口算乘法（参考教案二）.docx

口算乘法参考教案二算乘法（参考教案二）教学目标（一）通过复习一位数乘整百整十数不进位的口算，学生理解并掌握一位数乘两位数进位乘法的口算方法，能正确地进行一位数乘两位数的算.（二）通过学生自己动手摆一摆，学生参与到知识的形成过程中，掌握算的方法，能够比拟熟练地进行口算.教学重点和难点重点：在理解的根底上，掌握用一位数乘的口算过程.难点：理解并掌握满十向前一位进“1的算理.教学过程设计（一）复习准备投影出示口算题：（用纸板覆盖，一题一题出10×514×2100X7130×220×334×2200×4210X3教师提问：14×2请你说一说口算过程.（学生答复10X2=20,4X2=8,20+8=28）教师追问：那么你能不能说一说140X2又是怎样口算的呢？（同座位的两个小朋友互相说一说）然后请同学答复（把140看成14个十，先用10个十乘以2是20个十也就是200,4个十乘以2是8个十也就是80,200加上80等于280）教师揭示课题：（板书：一位数乘两位数、乘整百整十数）（二）学习新课出例如1：板书：口算14X3.想一想14义3的意义是什么？（3个14是多少）根据14X3的意义，用小棒摆出来.想口算的顺序，先拿出表示10X3=30,3个十的小棒是30,再拿出表示4义3=12,3个4的小棒是12,合起来是42,30+12=42.板书：14X3=42.比拟14X3与14义2两道口算的异同：（同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论）然后请同学答复：两道题口算过程是一样的.都是先乘以被乘数的十位上的数，再乘以个位上的数，只是14乘以3,个位上的数相乘，满了十，最后一步是整十加上两位数.做一做投影出示：16X2=26X3=25X2=要求同学在练习本上直接写出结果.再把这几道题分别写在小黑板上，请几个同学直接写在小黑板上.待同学写完后集体订正.分别请同学说出口算过程.16X2：10乘以2等于20,6乘以2等于12,20加上12等于32.26X3,25X2分别请同学互相说，集体说，个人说.反复表达口算过程.出例如2：板书：口算：140X3二请同学想一想应该怎样做，然后试做.（教师巡视，个别指导一下）做完后，小组同学互相说一说自己是怎样做的.集中起来说出不同的想法：因为14X3=42,那么140X3只需在42后面添上一个0得420.把140看成14个十，14个十乘3得42个十，即420.3乘14得42,然后再在得数后面添上一个0.以上这几种算法，要给肯定，尤其第三种方法，给予表扬和鼓励.做一做投影出示：130X5=380X2=150X6=每人在自己本上直接写出结果.四人小组进行讨论，能用几种方法说出口算过程.小结今天我们学习了“一位数乘两位数、乘整十整百数，在学习这局部内容时，要注意个位上、十位上满十向前一位进“1.（三）稳固反应1.根本练习：（投影出示）首先看完题后，想一想这里是什么意思，然后填在书上，填完后同桌两个同学互相说一说,最后集体订正.2.填空练习：（投影出示）明确题目要求后，在课本上填括号.订正时请同学说出口算过程，左面三道题，被乘数添一个0,再请同学说出结果，并说明口算过程.3.找朋友游戏.15×318×212×514×435×2220×4240×325×4310×332×326×2160X612X416X514X336X2120X4160X5240X2260X2题目卡片贴在黑板上，（或在投影上一题一题出示）答案卡片发到同学手中，当题目出示后，答案就是它的朋友.45366194894805204.文字表达题.投影片出示，同学们在作业本上做.四个同学写在小黑板上，订正时用.（1）乘数是7,被乘数是12,积是多少？12X7=84（2）250的3倍是多少？250X3=750作业：看书第1页.课堂教学设计说明本节课教学内容口算“一位数乘两位数、乘整百整十数.首先适量并有针对性的练习一些用一位数乘的不进位的乘法口算题，为学习新知识做准备.讲授新课例1时，抓住满十进一这一难点，以旧知识引出新知识，通过新旧知识的比拟，突出新旧知识的连接点，通过学生自己动手、动脑、动口获取知识，表达以学生为主体.使学生真正悟出新旧知识的内在联系.通过形式多样的练习，到达能准确、迅速地口算的目的.板书设计