发扬斗争精神的交流发言.docx

关于发扬斗争精神的交流发言习近平总书记在党的二十大报告中，把“务必敢于斗争、善于斗争”列为全党必须牢牢记住的“三个务必”之一，把“坚持发扬斗争精神”列为前进道路上推进中国式现代化必须牢牢把握的五个重大原则之一。这为全党在新时代新征程上进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，“依靠顽强斗争打开事业发展新天地、提供了根本遵循和行动指南。要充分认识坚持发扬斗争精神的重要意义，正确认识中国共产党斗争精神的内涵，牢牢把握坚持发扬斗争精神的实践要求,把党的斗争精神不折不扣地落在实处，全力战胜前进道路上的各种困难和挑战，不断夺取新时代伟大斗争的新胜利。一、提高政治站位，锤炼忠诚品格敢于斗争，善于斗争是中国共产党人坚持真理、担当使命最宝贵的精神品质，是有效应对重大挑战，抵御重大风险，克服重大阻力，解决重大矛盾，不断夺取新时代伟大斗争新胜利的强大支撑。发扬斗争精神，增强斗争本领,首先要政治上坚定，锤炼忠诚干净担当的政治品格。要学懂弄通做实党的创新理论，做党的创新理论的坚定信仰者、忠实实践者，掌握马克思主义的立场、观点、方法，夯实敢于斗争、善于斗争的思想基础，理论上清醒，政治上坚定，斗争起来才有底气和力量。要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为根本，自觉主动学、及时跟进学，联系实际学，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。二、强化实践锻炼，增强斗争本领面对全面建设社会主义现代化国家的重大挑战、重大风险、重大矛盾，必须发扬斗争精神、必须提升斗争本领。组织工作要坚定正确的政治方向。时刻保持敏锐的政治鉴别力和敏感性，确保在大事大非面前不含糊；贯穿到组织工作实践中，就是贯彻落实新时代党的政治路线、组织路线，做到执行政策不走样、履行程序不变通。组织工作要有较真碰硬的勇气。在是非曲直面前旗帜鲜明，公私对错原则至上，不当老好人，不做圆滑人、不怕“得罪人”不怕“穿小鞋”，始终做到公道正派。习近平总书记强调，斗争精神、斗争本领不是与生俱来的，领导干部要经受严格的思想淬炼、政治历练、实践锻炼，在复杂严峻的斗争中经风雨、见世面、壮筋骨，真正锻炼成烈火真金。当前我们的干部队伍整体上是好的，但也要清醒地认识到，面对新挑战新机遇，一些干部还存在着斗争精神不足、斗争经验缺乏、斗争本领不强的问题。作为组织部门要将增强斗争本领贯穿于干部“育选管用”全过程各方面。有计划地把干部放在重大斗争的第一线，在一线考验干部、识别干部，让干部在斗争中经历风雨，长才干，着力提高干部敢于斗争、善于斗争的能力。三、把握斗争主动、应对风险挑战党的基层组织是否坚强有力，不仅关系着党的执政地位的坚牢稳固和国家的前途命运，还关系着我们党能否有效应对各种重大风险和挑战。作为组织部长，就是要夯实基层战斗堡垒，让基层党组织成为奋战在一线的党员和群众的坚强后盾，为党成功应对各种重大风险和挑战的组织保证。要着力健全务实高效的基层治理体系，常态化开展“问计于民、问需于民、问效于民”活动，通过“有事大家说”“村民说事日”等举措定期收集社情民意、调解矛盾纠纷、开展为民服务。通过面对面宣讲政策、点对点答疑解惑，积极引导群众提建议、讲诉求，进一步密切党群干群关系,增强村级党组织威信，提升群众主动参与基层治理的积极性、主动性。要深入推行“接单派单”工作机制。坚持把加强党建引领作为提升城市基层社会治理能力的根本路径，深化运用“两类三单”“四步闭环工作法”推动城市社会治理重心向基层下移，真正把基层党组织建设成为领导基层治理、保障基层治理、引领基层治理的坚强战斗堡垒。常态化,全覆盖开展党员联系群众，党员户挂牌、承诺践诺、认领岗位等活动，充分发挥党员先锋模范作用，不断提高村民幸福指数，提高群众满意度。要着力解决好“为了谁”和“依靠谁”的问题。结合当前主题教育办实事、解民忧”工作要求，坚持以人民为中心的发展思想，聚焦民生领域突出问题，紧紧抓住人民群众最关心最直接最现实的利益问题，以群众满意不满意作为根本评判标准，把惠民生、暖民心、顺民意的工作做到群众心坎上，把群众担忧的、害怕的作为防范重点，把群众期盼的、要求的作为供给重点，努力防范化解好信访、安全生产、社会稳定、生态环保等领域风险。积极发挥基层党组织作用，加强宣传教育引导，增强人民群众防风险的意识，打造防范化解风险的最坚实人民防线。让各族群众获得感成色更足、幸福感更可持续、安全感更有保障。以上发言不足之处，还请各位批评指正！附：我与新课程演讲稿尊敬的各位领导、评委老师：大家下午好！“双减”还在如火如荼地进行着，“新课改”接踵而至。义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动当中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来，它是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。2022版语文新课程标准中，新增了核心素养内涵，并给出了详细的解读。下面我简单从语文核心素养的四个方面谈一谈我的看法。一、文化自信2011版的课标中，提出了“激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累”我们知道中华上下五千年，老祖宗给我们留下来不少经典之作。所以老版课标把传统文化放在了十分重要的位置。而新版课标提出“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活。初步了解和借鉴人类文明优秀成果可见新课标从古代的优秀传统文化，到近代的革命文化，社会主义先进文化，让孩子们越来越感受到中华文化的博大精深，以及对中华文化的生命力的坚定信心。所以，我们在教学时就要注重成语、名言警句和古诗的积累等。在教学中可以通过各种各样的学习方式和活动，把这些文化融入其中。我们做孩子们的引路人，有意识地培养孩子们对中华文化浓厚的兴趣，发现中华文化之美，培养文化自信。让孩子们感受到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是一种激励，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是一种真挚，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是一种牵挂，“晚来天欲雪，能饮一杯无”是一种温暖，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是一种告慰。二、语言运用虽然在旧课标中也有“正确运用祖国语言文字二但是，在新课标中，把这一点也单独列出来，并加以强调。尤其是“了解祖国通用文字的特点和规律，形成个体语言经验J针对这一点，我想说的是，在第一学段中，新增的关于整本书阅读的建议，不仅让孩子们尝试阅读整本书，还鼓励孩子们用自己喜欢的方式向别人介绍整本书。看似简单的“输入”和“输出”的关系，在很大程度上也考验着孩子们对祖国语言文字的正确运用，因为我们要给别人介绍最基本的要求应该是“说清楚二所以，这就关系到“怎么说才能说清楚”的问题。也就是在正确运用中形成自己的个体经验。比如在上学期七年级上册中，学生学习西游记名著阅读时，要让孩子们有计划地读整本书，在此基础上，我让孩子们互相讲故事，复述自己所看的内容，这个过程既考验了孩子们对语言的灵活运用，又增强了孩子们对名著的理解，形成自己的独特体验。三、思维能力在2011版课标中有这样一个词语“发展思维”，但是发展到哪种程度？如何发展？都没有给予十分明确的建议。而新版课标中，就有了更加详细的内容。比如“联想想象，分析比较，归纳判断”，以及思维具有一定的灵活性，敏捷性有好奇心、求知欲，崇尚真知，同时鼓励创新，积极思考。语文学科的学习能有什么创新？新课标提出了学习任务群（只有语文课标中有），还有单元整体教学设计，跨学科学习等。比如教学七年级第三单元，可以设计“单元整体教学目标”“单元学情分析”“单元教学提问”“单元作业”等。学习时以整个单元为整体，阿长与山海经老王台阶卖油翁都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。所以，在这里也引导学生懂得普通人也可以一样活得精彩，抵达某种人生的境界。四、审美创造在2011版的课标中，提出来“提高思想道德修养和审美情趣”。但是新版课标中，不仅要让学生感受美、发现美、还要有运用语言文字表现美，创造美的能力，同时涵养高雅情趣具备健康的审美意识和正确的审美观念。这些内容的提出其实是对学生提出了更好的要求，因为我们要培养出更高素质的人才。与以往相比仅仅会欣赏已经远远不够了，还要会创造，也就是运用多种形式把自己认为的语言文字之美表现出来。总之，核心素养的四个方面是一个整体。在语文课程中。学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。五月的柳絮因风而起。作为教师，我们肩负使命与责任，更深知，深入实施新课标任重道远，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我将继续读深、读精、读透这本“枕边书”，在学与教、知与行的道路上继续探索、创新。