小学信息技术三年级下册单元作业设计（20页）.docx

小学信息技术三年级下册单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本G元名称信息技术三年级第二学期中国工信出版社中文输入轻松学单元组织方式0自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1汉字输入一点通三年级下册第一单元活动12词语输入方法多三年级下册第一单元活动23中文标点不可少三年级下册第一单元活动34文章输入勤练习三年级下册第一单元活动45综合测试比高低三年级下册第一单元活动5二、单元分析（一）单元内容E述本单元是本册的第一单元，是第一册第三单元指法学习的延续。通过前面的学习，学生已掌握了指法，能较熟练地输入英文。本册第一单元安排中文输入的学习，既能进一步熟悉指法，又能为后续学习打下必要的基础。所以本单元知识内容在小学整个教材体系中起着承上启下的作用。在输入法的选择上，教材结合小学三年级学生的认知水平和实际使用效果，选用了搜狗拼音输入法作为教学主体。考虑到汉字输入学习过程中容易产生枯燥和乏味感，教材使用一套教学软件来组织教学。同时还使用了“记事本”“金山打字通”等软件辅助练习，尽可能使练习方式多样化。从教学内容来看，教材采用一明一暗两条线来组织教学。明线是文字输入的逻辑:输入法选择一输入单字一输入词语一输入标点符号一输入文章；暗线则是技术要素的发展过程:基本技能-方法技巧-综合应用。从知识分步来看，前三课注重知识的安排，后面两课内容则侧重加强训练与提高应用能力。使用5个课时来组织中文输入的教学，课时安排不算少，但要让学生养成正确的指法和良好的输入习惯，5个课时远远不够。所以教师在后续教学中，还要以各种学生喜欢的形式来组织学生练习指法和中文输入。(二)单元教学目标1.知识与技能(1)切换输入法。(2)掌握单个汉字的输入方法(3)能够用多种方式输入词语。(4)理解隔音符的含义并知道使用方法。(5)掌握中文标点符号的输入方法。(6)会使用“记事本”输入短文，并会另存短文。2.过程与方法(1)通过多种形式的练习，积累汉字输入技巧，提高汉字输入效率。即能体造(2)能灵活运用多种输入方式，逐渐形成良好的输入习惯。3.情感态度价值观(1)规范正确的指法和坐姿，培养良好的打字习惯。(2)通过练习，增强学生的竞争意识，培养他们克服困难、积极向上的心态。(三)单元知识结构图i三I1.l二手人一£?卜(0入单个汉字0习3人,卜之运3入¾一擅全快愉入询诏1SE值入国电】Hat,入标点8台入WtZJ对1»录入女童0*人立BtAIsrB三I三、单元学习与作业目标课时课题作业要求学习水平1汉字输入一点通会选择和切换输入法；掌握通过拼普输入法输入单个汉字的输入方法理解并应用2词语输入方法多会使用全拼、简拼、混拼等多种方式灵活输入词语，理解隔音符含义理解并应用3中文标点不可少知道中文标点与英文标点之间的联系和区别；掌握使用单键输入本位中文标点符号；掌握使用组合键输入上档中文标点；熟悉常用标点符号的键盘位置和输入方法理解并应用4文章输入勤练习会使用【Shift】键快速切换中/英文输入状态，能灵活使用多种词语输入方式输入文章，会在“记事本”软件中输入短文理解并应用5综合测试比高低会总结快速输入的技巧（坐姿、指法等）；会用“金山打字软件进行打字训练和测试；继续保持正确的指法和良好的打字习惯理解并应用四、单元作业设计思路1 .分析课标要求、教学内容和学情。2 .制订单元目标和作业目标。3 .作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、制定评价标准和确定作业类型。五、课时作业第一课时:三年级下册第一单元活动1汉字输入一点通基础性课时作业作业类型口基础性作业口探究性作业实践性作业口跨学科综合作业作业类别0课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习0课中练习口课后练习作业对象0全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟作业内容ZuoyKncirong1.选择题(1)默认状态下，打开或者关闭当前输入法的快捷键是()oA.CtrRShift键B.Ctr1+空格键C.Alt+Shift键D.Ctrl+Alt键(2)下列输入法中，属于拼音输入法的是()o智能ABC输入法郑码输入法全拼输入法五笔输入法QQ拼音输入法,B.C.D.(3)使用搜狗拼音输入法输入“情”字，如下图所示，正确选字的方法不包括()。qing911开输入工具箱1请2清3情4青5轻>1 .情2.请3.清4青5轻A.按空格键B.按回车键C.按数字1键D.鼠标单击2 .判断题电脑中没有安装中文输入法就不能输入汉字。（）输入汉字时，可以不要正确的指法，只要将汉字输入到电脑就行。（）BqiBl要求作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：5分钟公设计评价SHtJtFINCJIA本作业是基础性的，面向全体学生的作业。学生可以根据作业答案自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。（具体如下图所示）题目完成度得分备注L选择题机器评分2.判断题机器评分总得分ft作业分析lrMvcwi课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。题目类型有选择题、判断题，预估有90%的学生可以回答正确。3作业答案1 .选择题(1)A(2)D(3)B2 .判断题(1)(2)X第二课时:三年级下册第一单元活动2词语输入方法多基础性课时作业作业类型口基础性作业口探究性作业实践性作业口跨学科综合作业作业类别0课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习0课中练习口课后练习作业对象0全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟Cr作业内容JzIUOYINCIR0NC1.选择题(1)在用搜狗拼音输入法输入词语“档案”时，不能实现输入的字符组合是()A.danganB.danganC.d,aD.da(2)要用搜狗拼音输入法输入词语“爱你”，可以用键盘输入()。ainiania'nanainA.(DB,C.D.(3)关于隔音符号，下列说法不正确的是()。A.搜狗拼音能自动识别词语，所以不需要输入隔音符号。B.在使用简拼或混拼方式输入词语时，加入隔音符号可以减少重码。C.有语不管是全拼还是简拼，都需要输入隔音符号才能正确识别。D.隔音符号是”02.判断题(1)用拼音输入法输入汉字时，若拼音中有字母“U"，要用字母“v”来代替。()在使用简拼方式输入词语时，汉字的首字母之间一定要加分隔符”()(3)搜狗拼音输入法可以通过设置模糊音来实现声母n1的混用。()时要求作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：5分钟冬设计评价IMtJII*CNAJA本作业是基础性的，面向全体学生的作业。学生可以根据作业答案自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图所示)题目完成度得分备注L选择题机器评分2.判断题机器评分总得分勺作业分析课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。题目类型有选择题、判断题，预估有90%的学生可以回答正确。g作业答案fV0fDAAH1.选择题(I)D(2)C(3)A2.判断题(1)(2)×(3)第三课时:三年级下册第一单元活动3中文标点不可少基础性课时作业作业类型口基础性作业口探究性作业实践性作业口跨学科综合作业作业类别0课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习0课中练习口课后练习作业对象0全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟Cr作业内容VTUOYINCIR0N61.选择题(1)下列输入法中，()不是拼音输入法。A.搜狗拼音输入法B.QQ拼音输入法C.智能ABCD.五笔输入法(2)下列图标中，()是搜狗拼音输入法。Ae中，,圆it*B.制标准14i标漉厂,见五十型USI(3)下面各项中，()可以用以快速切换输入法。.Ctrl+B.Ctrl+AItC.Ctrl+ShiftD.Shift+Alt(4)下面各项中，()是拼音输入法。A.搜狗拼音输入法B.搜狗五笔输入法C.QQ拼音输入法D.微软拼音输入法（5）搜狗拼音输入法可以输入下列（）标点符号。A.B.""c.D.o2.判断题（1）只有“搜狗拼音输入法”是拼音输入法。（）（2）只要打开中文输入法就可以输入中文标点符号。（）（3）【Ctrl+空格键】可以切换输入法。（）（4）“搜狗拼音输入法”是拼音输入法的一种。（）（5）打开“搜狗拼音输入法”也可以输入英文标点符号。（）Bq间要求作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：5分钟冬设计怦价本本作业是基础性的，面向全体学生的作业。学生可以根据作业答案自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。（具体如下图所示）题目完成度得分备注L选择题机器评分2.判断题机器评分总得分z作业分析v<f/MOVIIHI课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。题目类型有选择题、判断题，预估有90%的学生可以回答正确。0作业答案1.选择题(I)D(2)A(3)C(4)ACD(5)ABD2.判断题(1)×(2)×(3)X(4)(5)第四课时:三年级下册第一单元活动4文章输入勤练习基础性课时作业作业类型口基础性作业口探究性作业实践性作业口跨学科综合作业作业类别0课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习0课中练习口课后练习作业对象0全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟作业内容ZuoyKncirong1.选择题(1) “朋友”一词采用简拼输入的方法正确的是()。A.pengyB.pyC.pyouD.Pg(2)搜狗拼音在下列哪种状态下能输入中文？()日A(3)下面哪种方式不可以切换输入法？()A.Ctrl+Shift+AltB.Ctrl+AltC.Ctrl+ShiftD.Shift+Alt(4)下面不是拼音输入法的有()oA.王码输入法B.搜狗五笔输入法C.QQ拼音输入法D.微软拼音输入法(5)搜狗拼音输入法中文状态下可以输入下列哪些标点符号？().B.$C.D.Y2.判断题(1)使用搜狗拼音可以直接输入文章中的英文。(2)只能在“记事本”软件中输入文章。(3)拼音输入法不可以输入英文。(4)搜狗拼音输入法的造词功能最多只能造4个字的词语。(5)文章练习可以提高中文输入的熟练程度。时间要求作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：5分钟冬设计评价本作业是基础性的，面向全体学生的作业。学生可以根据作业答案自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图所示)题目完成度得分备注L选择题机器评分2.判断题机器评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。题目类型有选择题、判断题，预估有90%的学生可以回答正确。(作业答案1.选择题(I)ABC(2)A(3)ABD(4)AB(5)AD2.判断题(2)X(3)X(4)X(5)第五课时:三年级下册第一单元活动4综合测试比高低基础性课时作业作业类型口基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别0课时作业口单元作业口学期作业应用场景口课前预习0课中练习口课后练习作业对象0全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长25-40分钟（T）作业内容XrUoykncironc1 .打开“练习.txt”，给下面的词语加上合适的形容词()()()()的春天()的校园()的电脑()()()2 .打开“写句子.txt”，按要求写句子(1)用“不但而且”造句(2)蓝天上的白云。(改成比喻句)(3)小草、绿叶、花朵。(改成拟人句)3 .把最近一单元的语文作文、日记输入到电脑里Bq间要求作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：35分钟会设计坪价fHCJrMGHA本作业是基础性的，面向全体学生的作业。学生可以根据作业答案自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。（具体如下图所示）题目完成度得分备注L填空题机器评分2.输入题机器评分总得分作业分析u</UOVIcW1课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。题目类型有填空题、输入题，预估有90%的学生可以完成的很好。六、单元作业一、选择题1 .键盘上能起到删除文字作用的按键是：（）A.Ctrl;B.Del;C.Delete;D.Alt【答案】BC2 .计算机的键盘是OA主机的一部分B一种存储器C.输入设备D.输出设备【答案】C3 使用键盘完成复制和粘贴，下面哪项操作正确（）A.ctrl+cB.ctrl+vC.ctrl+xD.ctrl+alt【答案】AB4.删除键DeICte,按一下该键，删除光标（）的一个字符A.上面B.后面C.左边D.下边【答案】B二、判断题1 .在默认设置下输入文字时可以用Ctrl键+Shift键进行各种输入法的切换。（）【答案】对2 .键盘上的ENTER是回车键能起到删除对象的作用.（）【答案】错4 .在使用电脑输入文字时，可以按Delete或BaCkSPaCe键删除输入错误的文字。（）【答案】对5 .在打字的基准键位中，左手的食指在“F”键上，右手的食指在“J”键上。（）【答案】对6 .在默认设置下输入文字时可以用Ctrl键+Space键（空格）进行中英文输入法的切换。（）【答案】对自评：你对自己的完成情况的评价：互评：与同学进行交流互评。单价：信息技术单元学习评价表学校班级姓名单元课题评价要素评价内容评价等级自评同学评总评学习品质1、喜欢信息技术课，爱上网搜索资料优秀良好合格待合格2、学习态度端正，能在课堂上积极思考，踊跃发言3、有参与活动能力，能积极与同学讨论并合作完成学习任务4、有一定的解决问题的能力5、上机操作讲究卫生，爱护财物6、本单元基础知识扎实7、基本形成上机操作习惯8、本单元操作技能熟练程度高9、有使用时号助”的能力和习惯10、有网上学习的能力事迹记载