小学《小学生自主阅读能力培养的研究》课题申请书.docx

附件3文山州中小学生研究性学习课题申请书课题名称小学生自主阅读能力培养的研究课题类别社会调查类研究学科语文课题负责人田泰俊所在学校指导教师文山州教育科学规划领导小组办公室制2019年2月课题研究注意事项和课题申请书填写说明1、学生研究性课题研究时间短则一、二个星期，长则一个学期，有些课题可放在假期进行研究，时间就相对集中。2、选择研究问题时注意“小”、“实”、“新”，从身边的生活、学习进行研究。3、确定研究方向（课题题目）时注意科学性、可行性、创新性。4、课题名称一般采用叙述的形式，尽可能表明三点：研究对象、研究问题和研究的方法。如在水的酸碱性对热带鱼的生理影响实验研究这个课题的表述中，研究对象是热带鱼，研究问题是水的酸碱性的影响，研究方法是实验研究。当然，这三点的顺序可灵活运用。5、课题申请书主要回答：“为什么做”、“打算怎么做”、“想达到的什么样的成果”的问题。6、课题申请书一式4份：指导教师（学生课题负责人）、学校各1份、县（市）教研室各2份。（均须加盖学校和教研室公章）o7、申请书封面填写用“宋体、三号”字体，内部正文内容填写用“宋体、小四号”字体。行距为单倍行距。8、在封面“课题类别”处填写以下类别名称（只填其中一类，若认为所研究课题跟几个类别都有关系，则填最主要的类别）读书报告类。主要以文献方法获取信息，然后汇编成文，如关于克隆技术的研究综述；毒品的危害；上海因特网的现状。社会调查类。通过调查获取信息，解决问题。如中学生心理健康情况调查；高中生对于交笔友现象看法的调查；本地大气污染情况调查研究。观察记录类。针对自然现象，不改变条件，坚持进行观察和记录，并运用观察的现象和数据来回答问题。如蚂蚁如何建巢；幼虫如何发育。参观访谈类。参观访谈法，通过参观一些特殊场所，与相关人员进行访谈从而获得息，回答问题。如电视广告对市民的影响；中学生看营养盒饭。实验研究类。通过改变受控条件进行实验，从而获得实验数据、现象和结果，解决问题。如土壤中某些元素对植物生长的影响、饮茶对人体吸收某些金属离子和蛋白质影响的初步研究、某种固体工业废物再利用的研究。设计制作类。根据自己知识和经验创造性地发明和制作一些模型或实物。如太阳能一风能通用收集装置的设计和制作；简易高空摘果器；鞋的除臭装置的设计。一、研究活动简要情况和打算(包括课题研究背景、目标、思路、内容、时间与简要步骤和人员分工)1、研究背景：(1)新课标的要求新课标要求：“学生要具有独立阅读的能力,注重情感体验，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。九年课外阅读量应在400万字以上。”阅读是语文学习的重要内容和方法，自主阅读能力的培养更关系到学生语文多种能力的发展,语文素养的提升。(2)学生的阅读现状我校地处农村,学生阅读习惯欠佳，能力弱，缺乏读书的兴趣,过多沉迷于游戏看动画片中，主动读书的人很少或仅限于语文书，课外书籍几乎无涉及。学生的阅读兴趣的缺失。在语文阅读学习中，学生缺乏自主思考探究的意识,过多依赖于老师的讲解，懒于动脑思考感悟，缺乏自己的感受,他云亦云，以他人的认识代替自己的见解。教师们付出多，过于亲力亲为，费时费力却效果不佳。(3)学生和教师成长的共同需要阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，能培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。鼓励引导学生进行自主阅读，深切的融入文本，去探究、理解、感悟,才会有个性化的体验，才会在语文能力上得到提高，同时促进其他学科的学习。培养学生的自主阅读能力，能提高课堂教学效率。2、目标：(1)了解本校学生阅读的现状，阅读兴趣缺乏的原因，寻找探索适合的方法。(2)对于阅读的一些不良习惯行为予以纠正,学会自主阅读的方式方法。(3)对学生的自主意识、思考习惯、提取信息的能力予以培养提高。(4)提高学生主动学、主动思考的意识和能力,提高学习效率。3、思路：首先确立研究对象,选择有代表性的问题，确立研究方向。然后通过调查谈话等了解学生阅读现状,缺乏阅读兴趣的原因。立足课堂对自己语文阅读教学反思,结合理论支持,探索解决之道。最后在课堂上实践,形成一些可操作的步骤方法,改进阅读学习的无趣苍白,提高学生的学习效率。4、内容：自主阅读兴趣缺乏的原因分析、阅读方法、阅读能力的提高等。5、简要步骤和人员分工:主要研究阶段完成时间课题组成员分工阶段成果形式、数量初期阶段2022年6月初田泰俊、欧常怡完成此课题的内涵和目标研究，填写课题申请书并上报吴明魅通过查阅资源等方式撰写开题报告实施阶段结题阶段2022年6月至8月王迪结合实际，制定课题实施方案张召财总结研究成果，完成成果公报张召怀、刘鑫伟材料收集整理汇总并编辑姚维明、王富杰填写结题申请书并上报2022年9月初吴光茜综合所有相关材料，撰写结题报告田太颖将全部材料汇总成书并上报审核二、研究方法、手段问卷调查法、谈话法、观察法、实验法、个案研究法等。三、研究预期成果1、结合本课题撰写有关的随笔、方法总结、反思等。2、对学生的阅读现状有所改善，学生的自主阅读能力有所提高，教师的阅读教学效率提高。3、推荐学生阅读有益的篇目，学生阅读兴趣提高。四、外出（或涉及安全隐患）安全措施1、要准备充足的食品和饮用水。2、准备好手电筒和足够的电池，以便夜间照明使用。3、准备一些常用的治疗感冒、外伤、中暑的药品。4、要穿运动鞋或旅游鞋，不要穿皮鞋，穿皮鞋长途行走脚容易磨泡。5、早晨夜晚天气较凉，要及时添加衣物，防止感冒。6、活动中不随便单独行动，应结伴而行，防止发生意外。7、晚上注意充分休息，以保证有充足的精力参加活动。8、不要随便食用蘑菇、野菜和野果。9、要有成年人组织、带领。10、做好活动的组织工作，制订活动纪律，确定负责人。11最好要求参加活动的人统一着装（如穿校服），这样目标明显，便于互相寻找，防止掉队。五、指导教师评估（侧重评估研究方法、实施过程的科学性、可行性、创新性），并提出指导性建议本课题运用调查法，收集整理相关资料；创设相应氛围、环境，开展主题教育活动；不断反思与总结并改进研究工作和学习方法，主要通过观察、谈话、问卷等方式了解学生的阅读现状；总结阅读活动的一般规律，形成较完善的关于阅读的主题活动方案。高年级小学生有一定的阅读经验，课外阅读时间多且灵活，不会过多增加学生的负担，容易组织实施、容易把控研究内容。深刻挖掘研究内容势必让学生带来新思维，也会留下较大的研究空间。建议：1、在教师的指导下，带领全组制定课题研究方案，撰写开题报告、开展课题研究，完成结题报告和总结，完成成果展示等。2、课题小组成员合理分工，根据组内成员的特长和兴趣爱好，合理有效地进行配置，明确本组人员的责任，要求大家认真履行，对不能完成任务的组员及时进行批评、督促。3、定时组织召开课题组会议，讨论课题研究中遇到的问题，商量解决的办法,反思前面的工作。4、校内外活动要按规定获得教师的批准，提醒组员注意活动中的安全。5、定时向指导教师汇报实施情况，反映课题研究中遇到的问题，听取老师意见。