小学信息技术四年级下册大单元作业设计（精品案例31页）.docx

小学信息技术四年级下册大单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术四年级第二学期电子工业出版社制作班级课程表单元组方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1建立班级课程表四年级下册第一单元第1课2编辑班级课程表四年级下册第一单元第2课3美化班级课程表四年级下册第一单元第3课4完善班级课程表四年级下册第一单元第4课二、单元分析（一）单元教材分析表格制作是利用计算机进行文字处理的一项重要内容，而班级课程表是同学们非常熟悉而且都会用到的一种表格。本单元通过使用WOrd软件来制作班级课程表，主要学习表格的规划、建立、编辑和美化。通过这样一个与小学生的学习生活密切联系的案例任务，培养小学生使用计算机处理表格的能力。教材案例的选用考虑到三个方面:第一，课程表是同学们所熟悉的、上课都用的到的，课程表上写明了每天的课程及课程顺序；第二，考虑到了WOrcl软件在表格处理方面的难易程度，在知识、技术的分布上，按照循序渐进的原则，由简单到复杂、由浅入深；第三，课程表是学生在生活中最常见的事物，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。本单元以浅显易学的实例带动基础知识的学习，以学生身边经常用到的课程表来激发学生的学习兴趣。本单元陆续学习规划表格，在WOrd文档中插入空白表格，填写表格内容；添加“午休”行，合并单元格，居中对齐标题，对齐表格文字；设置文字格式，修饰边框，填充底纹，设置行高，设置列宽，设置表格居中,打印输出等。（二）教材分析本单元共有4课，具体分析如下:内容课时名称教材主要内容教学课时第1课建立班级课程表本课是制作表格的第一课，从规划表格入手，先让学生观察生活中的表格，认识表格的作用；再进一步认识表格的基本组成：行、歹h单元格；最后根据实际情况规划具体的表格，即课程表的框架。教材中用了比较大的篇幅来帮助学生认识和规划表格，可见规划表格的重要性。完成规划后，使用WOrd软件插入课程表的空白表格，再输入内容，完成课程表的创建。在输入内容的过程中，教材中还着重介绍了光标的定位和移动以及复制、粘贴命令的使用。通过本课的学习，学生将能进一步掌握WOrd软件。1课时第2课编辑班级课程表表格是我们在进行文字处理时必须掌握的重要内容，同文字表达相比，表格对信息的表达更加清晰、直观。因此，制作表格是小学生需要掌握的一项基本技能。本课主要是让学生知道表格的组成部分，学会设计表格，掌握制作表格的基本方法。1课时第3课美化班级课程表本课是本单元的第3课，在创建课程表和编辑课程表的基础上，对课程表进行修饰、美化。在教学内容上，本课包含设置文字格式、设置表格边框、填充底纹效果三个部分。其中，设置文字格式的方法在之前已经学习过，教材中没有过多介绍；设置表格边框和填充底纹的操作方法有好几种，教材中只介绍了简单且易于操作的方法。1课时第4课完善班级课程表这节课的内容是在前三课的基础上，对已经编辑、修饰和美化过的课程表进行完善，是制作课程表的最后一道工序，是决定能否获得一张精美课程表的关键。完善课程表是利用Tyord进行表格制作的一项重要内容，实用性和操作性都很强。所以，通过完善班级课程表，激发学生的学习热情，使学生切身体会完成自我设计的成就感。1课时(三)学情分析内容课时名称学情分析第1课建立班级课程表课程表是学生最常见的表格之一，所以，制作课程表容易激发学生使用WOrd软件制作表格的兴趣。从软件使用角度看，学生上学期学习使用WorCl软件输入和编辑文字，在操作技能上，本节课不会有什么障碍，但表格的有关概念如“行、歹11、单元格”等是学生初次接触，要引导学生理解。第2课编辑班级课程表学生在学习本课前已经对WOrd软件有了初步的认识，能够熟练地使用工具栏的部分工具。但部分学生可能分不清“行”、“列”、“单元格”，应多给予点拨、引导。本课内容非常贴近学生的日常生活，能够激发学生们的探究热情，引导他们进一步钻研Word这一文字处理软件，养成利用信息工具解决日常生活问题的习惯。第3课美化班级课程表在前两课中，学生已经学会创建并编辑课程表，而学生对新事物很感兴趣，显然，粗糙的课程表无法满足学生的需求，让学生对作品进行美化、修饰，进一步调动了学生的兴趣。通过本课的学习，学生切身体会到劳动后的成就感，并提高了个人的信息素养。第4课完善班级课程表通过前三课的学习，学生已经基本掌握了创建课程表，插入和删除行或列，对齐表格中的文字，美化课程表，以及选中行、歹Ij,本课将继续学习表格的选定方法，并且加深认识“先选定，后操作”的操作习惯，同时掌握设置行高和列宽，了解表格的对齐方式与单元格对齐方式的区别。三、单元学习与作业目标单元目标序号单元目标描述学习水平4X-1-1-A了解表格及单元格的概念、表格的制作过程知道4X-1-1-B学会使用复制、粘贴在表格中快速输入文字应用4X-1-1-C能够运用所学的知识联系实际，制作班级课程表。综合4X-1-2-A了解表格中单元格的多种对齐方式。知道4X-1-2-B能熟练地对表格增加或删除行、列。应用4X-1-2-C掌握单元格的选择及合并方法。应用4X-1-3-A熟悉字体、字号和颜色的设置，理解文本格式设置的作用。知道4X-1-3-B设置表格边框的颜色、线条。应用4X-1-3-C设置单元格填充底纹效果。应用4X-1-4-A了解行高和列宽的含义。知道4X-1-4-B设置表格对齐方式。应用4X-1-4-C会将完善的课程表打印出来。综合四、单元作业设计思路1、巧设情境通过创设学生比较感兴趣的北京冬奥会的情境，把作业设计巧妙地融入到创设的情境中，让学生有兴趣自主的去完成。2、分层作业由于每个学生的基础和学习情况是不一样的，在进行作业设计时要兼顾到每个学生，作业按照难度的不同，设计的有基础作业和拓展作业。基础作业是要求所有学生都要完成的，而学有余力的学生在完成基础作业的基础上可以去挑战一下拓展作业。3、交流评价学生之间相互交流评价，通过分析别人的作品，指出优点和需要改进的地方,养成分析作品的习惯。4、积分榜每节课作业完成比较优秀的同学个人积分加五分，得到良好的同学个人积分加4分，得到合格的同学个人积分加3分，待合格的同学个人积分不加。积分高的同学会获得老师的神秘奖励。以此激励学生积极参与课堂学习完成作'业。五、课时作业（一）基础性课时作业四年级下册第一单元1建立班级课程表基础性课时作业作业类型0基础性作业口探究性作业口实践性作业跨学科综合作业作业类别6课时作业单元作业口学期作业应用场景课前预习6课中练习课后练习作业对象El全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟作业内容班级：姓名：同学你好，请在10分钟内完成，并将作业提交。1 .单项选择题（1）在下图中，单击“常用”工具栏中的“插入表格”按钮，将插入（）表格。A.4行5列B.5行4列C.5行6列D.6行5列（2）在Word表格单元格中，可以填入的信息有（）。A.只限于文字B.只限于数字C.只限于文字和数字D.文字、数字和图片等形式（3）在Word中，选定表格中的一行时，“常用”工具栏上的“插入表格”按钮提示将会变为（）。A.插入行B.插入列C.删除行D.删除列2 .判断题（1）在Word中不能绘制表格。（）（2）在WOrd软件中，按键盘上的Q、J、个、I方向键，不能移动表格中光标的位置（）（3）课程表制作过程中，同样的文字可以通过复制、粘贴的办法快速输入。（）（4）在输入WOrd单元格中的内容时，不能超出10个汉字。（）（5）如果输入的文本超过一列的宽度，则当输入到单元格的右边界时，就不能再输入文字。（）（6）在表格操作中，选中单元格中的文字并复制后可以在其他地方进行多次粘贴。（）（7）在Word表格中，既能输入文字，也能插入图片。（）作业等级：作业用时：时间要求作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：10分钟设计评价本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用在线评级的方法，学生可根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可设置自动评价，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。评一评第一次进入“表格”的世界，你一定收获不少吧？请根据自己的学习情况，看看你能让冰墩墩进几个球吧c，知识点 <合理规划和设计课程展播人空白表格掌握情况在单元格之间快速移动光标复制、粘贴单元格中的文字涂色说明熟练掌握：3个基本掌握：2个有待提高：I个做作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4X1-1-J014X1-1-BB理解选择题<10.9原创4X1-1-J024X1-1-CC应用选择题<10.9改编4X1-1-J034X1-1-CC应用选择题<10.8原创4X1-1-J044X1-1-AA知道判断题<10.9原创4X1-1-J054X1-1-AA知道判断题<10.9原创4X1-1-J064X1-1-BB理解判断题<10.9引用4X1-1-J074X1-1-BB理解判断题<10.9改编4X1-1-J084X1-1-CC应用判断题<10.8原创4X1-1-J094X1-1-CC应用判断题<10.8原创4X1-1-J104X1-1-CC应用判断题<10.8改编说明：作业编号4X1-1-J分别代表4年纪下册1单元活动1的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有知道B理解C应用D综合预计完成时间。表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。+【作业答案】1.选择题1 1)A(2)D(3)A2 .判断题(1)X(2)X(3)(4)X(5)X(6)(7)四年级下册第一单元2编辑班级课程表基础性课时作业作业类型Pl基础性作业口探究性作业口实践性作业跨学科综合作业作业类别6课时作业口单元作业学期作业应用场景课前预习6课中练习课后练习作业对象全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟»作业内容班级：姓名：同学你好，请在10分钟内完成，并将作业提交。1 .选择题(I)下表中，单元格的文字对齐方式是()。（3）如下表所示，选择“表格”一“删除”一“歹V命令，将（）删除。A.第2行B.第3行C.第2列D.第3列（4）在WOrd的表格操作中，当光标在表格中某行的最后一个单元格时，按回车键后，则（）0A.插入点所在的行加高B.插入点所在的列加宽C.在插入点下一行增加一空表格行D.对表格不起作用（5）在WOrd的表格操作中，当光标在表格中某行的最后一个单元格外时，按回车键后，则（）OA.插入点所在的行加高B.插入点所在的列加宽C.在插入点下方增加一空行D.对表格不起作用（6）选定下面Word表格中的第1行，按Delete键，出现的结果将是（）。d考试日期科目6月20日信息技术A.全部删除表格第1行B.清除表格第1行中内容C.删除表格第1列D.删除整个表格（7）如下表所示，在WOrd中，此时单击鼠标，选中的是（）。A.一个单元格B.第1行C.整个表格D.第1列（8）下列关于表格编辑，描述错误的是（）。A.可以将几个单元格合并成一个单元格B.可以将一个单元格拆分成几个单C.可以合并连续的单元格D.可以合并不连续的单元格2 .判断题（I）在表格中，能绘制斜线表头。（）（2）将鼠标指针移至表格的行左端，当鼠标指针变成小3形状时，单击可选择当前行。（）（3）将鼠标指针移至表格的列顶端，当鼠标指针变成I形状时，单击可选择当前列。（）（4）在表格中，选中表格中的某一行，按Delete键可以进行删除。（）（5）不同单元格中的文字，可以设置不同的对齐方式。（）（6）在表格中可以选取不连续的单元格。（）作业用时:作业等级:时间要求作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长:10分钟，设计评价本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用在线评分的方法，学生可根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可设置自动评价，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生提交作业后，可在线查看自己的答题成绩。（具体如1下图所示）题目完成度等级备注L选择题机器评定等级2.判断题机器评定等级总体评价机器评定等级作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源4X1-2-JOl4X1-2-AA知道选择题<10.9原创4X1-2-J024X1-2-AA知道选择题<10.9改编4X1-2-J034X1-2-AA知道选择题<10.8原创4X1-2-J044X1-2-BB理解选择题<10.9原创4X1-2-J054X1-2-BB理解选择题<10.9引用4X1-2-J064X1-2-BB理解选择题<10.9改编4X1-2-J074X1-2-CC应用选择题<10.8原创4X1-2-J084X1-2-CC应用选择题<10.8原创4X1-2-J094X1-2-AA知道判断题<10.9改编4X1-2-J104X1-2-BB理解判断题<10.9原创4X1-2-J114X1-2-BB理解判断题<10.9原创4X1-2-J124X1-2-CC应用判断题<10.8原创4X1-2-J134X1-2-CC应用判断题<10.8改编4X1-2-J144X1-2-CC应用判断题<10.8引用说明：作业编号4X1-I-J分别代表4年纪下册1单元活动2的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合预计完成时间。表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。+【作业答案】1 .选择题(1) B(2)A(3)C(4)A(5)C(6)B(7)(8)D2.判断题1 1)(2)(3)(4)×(5)(6)四年级下册第一单元3美化班级课程表基础性课时作业作业类型Pl基础性作业探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别6课时作业口单元作业学期作业应用场景课前预习6课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5-1O分钟作业内容班级：姓名：同学你好，请在8分钟内完成，并将作业提交。1.选择题（1）下表中，用鼠标单击表格上方的b符号，将会选中（）。A.第1行B.第1列水费1198电费455042（2）在对表格进行美化时，单击“表格和边框”工具栏中日.的按钮，将设置表格的（）O-IA.表格的外框B.表格内框C.所有边框D.无表格线（3）要想一次性选中下表所示的第1和第3行，须借助（）键才可以完成。A.CtrlB.ShiftC.AltD.回车姓名性别出生年月联系电话方舟男2003年8月无李平女2003年3月无（4）对表格进行美化修饰，其中不包括（）。A.修饰表格文字B.设置表格边框样式C.为表格添加底纹D.将表格进行旋转（5）在WOrd中，如果表格的外框线是虚线要想将外框线变成实线，下列可以实现的菜单命令是（）。A.菜单“表格”的“虚线”B.菜单“格式”的“边框和底纹”C.菜单“表格”的“选中表格”D.菜单“格式”的“制表位”2 .判断题（1）表格中的文字格式设置方法，和普通的文本格式设置方法是一样的，即先选中后操作。（）（2）表格中所有的边框线必须是统一的。（）（3）在美化表格时，可以给表格设置很漂亮的边框效果。（）（4）在填充底纹时，不能为表格中的不同单元格设置不同的底纹效果。（）作业得分：作业用时：时间要求作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：8分钟，设计评价本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用在线评分的方法，学生可根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可设置自动评价，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生提交作业后，可在线查看自己的答题成绩。（具体如下图所示）题目完成度等级备注L选择题机器评定等级2.判断题机器评定等级总体评价机器评定等级作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源4X1-3-J014X1-3-AA知道选择题<10.9原创4X1-3-J024X1-3-BB理解选择题<10.9改编4X1-3-J034X1-3-BB理解选择题<10.9原创4X1-3-J044X1-3-BB理解选择题<10.9原创4X1-3-J054X1-3-CC应用选择题<10.8原创4X1-3-J064X1-3-AA知道选择题<10.9引用4X1-3-J074X1-3-BB理解选择题<10.9改编4X1-3-J084X1-3-BB理解选择题<10.9原创4X1-3-J094X1-3-CC应用选择题<10.8原创说明：作业编号4X1-L-J分别代表4年纪下册1单元活动3的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合预计完成时间。表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。+【作业答案】1.选择题(1)C(2)A(3)A(4)D(5)B2.判断题(1) (2)x(3)(4)x四年级下册第一单元4完善班级课程表基础性课时作业作业类型Pl基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别。课时作业单元作业口学期作业应用场景课前预习D课中练习课后练习作业对象O全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟，作业内容班级：姓名：同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。1.选择题（1）在下图所示的“表格属性”对话框中，设置（）。A.第1行的行高为18亳米B.第2行的行高为18毫米C.表格内所有行高为18毫米D.第2列的列宽为18毫米C.删除列D.选中多个单元格后，按Del键（3）在WOrd表格中，将两个单元格合并，则原有两个单元格的内容（）。A.会完全合并B.不会合并C.有条件的合并D.部分的合并（4）在WOrd表格中，如果只改变当前列的列宽，并不改变其右列的列宽，但整个表格宽度将改变，此时用鼠标拖动列边框的同时，需要同时按住（）。A.Ctrl键B.Shift键C.CtrRShift组合键D.Alt键2.判断题（1）在表格中，每行的高度、每列的宽度都必须相等。（）（2）表格的对齐方式只有左对齐。（）（时间要求作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：5分钟H设计评价本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用在线评分的方法，学生可根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可设置自动评价，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生提交作业后，可在线查看自己的答题成绩。（具体如下图所示）题目完成度等级备注L选择题机器评定等级2.判断题机器评定等级总体评价机器评定等级食作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源4X1-4-JOl4X1-4-BB理解选择题<10.9原创4X1-4-J024X1-4-CC应用选择题<10.9改编4X1-4-J034X1-4-BB理解选择题<10.9原创4X1-4-J044X1-4-CC应用选择题<10.9原创4X1-4-J054X1-4-AA知道选择题<10.8原创4X1-4-J064X1-4-BB理解选择题<10.9引用说明：作业编号4X1-1-J分别代表4年纪下册1单元活动4的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合预计完成时间。表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。+【作业答案】1.选择题1 1)B(2)A(3)A(4)B2 .判断题(1)X(2)X（二）拓展性课时作业四年级下册第一单元1建立班级课程表拓展性课时作业信息作业类型口探究性作业6实践性作业口跨学科综合作业作业类别El课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习6课后练习作业对象全体学生作业6学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟炉可选作业可选作业L（难度）为自己班级设计一个值日生表格。可选作业2:（难度）（1）、观察下图中的表格，数一数共有（）行（）歹J,共有（）个单元格。（2）、参照下图所示表格，制作一个2022年冬奥会获奖情况统计表（注：只需作业评价自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。.作业分析作业序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难道题目来源可选作业1C应用实践应用<8分钟0.7原创可选作业2D综合实践应用<10分钟0.8原创说明：学习水平有A知道B理解C应用D综合预计完成时间G表示1分钟以内。题目类型有实践应用。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。四年级下册第一单元2编辑班级课程表拓展性课时作业信息作业类型探究性作业6实践性作业口跨学科综合作业作业类别6课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习课中练习6课后练习作业对象全体学生作业El学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟W可选作业行业百分比劭45%可选作钢铁14%业L（难度)上交通1,0课时制作的班级课程表完成第二节建筑7%后，在和第三石油化工节课的入一行5%中间插空行，水泥再合并元格，51相应单添加文Wti4%字“午休”，再把iRS三1%午休”“居中。他8%业2:(可选作难度)1、打开“2020年我国工业领域各行业能源消费二氧化碳直排放占比.doc”文件，设置单元格文字居中对齐，并在表格最后插入一行,并在新插入的第1个单元格中,输入文字”2020年中国碳排放强度比2015年降低了18.8%”。2、合并上题表格中的最后一行，设置文字居中对齐。2020年我国工业领域各行业能源消费二氧化碳直排放占比作业评价自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。.作业分析作业序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难道题目来源可选作业1C应用实践应用<5分钟0.5%原创可选作业2D综合实践应用<10分钟0.7%原创说明：作业序号是对应课时作业题号。学习水平有A知道B理解C应用D综合预计完成时间。表示1分钟以内。题目类型有实践应用。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。四年级下册第一单元3美化班级课程表拓展性课时作业信息作业类型口探究性作业Pl实践性作业口跨学科综合作业作业类别团课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习由课后练习作业对象全体学生作业E!学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟可选作业1：（难度）分析美化表格时，学生失败的原因。可选作业2：（难度）为北京冬奥奖牌榜设置表格边框、底纹、和文字格式。北京冬奥奖牌榜排名国家/地区金牌银牌铜牌总数1挪威16813372德国12105273中国942154美国8107255瑞典855186何二854177奥地利774188瑞士725149俄罗斯奥运队611143110法国57214作业评价自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。.作业分析作业序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源可选作业1C应用实践应用<6分钟0.6原创可选作业2C应用实践应用<10分钟0.9原创说明：作业序号是对应课时作业题号。学习水平有A知道B理解C应用D综合预计完成时间G表示1分钟以内。题目类型有实践应用。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。四年级下册第一单元4完善班级课程表拓展性课时作业信息作业类型口探究性作业团实践性作业口跨学科综合作业作业类别6课时作业口单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习伺课后练习作业对象全体学生作业6学生根据情况可自选作业作业时长Io-15分钟,/可选作业可选作业1：（难度）把北京冬奥奖牌榜第一行行高设置为L3厘米，其他行行高设置为1厘米，把第一列列宽设置为1.5厘米，其他列列宽设置为2.6厘米。北京冬奥奖牌榜排名国家/地区金牌银牌铜牌总数1挪威16813372德国12105273中国942154美国8107255瑞典855186荷兰854177奥地利774188瑞士725149俄罗斯奥运队611143110法国57214可选作业2：（难度）2022年3月13日北京冬残奥会闭幕，北京冬残奥会中国代表团取得18金20银23铜共61枚奖牌，历史上首次位列冬残奥会金牌榜和奖牌榜的双榜首。请同学们来完善奖牌榜，使我们的奖牌榜更美观。北京冬残奥奖牌榜排名国家/地区金牌银牌铜牌总数1中国182023612乌克兰11108293加拿大8611254法国732125美国6113206奥地利553137德国487198挪威42179日本412710斯洛伐克3036自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。.作业分析作业序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源可选作业1D综合实践应用<6分钟0.6原创可选作业2D综合实践应用<8分钟0.8原创说明：作业序号是对应课时作业题号。学习水平有A知道B理解C应用D综合预计完成时间。表示1分钟以内。题目类型有实践应用。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。六、单元质量检测作业四年级下册第一单元制作班级课程表单元检测作业信息作业类型口基础性作业口探究性作业缶实践性作业跨学科综合作业应用场景课前预习课中练习6课后练习6课上检测作业对象每组任选1题，组内合作完成，然后分组展示、汇报、评价作业时长45分钟可选作业同学你好，本单元作业用时是20-30分钟，分组展示、评价15-20分钟。可选题L为了帮助一年级的老师快速认识新入学的小朋友，请同学们帮忙制作一个班级座位表，使老师能够通过座位表看到座位上小朋友的姓名。可选题2.疫情期间，学校需要每天测量师生的体温，现在请同学们设计并制作一个班级测温表，记录学生体温。可选题3.填写思维导图，并讲述本单元所学内容。4制作班级课程表4Y课码3 j=7S美化班级课程表 !设计意图L信息科技是一门与时俱进的科学与技术并重的学科，学生除了掌握必要的科学知识与技能外，还需要培养学生关心身边的事实，从而发现问题、分析问题、解决问题的能力和科学探究精神，因此题目的设计有探究性作业、实践性作业，将来根据教学内容还可以设计出跨学科综合作业。2 .新课程标准提出了“数字意识、计算思维、数字化学习与创新和数字社会责任”四大核心素养，同时也要求通过改革传统评价方式，从核心素养的四个维度检测学生的能力。因此，单元检测作业的设计体现了迁移知识、解决实际问题的能力。3 .结合信息技术学科的特点和当前的“双减”任务，课时作业在课内完成，单元检测作业也须在信息课上完成。考虑到要检测的知识、能力等较多。单元检测作业，通过分组活动、展示、评价等环节进行组织实施。时间建议安排在一节信息课上完成。操作方法1 .教师可以通过电子教室软件，下发单元检测作业题目和相应的资源，并给出测试说明。2 .共2题，每小组任选1题，组内合作完成。3 .教师使用问卷平台创建投票表单。可以按“组号+题号+组长姓名”的方式命名选项，方便学生投票和评价。4 .学生在电脑的浏览器地址栏中输入网址，评价各组作业。作业模板可选题1.姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名第1组姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名第2组姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名第3组姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名第4组可选题2.序号姓名周一周二周三周四周五上午下午上午下午上午下午上午下午上午下午1234567891011121314151617