小学全科阅读行动计划.docx

全科阅读，遇见更好的自己全科阅读方案一、指导思想全学科阅读，对于提升学生核心素养、发展学科学习能力、丰富学生精神世界、培养学生健全人格有着不可替代的作用。通过大量的阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，就会增加语文积淀，形成他们自己的文化。课内外全科阅读可以巩固课内学过的知识，拓宽知识面培养自学能力，使学生在心灵上受到震撼，在人格上得到熏陶,并内化为一个人的情感、素养和思想，为学生的终身发展打好底色。二、阅读目标1.拓展阅读内容，完善阅读条件，构建全科阅读体系。2 .如期完成阅读任务，转变学生学习方式。培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读指数，提升阅读素养。3 .改变过去单一的、强调以语文学科为主体的阅读，提倡“全学科、跨学科、超学科”阅读。强调把阅读渗透到语文、数学、英语、音乐、体育、美术等多学科中，为学生的全面发展提供可能。4 .培养学生思辨与求真的能力，陶治美的情操，追求至善的品质学校有书香氛围，学生有书卷气息。三、阅读内容1.针对学生年龄特征，选择古今中外的经典名著。5 .结合学科特点，选取本学科有趣的前沿文章、美文时文。学校依据海门区全学科阅读推荐书单（见附件），在统一提供的阅读书目基础上，结合实际，进行适时、适当的调整。四、实措措施1.课程设置：让阅读成为常态开设阅读课程，确保阅读时间。一是根据实际，每周在课后服务时间开设一节阅读社团，供学生专门阅读；二是阅读进入各学科课堂，开展全科阅读，丰富课堂知识结构和文化内涵，确保阅读效果。坚持阅读与课程相结合；坚持阅读与教学相结合；坚持主题阅读与自由阅读相结合。6 .环境营造:建立阅读共同体建立多层次阅读共同体:一是建立家校共同体，将课内阅读与课外阅读相结合，学校阅读与家庭阅读相结合；二是建立师生阅读共同体，鼓励师生共读同享；三是建立集团阅读共同体，借力集团总校的辐射作用。五、活动开展1.建设班级图书角各班语文教师和班主任相互配合，协作建设好班级图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书架，并建立健全阅读流通制度。每月向图书室借书1次共40本（科技类5'10本），每月初更换一次。班级有图书管理员1名，负责图书的借阅登记。7 .保证阅读时间固定读书时间，一般为：午间阅读、课后服务时间、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天自觉读书不少于半小时。8 .明确阅读要求要求学生:做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。9 .开展阅读活动每学期设一个“校园读书月”，分别在5月和10月，届时开展以全科阅读为主题的校园读书节活动。利用每周的阅读社团开好“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展课本剧展演、美文诵读比赛、读书征文、读书手抄报展览、跳蚤书市、作家见面会等各类读书活动。六、时间安排“全科阅读”活动分三个阶段进行。第一阶段:发动准备阶段主要任务是:制定公布方案、计划，营造校园阅读环境，校长室利用各种机会，各个平台向全校师生，学生，家长发出倡议，做好全科阅读宣传发动工作。第二阶段:重点实施阶段主要任务是:完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动,不定期开展交流研讨活动。第三阶段:总结分享阶段主要任务是:总结本次活动的具体做法（含各班总结），好的经验在全校分享推广。七、保障机制学校应把“全科阅读计划”落实到工作计划中，营造优良阅读环境。1.学校建设好三个开放式书吧，为学生提供丰富的可读书目。2 .完善图书借阅制度，有计划地开展阅读活动，确保每位学生借阅需求。3 .建设好班级图书角，鼓励学生开展“图书漂流活动”（跳蚤书市）营造浓郁的书香氛围。（4）组织机构：领导小组：组长：副组长：组员：全体班主任和语文教师