10班陈厚聪(86)日常学习政治的流程12班崔一茗(87)政治知识点的记忆和应用7班吴启航(88)关于政治如何整合知识点9班朱天依(89)日常管理分享如何整理习题13班吴霜(90)如何提高计划的完成度13班高嘉璐(93)计划本要快快利用起来了一一关于一些计划使用的心得9班肖楚逸(97)如何做题&进行题目整理12班胡景熙(99)如何在紧张的学习生活中调控情绪9班贾瑞希(Iol)关于安排学校生活的一点想法8班董一玮(103)如何快速结束emo,找到动力，保持乐观向上13班纪天然(105)如何平衡学习和娱乐10班赵智轩(107)如何高效利用时间准备考试9班赵心然(108)如何管理零碎时间5班曹睿晨(IlO)如何利用碎片化时间14班周心矩(Ul)高效利用时间8班蔡昊翰(112)如何利用周末时间H班肖雅迪(113)学科、课余活动与爱好的舍得与兼顾10班邓文骐(114)零碎时间的管理13班闵诗珈(115)如何合理的管理手机8班陈思宇(116)如何管理手机12班李心依(117)如何正确管理手机5班王希尧(119)古诗文记忆方法王心、昱(初中毕业于北京市第八中学)高一(10)班个人介绍：在班内担任宣传委员和历史课代表，喜欢唱歌、读书、写作、胡思乱想，也喜欢化学。也许古诗文背默曾或多或少地困扰过你，但我认为，这些充满了古典之美的文学瑰宝不应成为你我人生的负担、学习的压力，所以尽管不知道我的方法是否普适，我却也想分享出来。其实古诗文，尤其是较长的文言文，重在韵律与理解。若是取一篇生疏古文就开始逐字硬记，效果不会理想。我的建议是读，反复地读，读出声来，不要想背的事情。过几天，不论多长的文章，你会发现，那些音符会从你口中流畅而出，不必费尽心力。若是不过于急切，最好不要给自己一个硬性的截止日期，润物细无声才是最好的方式。功利些说，多看文本，也能提高你默写的准确率，不必再消耗无谓时间复习。初读时最好也不要看注释，依着朗读自行疏通文意，也许便可感怀作者之感怀、体察作者之情意。自然会有一些读不懂之处，若是典故之类，可以查阅了解；但不要着急寻求答案，或许在重复的朗读中，答案便会悄然自来。可能这样，古文之美亦会呼之欲出罢。还是那句话，莫着急，先人们用一生凝炼成的数篇精华，读时应有敬畏之心、学习之意。如果你曾像我一样，有时因懈怠延误了时间，在老师课堂后方才开始记诵，却也因祸得福。已然知晓文本之意，便能事半功倍。关注句间逻辑关系，在学完后大致梳理，也是一种不错的方法。然而这样可能会导致一些虚词记忆失误，所以并不建议平时应用。还有记忆时间，早上起床后为佳，夜晚入睡前为此，零碎时间为下下之选。当然，可能对你不是如此，选择适合自己的最重要。附：适用范围为古诗文；适用人群为相信并会尝试的人。课内古诗文理解及背默方法张可嫄（初中毕业于北京师范大学附属实验中学分校）高一（3）班个人介绍：任班内学习委员。喜爱京剧、越剧、昆曲。古诗文学习很难谈其界限，我希望结合我的一些实践经验，在此对于如何较为顺畅有效地完成课内理解、背默任务进行分享。古文的背默和理解是很有相关联系的。理解对于背默的帮助不需要多言，而背默对于理解的帮助则可见于在背默过程中对一些常常是由古今字词义、语法不同引发的理所当然的对文中某个字的书写、某几句话的连接及顺序和语句停顿的错误印象的纠正，这些关于文字和标点的纠正是我们进一步改正自己对文章细节上的表意和部分与部分之间联系以及整体脉络不当理解的必要基础，同时，如果加以留意和记忆，这些自我纠正的经验也可能成为宝贵的积累收获，促进我们古文阅读能力的进步。认真聆听和参与语文课堂上老师的讲授以及师生、同学间的讨论是高效达成课内古文理解应试要求的基本方法，在聆听的过程中、在讨论发言前也应当注意进行独立思考，有疑问及时在课上、课后主动找到老师进行答疑，这样就基本上能够保证理解达标了。下一步是词句翻翻译的落实。在多种我尝试过的方法中，效率和质量兼顾效果最佳的方法是：在学习该篇古文的当天将所学的段落逐段背记注释，背记过程中用一个个方框框出一个个角标所注释的文字这不仅是可以通过记忆和圈框两个动作的同步将我们的注意力集中在正在背的词句上，结束一个段落的初轮背记后回到段落开头，快速在脑中逐框翻译，如果有磕绊犹疑就用铅笔标问号，结束翻译后重新背记标问号的几个词句，然后重复如前的全段词句快速翻译；学习完整篇文章的当天则应当着意避免浮躁心急地以适当较慢的速度阅读一遍全文，在脑中同步逐句译出大意（遇到困难可以先上网查阅译文进行参考，仍有疑问再询问老师），然后再如前逐段快速翻译全文注释词句。为了避免文字描述出现疏漏或者偏差，我在描述过程中用笔篇幅较大，在由笔者亲历的实践过程中，整体操作其实是比较清晰顺畅的；不同的同学也都有不同的习惯偏好，这里仅作复习步骤次序大概的分享，供同学们参考，十分希望得到改进的建议。而每月基本上都有一次的大考提供了十分宝贵的巩固、检验的机会。如前在学习古文过程中及完成学习后及时进行落实的前提下，考前只需读一遍全文（过程中认真对照注释），之后快速逐框翻译全文注释词句（写在白纸上），将答案与注释对照，用铅笔圈出出错词句，再背出错词句，再默即可。因为之前不曾着意收集样本，因此只举笔者个人用时的单薄样例：如此步骤，考前复习每篇古文约需用时十分钟（近登泰山记篇幅）或二十分钟每篇（近促织篇幅），复习效果目前为试卷课内外文言文部分失分三分以内。课内试卷上原文默写部分内容我认为不妨通过古诗词、古文不同侧重背默方法的比较来分享。古诗词侧重韵律字音上的韵律和情感上的韵律，而古文侧重结构和逻辑当然，也可以看作看作结构上的韵律。在我的观点里，古诗文背默轻松的一点就是可以借助其中的韵律。这里的侧重都是相较而言的，其中古文往往记述一件事、表达一个看法或多个观点，或者是包裹一份感慨，因此其谋篇部分记述故事发展的逻辑、阐述看法的逻辑、其多个观点之间关系的逻辑、其感慨多形式发散在文字间的逻辑，以及其文章外观上布局部分的结构，就是背默所要侧重的逻辑、结构。因此古文原文的背默需要侧重逻辑和结构。顺着逻辑和结构背默更快速高效，在逻辑和结构的基础上形成的记忆更清晰持久。而古诗词背默则可以更重韵律尤其是律诗。这里就又应当强调课堂的重要：老师对基本诗词音律知识的普及和对情感脉络的详切剖析都是借助音律来进行背默的基础。仍与古文理解所需的要求相仿认真听课并参与讨论、保持独立思考、及时答疑。当进入背默环节时可以首先读一遍全诗，读的过程中确认自己理解了每一句的确切句意和全诗情节、情感发展演变的脉络，之后两句两句顺次背诵，律诗的两句诗间是完全可以相互提示的（这其实也是在试卷上进行默写时可以帮助查验的有效提示），因此一起背起来会更加丝滑，再之后可以稍加体会四联诗间顺次接续的逻辑，如此就可以背下全诗，最后不要忘记着重关注一下写法不熟悉的字,可以在默背到时在心中默写一遍。背诗方法还有在笔者看来真的很重要的一点就是要自信，不要看着诗如临大敌陷入紧绷的状态甚至害怕抗拒，而可以试着平常自然的拿起它，给自己设一个短时间的要求，而且相信自己可以做到。比如我常常在背老师或课代表早读讲过的一首五言或七言律诗时相信自己五分钟可以背下来，事实上也确实只需要这么多时间。背较长的诗时自信更加重要，因为可以为我们节省去自我怀疑甚至是中途放弃转战其他学习任务甚至转战他科导致下一次再拿起来又不得不从头背起（再来亿遍）消耗的时间；同时背较长的诗时可以灵活结合对韵律和逻辑结构的侧重，既可以通过恰当分段分解目标，也可以通过体悟诗中的音律和情感，顺着韵律，一气呵成。以上文字难免多有失漏，仅作为参考分享。感谢阅读，希望你我在新的学期都能有所进步和收获。如何背诵文言文文IJ宜畅（初中毕业于北京市三帆中学）高一（9）班刘氏宜畅，年十六，好古文。今当途掌学，于语文学习一道略有心得，尝试之以语文期中期末考，皆幸预年级前二十之列。因而承老师之信任、蒙诸君之不弃，与读者于此分享交流，凡有不妥之处，还望海涵。我向来相信“书读百遍，其义自现”，背文言文一贯采用熟读成诵的方式（通俗来讲就是肌肉记忆辅助大脑记忆）。举个例子来看，这次高一上寒假要背诵的三篇长古文阿房宫赋谏太宗十思瑜赤壁赋，我之前从未接触过，但到今天为止（2月6号）我每天花20分钟的时间朗读，就已经在不知不觉中流利的把他们全部背诵下来了。具体我把它分为以下三个步骤：一、准备阶段：时间要求：比较完整的整块时间（具体长短视个人情况以及文言文难度为准）目标：1、窗隹文言文中生僻字的读堂（避免一步错步步错！）2、简单的疏通文意（大概明白主题即可）3、确定每天朗读的遍数（这个需要根据要求的背完时间、文章长度灵活调。如果是寒暑假时间较充裕，每天读1到2遍即可；如果在学期中，为加快背诵进度，可以每天选择读3到5遍不止）二、背诵阶段时间要求：不限，可以专门抽一天当中某个时间，或者利用学习之余的碎片化时间中间过程（这个中间过程是我在背诵当中体验到的感受每个人可能有所不同）：1、流利程度逐渐增加：刚开始读肯定会磕磕绊绊，但读几天之后很快就能非常流利，越到后面读完每篇需要的时间基本上就越少。2、背诵程度逐渐推进：刚开始几天可能感觉没有什么效果，但只要坚持，很快文言文就从“完全陌生的文章”到“能想起个别句子”到“基本背完，但某些地方可能接不上''到"完整流利达成目标”。3、理解程度逐渐深入：在这个过程中，甚至不需要刻意去查赏析或者翻译，遇到不懂的词句就多看注释或借助工具书，读的时间长了、看的东西多了，自然而然就记住了理解了。4、情感体验逐渐变好:“畏惧沮丧犹豫”（文章太长了，能不能背下来啊？读也读不顺，真能背下来吗？）一“一般还好有进步“（不再畏惧，把每天读书当成每日例行任务，可能会觉得有点枯燥）一“惊讶惊喜”（竟然已经能部分脱稿了！增强自信心），快乐满足如释重负，（终于能把文章全部背下来了，太有成就感了，忍不住四处炫耀，每日背诵也很快乐）一些特殊小技巧（不一定适用全部人，但是可以试试，万一呢？）：一般我在背古文的时候都会忍不住思考模拟，还原当时的场景，并模仿作者可能有的语音语调：谏太宗十思疏像是一个老臣殷殷恳切真挚的劝说告诫；邓可房宫5®感觉是悲慨沉郁的，结尾有怒其不争的意味，像一个人在叹息.把自己带入作者，一来能促进记忆,二来也能调剂这个枯燥的过程，增添趣味。特别注意：读文言文一定要大声出声朗读,至于默读以上这些还有没有效，我没试过，所以不确定，但是不建议。三、检验阶段时间要求：同上。形式：不限，在确定自己基本上能背完全文后，就可以把每日朗读的遍数减少，同时把朗读的形式改成背诵（例：每天朗读两遍变成每天背诵一遍）注意完全背完之后也不能完全放之不管，一定要及时复习,有时间的话最好仍能保证每天至少一遍背诵。标准：一定要合上书能完整背上全文算背完，背几句看几眼的不算。四、总结：优点：1、背诵过程比较轻松，不太痛苦。2、熟读成诵形成肌肉记忆之后，会非常流利熟练同时记得也牢，不会过几个月就全忘。3、可以利用平时的碎片化时间（上学放学路上、食堂排队等等）机动灵活。4、其他等你来发现！缺点：1、这种背诵方法背诵周期较长，可能对短时快速记忆无效。2、需要长期坚持，并且本身对这个过程能找到一定乐趣，不然可能每天读几遍也很痛苦。语文知识的积累黄闰中（初中毕业于北京市第八中学）高一（10）班私享家，异术家，闻学家1 .文言文每周三周五的语文早读。将这学期学过的文言文耐心整理：把里面出现的词类活用，特殊句式，古今异义，重要翻译字词都整理在一个单独的笔记本上，并做到理解掌握。不强调背诵，在整理的过程中潜移默化地记住，然后时不时地翻看以巩固记忆。2 .诗词首先是诗词的背诵。就我而言，临睡前和刚起床时是背诵的黄金时间，在临睡前在头脑中过一遍之后，第二天早上起来再背一遍时，就会非常流畅自然、记忆深刻（似乎是在睡眠时加强记忆的结果）。另外，有些诗歌可以借助诗歌中耳熟能详的名句或成语，使得记忆工作变得相对轻松。然而，像燕歌行那种佶屈瞥牙的那种诗歌，确实没有什么好办法。在梳理与积累方面，与文言文同理，整理这学期唐诗小册中的唐诗，并且按照诗歌的类别（如边塞、田园、送别）分类，对某一类诗歌进行归纳总结，体会作者表达的情感和表达方式。并且，古诗题要多记意象，比如柳叶指代离别，红豆指代相思等。3 .字词首先周周练最好能做到每一个字词都查一遍字典（虽然很费时间并且我也做不到），查完字典后将错误的和不会的用颜色醒目的笔划下来，并且隔一段时间就抽出来一些时间，哪怕是三五分钟，快速浏览一遍，久而久之就不成问题了。在记忆周周练中的字词的同时，也要留意生活中不时遇到的一些自己不太熟悉的字词，及时查阅字典，最好能记录下来。这种积累的方式往往是印象最深、学习效果最好的。语文诗词背诵和周周练字词张一帆(初中毕业于北京市第一六一中学分校)高一(12)班个人介绍：本人为12班语文课代表，性格较为随和，喜欢运动，常打羽毛球，乒乓球等。假期中，我爱好旅游；空闲时间，喜欢听歌，下棋。希望接下来的日子大家多多指教。首先是古诗词背诵1 .背诵时间的安排。我认为背书的黄金时间是在早读和晚上睡觉前。每周三和周五的早读科代表会带大家朗读唐诗册子上的古诗。这时候，朗朗地读出来。读熟，熟到有一种下一句，乃至下几句呼之欲出的感觉。这样可以减轻集中背诵时的负担。有时确实有一些简明或早已背诵下来的诗，也应不打折扣。按刘葵老师的话来说，就是读出抑扬顿挫的感觉。找到那种慢下来的节奏感，感受诗歌的韵味。至于册子下面垫着一张物理卷子或者英语改错，就确实有些得不偿失。而晚上睡觉前，尤其是洗完澡后比较清醒的时候，建议抽出10到15分钟，把每首诗都读一遍。不必刻意记忆或背诵，过一遍就行。类似于达到-一种睡梦中巩固记忆的效果，再背时记忆会更深刻。2 .长篇诗歌的背诵建议那些长篇的的诗歌尽早着手背诵。由于每次背诵任务都会一次性布置好几个星期的，建议拉长战线。就拿琵琶行来说，每天读上一两遍，两个星期足以完全熟悉其中的韵律与节奏，再背诵就不是问题了。相比于抽出周末两个小时的时间硬啃，效率要高不少，记忆也更加持久。3 .读起来语感生涩的诗。可以利用像喜马拉雅之类的平台，在空闲的时间循环播放名家诵读。如刚开始背诵李凭箜篌引时，这样对于背诵也有不错的效果。其次是关于字词，也就是周周练1.做周周练字词是一项知识点比较杂的项目。我本人就先将周周练上不确定的词语空下来，在信息课老师允许的前提下的自由时间上网查，减轻时间上的负担。具体建议：将成语的语义批注在题旁，不熟悉的或重点词标明，清晰明了即可。范例：.I,TH>r、j吗jh温）”四，&型闻>”（黑+潦叫，二AledM）酒帕（W9）缘<dn>IK<tN用号（J'r）、*ubQ>AWdhb4号<2心>«n）L（kttu*<rv,°>二,拿据与肾字、砥q*3N虎A<r）的（息）初就MU（Ii香为：引M醒京T过血去2*周具M世>“9成产在Z%）如釜）*4揖B曼如珂）叼复）工W）电电必汽）”M阳A化51帐）E与才三.4IIFFl*e字的注普.得由0gf9L入面打入龟.祖曲加用处.,>-.a伺朴规皈双仿的找足四、卷字灯.，“（登<）M<X（*梅）*3»-<,B>¾tL22k'%>,WmC%珞，；：*聂覆瞿山0曜3；（李少轩提供）*6例.一 I升3*错用飞/ 心用城屋.及IHI迷,Fv和年公雪也4加播金”（W二盘圜湍Zi褥i恸精"r'iTV之"汹MgM加2.复习周周练可以找身边比较靠谱的同学校对。考前再通读一遍，尤其是重点的字形、词义。不用拘泥于一些生僻的字词，做到胸有成竹就可以了。从读到写一关于写作文IJ筱(初中毕业于北京市第八十中学)高一(13)班担任语文课代表，兴趣爱好广泛，尤其爱好和平。曾作为十三亿中国人之一荣获2008年感动中国特别奖，我骄傲我是中国人。提到讲怎么写作文，印象最深的是一上初三语文老师给我们发第一篇阅读材料，13年语文状元孙靖妍写的语文从来是有关素养、无关应试的学科。里面讲的无外乎两件事，读书和写作。尽管里面提到的很多东西对我而言落实起来并不容易，但她很多关于语文的理解的确改变了一些我对语文应试的认知。或许可以看一看。接下来，我就从读说起，分享一些我自己读和写的想法。读，第一是读书。读书的时候可以试试逼自己圈点勾画，在空白的地方做批注，最后努力写几句自己的看法或共鸣。我个人认为这么读书能促使自己思考，避免出现一本书读完了就忘了的情况。如果想试试做批注的不知道从哪儿下手的话，以下是我的一些具体做批注的经历，能够给大家一点启发。开始画批是语文作业所迫，最初我写不出任何东西，那就画这一段的关键句子，批几个词概括这一段讲的内容，段首写一下这一段的结构，把文章中晦涩难懂的观点用自己的话写一遍。往往一篇文章末尾是写感想的令人绝望的大段横线，问，读完此文，你有什么新的发现。反正写不出来什么逻辑清晰的东西，不如放开了想到哪儿写到哪儿。头几次做这样的工作特别痛苦。不知道该写什么，不知道怎么对一篇干干净净的文章下手。但别放弃，多强迫自己几次，就有话说了。勾一段景物描写，先批，我好震撼，然后再想，这些描写中，什么让我震撼，又是怎么让我震撼、为什么让我震撼。再比如一只特立独行的猪，作者写“在我看来，这是比死亡更可怕的事“，那我就在旁边批画，做阅读理解，何为“更可怕”；作者提到象棋没有把寂寞写到十全十美，我就去读象棋，看作者的和象棋的寂寞有哪些不同和相同，然后写出来。这样读书的过程本身就是发现、思考，然后大胆自由地写的过程。不必把自己拘束于网上搜到的点评和批注、或者是作者是大师的敬畏和仰慕。既然没有人会看到，何不享受自由表达的乐趣呢？当然啦，在有自己的观点基础上和别人交流，是最好的。第二，是读同学们的文章。我初中前两年自认语文很好，尽管不愿承认，但的确是带着些傲慢和不屑去看别人的文章的，结果最终遭遇了作文的毒打。我想说的是，千万，千万不要带着强烈的或好或坏的主观情绪看同学们的文章。分数对于考试而言可能很重要,但绝对不是对这篇文章下定论的关键。抛弃对分数的认知，再去看，这位同学哪方面写的好，哪方面写的不好，哪些地方我可以借鉴，哪些又是以此为鉴。同样的题材，同样的内容，为什么别人的作文读起来令人震撼，而我的却平淡乏味写什么东西都是一个样。是语言的问题吗？那我第一可以摘抄我觉得的那些好句子、好段落，第二可以学他们描写、叙事、论述观点时的好方法，第三甚至能去找作者死缠烂打，问问他们是怎么想到、写出这样的句子的。是内容的问题吗？我就可以广泛地读作文，再对每一篇文章的主题进行概括，分一分类，思考一下同样的题目他们为什么能写出这些内容，大不了再去找作者死缠烂打，问他们怎么分析题目，又怎么联想、怎么写。是结构的问题吗？那可以对着范文，看他们是怎么布局、怎么安排字数，或者直接采访作者，会不会列提纲，怎么列提纲，又是怎么借助提纲写作文的。总之，要坚信，每一篇作文都有值得借鉴和学习的地方。最后则是一点点日常生活中写东西的小习惯。不必要把写作弄成静坐一小时跟空本子大眼瞪小眼的痛苦经历，突然有了什么想吐槽的点、或者心情大起大落，都可以写，不必要求自己写到多少字也不需要追求写这些东西能对写作有什么帮助。顾虑太多以后反而写不出什么。就单纯的，随手记两笔，窗外暖洋洋的太阳、保安叔叔笑着打招呼说的过年好、这两天看的电影难过得睡不着觉我自己比较喜欢干的则是写以“我很愤怒”开头，“我不愤怒了”结尾的东西，或许关于生活中我自己比较纠结的事，或者关于社会中比较有争议的事，一点一点地写下去，无论自己分析出了什么走向的结论，都特别有意思。有的时候也可以强迫一下自己，看一部好电影、一个好纪录片，然后写出八百字左右的东西,不断写下去，突然有一天就发现，呀，原来无论是素材的积累还是写作的方法，我都悟到了一些东西啊。毕竟写作，不能只靠考场上的灵光一现嘛。浪淘沙李知恒（初中毕业于北京市第八中学）高一（U）班个人介绍：任语文课代表，每日奔走于班级和远方的办公室之间；好书法、辩论，无时不沉浸文字表意达情的韵味之中；爱美食、自然，以澄澈之心观我之、你之、他之世界；鄙人不才，也愿执子之手，爱写作！写作，是跨越时间、空间在个体与个体、文化与文化之间的“时间”胶囊。每个人的生活中总会有那么一些能拨动到你的内心的时刻，这种收获何不曾像是大浪淘沙。而在这一个个时刻，脑中或理性或感性的触动，或深刻或柔情的情感，迸发交织，留在记忆之中。这些瞬间，就像生活的浪涛的起伏之间荡出的闪光，随着浪起，伴着浪没。每一个人对待这些时刻的态度是不同的，而就算是同一个人，在对待这些时刻的态度也会是不同的。对待时刻的态度具有时空的各异性，这也导致了“闪光”的出现具有时空的各异性。有些时刻在过去可能并不会在你心中留下什么，却在未来的某一时刻，随着时间的流逝，在同一个人认知水平、认知范围、所具有的知识和思维水平的成长、改变之后，那些时刻可能变得颇有价值，但随着记忆的冲刷侵蚀，那些时刻也有可能埋藏地更深、更远、直至不见。在每个人的不同人生阶段，如果都让你聊聊“我的父亲"，我想五岁的你，十五岁的你，二十五岁的你，甚至到七十五、八十五岁的你，所想要阐释的内容、所想要表达的情感大抵都会是不同的，有些共同细节和事件可能会出现，但必定有其他的细节或事件因当时没有察觉得到，或因早已忘记，不会出现在你所表达的内容当中。而在社会中每一个人一个人认知水平、认知范围、所具有的知识和思维水平的不同势必会导致在同一时刻，每一个个体的感触是不同的。而不同人们对待这些不同的“闪光''的方式也更是不同，或用文字记录分享，或在心里酝酿、发酵。发自内心的写作，是用文字跨越时刻和闪光的一种记录形式。便也就是文中提到的“时间胶囊写作不应该带上镣铐，但它其实本就没有带上镣铐，或者说唯一了“镣铐”便是“功能”的限制。或者说有些带有“功能”限制的写作，如通知、论文等等具有特定的阅读人群、特定的表达任务。这并不难理解，就拿辩论来说，任何一位辩手私下针对一个辩题的看法和他真正在场上基于自己的持方所展开的立论交锋有时就是不同的，所以当我们在进行一个“游戏”的时候，具有自己的“游戏能力”很重要，但对“规则”的了解甚至运用也是相当的重要。所以，认清“作文”和"写作”之间的关系就极其重要，“作文”作为一种出现在语文试卷上的考查形式，带有它独特的“功能”，它是基于某个话题、题目、材料等等，“情感”“表达,“思考,的有机结合体。因此它绝不仅是有什么“模版，“素材，堆砌而成的，任何一片好的文章中必然有作者真切的或理性或感性“闪光”的记录，但也不能脱离题目，脱离“规则于是，一谈到“带上镣铐跳舞”，“作文”就好像必定出现在讨论的范围之内。说起作文，便不得不说到思维和表达。先谈谈思维，每个人必定有“思维”，但每个人的“思维”也必定是不同的。“思维”在每个人现在的发展阶段本是不可评定，难以有高有低，也必然不会相同的。所以我认为，在阅读大家们的作品、年级里同学们的样文、或者一些针对某个问题的观点解读时，不一定就完全认可文中所谈到的认识，而是打开思路，打开思考的角度和范围。最终形成自己的认识、自己的逻辑水平。思维的提升不是立竿见影的。我认为，基于思维的话题，很重要的便是去在生活中广博的热爱而又深入的热爱。热爱美食，便可以多问自己一句“这道菜是咋诞生的？”，热爱书法，便可以在临摹的时候多问一句”这幅作品在写啥？当然，有些东西也绝不是问自己而问出来的，或者说更重要的东西便是前文中的“闪光”，或者说“得趣”，而它们反而可能会在迫使的自问中消逝殆尽。而出现此类闪光、得趣之后反而继续功利性的询问，就是在磨灭自己的生活。总而言之，去热爱自己的生活，去热爱自己所感兴趣知识，去热爱文字吧。再谈谈表达，每个人都会有自己的表达习惯，而针对不同的文章所需要的不同的功能，表达也会有不同的要求。而追求表达习惯的改变是很难的，而我认为对“高级''的表达其实本就建立在思维之上，也就是“文以明道当我们说某个手法运用很好的时候，其实更可能说的是这个手法特别好的表达了自己的思维和思考。无论是逻辑准确条理清晰，还是细腻入微、震撼博大，都是为自己的思考、情感所服务的。积累相当重要，但运用所积累的素材的能力更是重要。调用的也绝不只有积累的素材，还有自己的生活。如果进行写作训练，我建议可以现在脑海中想想，我读到过的那本书、我积累过的那句话，哪些诗词探讨的也是这个话题？而他们在表达我想要表达的思维中可以充当什么样的作用？而又或是这些书本内容、话、诗词引导了你，建构起了所想要表达的思考框架。其实它们本是互相影响的一体、学会运用。“一日不作诗，心源如废井。”当下每刻在沉静中提笔成文，便是给未来的自己埋藏下专属于我之世界的时间胶囊,便在大浪淘沙积淀下闪闪金粒。凌云健笔意纵横尚灵逸（初中毕业于北京市牛栏山一中实验学校）高一（13）班个人介绍：英语课代表，喜欢读书，热爱写作，弹钢琴，打乒乓球，做手账，硬笔书法都是日常的兴趣。外国小说和单田芳评书重度爱好者（英文原著党守护单田芳），喜马拉雅收听时长1352小时。非常爱打扑克牌，人菜瘾大。在刻章，收藏文具等方面涉猎广泛。（一）审题与立意如何写好作文？首先，需要把握题目的要求。如果是应试作文，材料中的信息决定了文章要写的主要内容。需要写你自己的亲身经历？或者仅仅是围绕一个词语？材料中所给的是标题还是主题？在题目中提取出写作的关键词，然后对其背后的意义进行辨析。确定了“要我写什么''后，再决定“我要写什么”，即立意。有以下几个方法可供运用：1、反弹琵琶，逆向思维。先按题目中比较明显、大众的角度浅写几句，然后峰回路转，提出自己独特的见解。这样写的好处是能让读者眼前一亮，凸显自己思辨的能力。但是也要注意明确自己真正的观点，不要变成左右互搏，没有定论。2、由小见大，联系现实。这种写法的特点是从自己生活中的小事，感受到更深刻的道理（或情感）。许多记叙文用的就是这种方法。一个很容易进的误区：把一件跟题目联系不大的事情写出来，完成后仿佛换个题目也没有什么违和感。避免这种问题的方法就是，在叙事的过程中，最好能有贯穿全文的线索，去提醒读者本文的主旨，最后点题。如果觉得写得太隐晦，也可以在时间节点上描述一下自己的心理活动。这样，就建立起了二者之间的联系。3、发散思维，深度思考。材料就像一个点，可以由此向外发散出多条射线，有多种立意可供选择。也可以纵向挖掘，透过现象看本质。有了开阔的思路和深刻的思考，才能由此及彼，举一反三。文章的内容才能更加丰富。可以通过一个现象深入地思考社会问题、时代问题、价值取向、国家民族、文化传统、人生哲理等等。（二）结构与语言我写作文的习惯是先写大纲，再写文章。清晰的写作来自于清晰的思想。大纲，就是文章的骨架，是思想的浓缩。我在每篇文章大纲的开头都先写文章的主旨，。接着，写出选材与段落的安排。最后，标注每段的作用是什么。例如，写一篇亲情文:文章主题：我与奶奶的亲情1、引入：一件旧物引发的怀念2、回忆：我与奶奶一起XXXXXX,我理解了XXX,感受到了XXX3、波折：离别之后的悲伤与求索4、明朗：奶奶对我的影响，在我生活中留下的痕迹有一些结构是共通的，比如记叙文文章开头的引入，文章主题的叙事，文末的点题。然而倘若破开文章固有的套路，也能不落窠臼，令人回味。比如叙事在结尾戛然而止，留给读者想象的空间。当然，前文要做好对文章主题的铺垫，否则可能会令人一头雾水。有了结构的骨架，接下来就是语言的填充。好的语言能为文章锦上添花。那么，怎样才能写出优美的语言？我的建议是：简明扼要。能删去不必要的词语就删掉。如：“进行”、“通过”，没有它们也能明确句意。（这种文风的代表：海明威。当然，也有许多伟大的作家采用华丽的文风，但我目前可能无法驾驭）在这点的基础上，应用日常积累的素材，让你的语言或充满诗意，或幽默诙谐。积累来自何处？名家的文章随时都可供借鉴。离我们最近的就是语文书。可以积累的有用词，造句，修辞等多种手法。把经典应用于写作当中，当然是大有裨益的。还有一个途径便是平时的观察和思考，这样印象更深刻。有一个小窍门，让人物描写更加生动：避免用“想”“觉得”等动词，而替换成具体细节。“去展示,而不是告知（show,don*ttell）。”使描写立体的方法，就是让读者感同身受。举个例子：“马克一边等车，一边开始担心起这趟旅行要多长时间。”为了展现出他的担心：”时间表上写公交车中午前就能到，但马克看手表时已经11:57了。一眼望到路的尽头，能看到购物中心，但一辆公交车也没有。毫无疑问，司机停在了这条路那一头的中转站，正在打瞌睡，而马克就快要迟到了。或许更糟糕的是，司机在喝酒，然后他会醉醺醺地停下车，收马克75分钱，却将他的性命断送在惨烈的交通事故中。”细节描写之威力可见一斑。（三）写作与情感王国维有言：“情动于中而形于言”。抒发的是真情实感，才是最重要的。“如果你想说服别人一件事，那么你自己先要全心全意相信它:真情流露的作文，有时比炫目的技巧更能打动人心。（四）结语希望我的经验，能帮助大家在写作文时找到思路。其实，万法归一，还是练习。写的多了，自然能找到自己的路。文学的海洋，等着我们探索。关于写作文这件事彳卯楠（初中毕业于中国人民大学附属中学朝阳学校）高一（1）班个人介绍：担任高一（I）班班长。兴趣爱好包括但不限于：阅读、写作、看音乐剧、听音乐、读读历史等等。尝试把喜欢的。熟悉的的历史和音乐剧写进自己的作文。我认为写作文不仅仅是所谓语言能力、语言思维的训练，更是一种思想的凝炼与表达。语文学习本身就是一个人文色彩很浓厚的东西，在跟随我的诸多语文老师学习的过程中，我常常会在听课、阅读、写作感到心潮澎湃，我认为这是促使好文章诞生的第一步对你所要写的东西是真的想写，有真情实感。甚至包括我正在写的这篇学法分享，若没有下笔时脑子一热的那股冲劲儿，写出来的肯定让读的人觉得矫揉造作、言而无物。梁衡说“为文第一要激动”，我认为获得这种“写作冲动”最好的方法是忘记自己在写一篇作文、忘记自己面对学业的压力，全身心地投入到当下的文字世界里去。抛却一切功利性很强的目的，作文才真正注入了你的灵魂，你写得过瘾、老师自然也看得开心可能大家还面临一个问题，想写点东西的冲动是有了，但是写什么好呢？前思后想上下求索一番后发现自己平平无奇的生活似乎确实没啥可写的。我个人觉得那种临考前上网搜罗一堆素材范文然后背下来的方法并不很巧妙，甚至于把自己写过的作文背下来以备不时之需也不是很好的办法（当然考场上实在写不出来另说）。写出好的作文最关键的不在于素材有多少、有多么标新立异、有多么深刻感人，最关键在于切题。正确的思考模式应当是先看作文题目，然后思考自己在生活中、阅读中、旅行中有什么见闻最让自己能被这个题目联想出来；而不是先把自己的作文素材一字排开在脑子里，再看着题目想想怎么“过度解读''这个题目可以贴合我的素材。后者就让人失去了写作的本心，不仅写得不够激动、还可能因为跑题而被扣分。再来说说作文的语言。不过在说作文的语言前，我想先说明我的一点小看法：我认为语言是要为了主旨和内容服务的，不能喧宾夺主；什么样的主题，搭配什么样的语言风格。写江南水乡和西北大漠、写家国情怀和个人生活，学会写各种不同风格的语言可以拓宽同学们的行文思路。我会广泛的阅读、只为了愉悦的体验而阅读，有些句子让人读到为之心灵一颤，我便把它记录下来，时常品味咂摸，有时候写作时就可以自然的化用。这些句子可能描写生动、思想深刻、诙谐幽默，记录下来加深你对它的印象，让他慢慢变成自己的东西。并且，真正成功的语言不在于多么艰深晦涩、堆砌了多少高级词汇和排比句，而在于契合文题、流畅自然。我觉得提升作文的方法就是阅读和动笔。广泛的涉猎各种书籍，不要带着功利的眼光去看待书，把它们当做艺术品来品鉴。生活中可以勤动笔，碰到让自己有所思所想的时刻，快快拿笔记下此刻的想法，把抽象的感情具象成文字，这些感情既可以主观激动、也可以客观理性。在记录的过程中我们锻炼了抽提思想、用语言表达的能力，这是很重要的,因为很多人只具有感受当下而不太具有把它变成永恒的能力，这也是写文章的意义所在。再来是作文的结构。“八股文”和“三段体”是一种方法，因为它们可以让自己的行文思路更清晰，但绝对不是最好的办法。有时候我写作文从头写到尾，根本没怎么关注到结构问题，但意外的自然和谐；但更多时候还是混乱的，尤其是结尾的升华部分，总是写着写着就没了逻辑。我个人的方法就是在写作之前列好一个框架图，不用很详细周正像思维导图一样、留有一些“活动空间”，特别把开