小学合唱校本课程3套汇编.docx

小学合唱校本课程3套汇编*小学2023-2024学年度第一学期校本课程讲义（一）课程名称：合唱执教老师：上课地点：舞蹈房1、课程纲要2、点名表3、讲义XX小学校本课程纲要课程名称合唱撰写老师课xx尚17适用年级五年级（教师资源、学生需求）合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指孑奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的不参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表3的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激声部的数量没有规定，一般有四个声部。多为男高音区，W区，女中低音区。努力做到用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，!声音上的谐调，平衡统一。并逐渐扩充到音准、节奏、音土象。（一）科学正确的气息训练气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理才松练习、打嘟噜练习、闻花香练习等来体会胸腹式呼吸法:呼、呼吸控制训练等。（二）重视发声训练每节课根据学生的气息声音水平，进行不同的发声训练。I训练、弹跳有力的唱法训练等。（三）努力做到字正腔圆正确的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。对三汉语拼音标好。每首歌词都要用普通话朗读，随时注意纠正结合发声训练不同声母、韵母的正确口形，使学生逐步学%可有口谐，是电见工具，;发听众的片中低音氐而不压或、咬字且的声音慢吸慢m：平稳JF不太容不正确出会自然圆伴奏或无伴Z及性最强、有着其独特1情感共产。区，女局音,做到合唱、吐字等现o如叹气放呼、快吸快建贯的唱法易读的字用J咬字吐字，1润的发声。课程目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音乐作品情绪、格调、人文内涵繁荣感受和理解，养成健康向上的审美情趣。（二）、通过对各不相同的音色特点且又未受过合唱训练的同学，做到集体的声音和谐统一，融于一体，最终达到“合”的境界。同时在歌唱的学习中提高学生对音乐的鉴赏能力，激发、振奋同学们的乐观精神，丰富其形象思维的能力，建立和谐融洽的合作友谊。（三）、通过学习合唱，学生能自信、自然、有表情的歌唱。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。评原方学<与)教价则式课程评价从促进学生发展入手，重视学生兴趣和能力的培养，使学生积极主动而心情愉快地进行学习，充分发挥学生的创造性和个性特长。评价类型：日常学生评价、阶段性学生评价、期末或学生参加演出评价。评价方式：自评、互评、师评、家长评相结合。条件保障电脑、碟片、绘本故事书课时具体内容安排1嗓音保健、呼吸训练、发生训练2练声、合唱萱草花3练声、合唱萱草花4练声、合唱萱草花5练声、合唱萱草花6练声、合唱中国少年7练声、合唱中国少年8练声、送别9练声、合唱中国少年10练声、合唱中国少年11练声、合唱音有爱12练声、音有爱13练声、合唱音有爱14练声、合唱音有爱15练声、合唱音有爱16练声、合唱音有爱17学期评价合唱校本课程点名表序号姓名12345678910111213141516171V2V73V4,V56J77J8J91011712713V7147V15V16V17V18V192021,22232425726727282930313233J34校本课程讲义学标教目嗓音保健、呼吸训练、复习演唱教学要点一、嗓音保健儿童学唱歌，嗓音既容易受到好影响，也容易受到坏影响。1、站着或坐着，背部挺直，两肩舒展，头颈保持自然状态，眼平视。2、按教师的手势或乐谱上的记号，平稳地、深而自然地用鼻子或嘴呼吸，不出声响（呼气很缓慢）。3、不要摇头、晃动身体，不要用脚打拍子或做其他不必要的动作。4、让孩子注意听自己的嗓音，发扬好的素质，并要记住和优美的嗓音有关的感觉。5、培养嗓子的要领是：平稳地、用柔和的声音歌唱，主要用头声（头腔共鸣）。声音由气息支持，喉部勿用力。6、歌曲的音域不要过宽，主要用中间音域，即唱起来感觉自然、舒适的音域。7、吐字时上款、上唇要积极活动，避免下颗紧张。字头（声母）要唱得准确、敏捷、有力，唱字身（韵母）时，注意保持口型，口腔要放松，字尾的归韵要适时地一带而过。8、要唱得有表情、优美，为此必须注意分析歌词内容和语句的抑扬顿挫（特别是曲调、歌词重音的结合。9、嗓子受伤、发炎或正在变声时，应轻声唱或不唱。10、避免下列有害嗓子的情况：（1）用很大、很尖的声音歌唱；（2）喊叫、用很大的声音说话；（3）在寒冷、潮湿的环境歌唱或大声说话；（4）模仿成年人（尤其是演员）唱歌；（5）唱儿童自己不理解、力不胜任的歌；（6）在精神兴奋时吃冷饮、喝凉水二、发声训练1、快吸快吐2、快吸慢吐3、慢吸慢吐4、慢吸快吐三、听音发声训练1、哼鸣：4/45432I1-IlEn2、2/453I1-IlMi3、4/455555432|1-IlMameimimomu4、3/4531I531IlMimimimamama四、复习演唱校本课程讲义学标教目练声、齐唱萱草花1一、点名二、练声教1、哼鸣：4/45432I1-IlEn学2、2/453I1-IlMi要3、4/455555432|1-IlMameimimomu4、3/4531I531Il点Mimimimamama四、齐唱萱草花每个人唱音阶1、听歌曲2、听钢琴模唱3、全曲演唱4、齐唱校本课程讲义学标教目练声、齐唱萱草花2教一、点名二、练声1、哼鸣：4/45432I1-Il学En2、2/453I1-IlMi要3、4/455555432|1-IlMameimimomu点4、3/4531I531IlMimimimamama三、每个人唱音阶四、齐唱萱草花1、听歌曲2、听钢琴模唱3、全曲演唱4、齐唱校本课程讲义学标教目练声、齐唱萱草花3一、点名二、练声教学要点1、哼鸣：4/45432I1-IlEn2、2/453I1-IlMi3、4/455555432|1-IlMameimimomu4、3/4531I531IlMimimimamama三、每个人唱音阶四、齐唱中国少年1、听歌曲2、听钢琴模唱3、全曲演唱4、齐唱校本课程讲义学标教目二声部中国少年4教一、点名二、练声1、哼鸣：4/45432I1-Il学要En2、2/453I1-IlMi三、大小音程合唱训练1.高声部：4/42-I4-16-Il点低声部：4/44-I6-H-Il2.高声部：4/41-I3-15-Il低声部：4/43-I5-U-Il四、学唱中国少年二声部1、听歌曲2、听钢琴模唱3、全曲演唱4、齐唱校本课程讲义学标教目一声部中国少年5一、点名二、练声教学要1、哼鸣：4/45432I1-IlEn2、2/453I1-IlMi三、大小音程合唱训练1.高声部：4/42-I4-16-Il点低声部：4/44-I6-IlIl2.高声部：4/41-I3-15-Il低声部：4/43-I5-l-ll四、复习中国少年二声部1、慢速唱2、加速合作3、全曲演唱4、合唱校本课程讲义学标教目一声部中国少年6教一、点名二、练声1、哼鸣：4/45432I1-II学要En2、2/453I1-IlMi三、大小音程合唱训练1.高声部：4/42-I4-16-Il点低声部：4/44-I6-Il-Il2.高声部：4/41-I3-15-Il低声部：4/43-I5-Il-Il四、艺术处理中国少年1、合唱2、艺术处理校本课程讲义学标教目二声部中国少年7教一、点名二、练声1、哼鸣：4/45432I1-Il学要En2、2/453I1-IlMi三、大小音程合唱训练1.高声部：4/42-I4-16-Il点低声部：4/44-I6-Il-Il2.高声部：4/41-I3-15-Il低声部：4/43-I5-H-Il四、艺术处理中国少年1、合唱2、艺术处理校本课程讲义教学合唱音有爱8目标一、点名二、练声教1、哼鸣：4/45432I1-IIEn学2、2/453I1-IlMi要点三、大小音程合唱训练1 .高声部：4/42-I4-16-Il低声部：4/44-I6-Il-Il2 .高声部：4/41-I3-15-Il低声部：4/43-I5-H-Il四、艺术处理音有爱1、合唱2、艺术处理校本课程讲义学标教目合唱音有爱9教一、点名二、练声1、哼鸣：4/45432I1-II学要En2、2/453I1-IlMi三、大小音程合唱训练1.高声部：4/42-I4-16-Il点低声部：4/44I6-11Il2.高声部：4/41-I3-15-Il低声部：4/43-I5-H-Il四、艺术处理音有爱1、合唱2、艺术处理校本课程讲义教学练声、齐唱音有爱1目标一、点名教二、练声1、哼鸣：4/45432I1-Il学要点En2、2/453I1-IlMi三、大小音程合唱训练1.高声部：4/42-I4-6-ll低声部：4/44-I6-Il-Il2.高声部：4/41-I3-15-Il低声部：4/43-I5-Il-Il四、学唱音有爱1、听歌曲2、听琴模唱3、全曲演唱校本课程讲义学标教目练声、合唱音有爱2一、点名二、练声教1、哼鸣：4/45432I1-IlEn学2、2/453I1-IlMi要三、大小音程合唱训练1.高声部：4/42-I4-16-Il点低声部：4/44I6-11Il2.高声部：4/41-I3-15-Il低声部：4/43-I5-Il-Il四、合唱音有爱艺术处理1、全曲演唱2、表演唱校本课程讲义学标教目练声、合唱音有爱艺术处理3教一、点名二、练声1、哼鸣：4/45432I1-Il学要En2、2/453I1-IlMi三、大小音程合唱训练1.高声部：4/42-I4-16-Il点低声部：4/44-I6-H-Il2.高声部：4/41-I3-5-ll低声部：4/43-I5-U-Il四、合唱音有爱1、全曲演唱2、分声部演唱3、艺术处理校本课程讲义学标教目练声、齐唱昔有爱1一、点名教学要点二、练声1、哼鸣：4/45432I1-IlEn2、2/453I1-IlMi三、大小音程合唱训练1 .高声部：4/42-I4-16-Il低声部：4/44-I6-IlIl2 .高声部：4/41-I3-15-Il低声部：4/43-I5-Il-Il四、学唱音有爱1、听歌曲2、听钢琴模唱3、全曲演唱4、齐唱校本课程讲义学标教目练声、合唱音有爱2教一、点名二、练声1、哼鸣：4/45432I1-II学要En2、2/453I1-IlMi三、大小音程合唱训练1.高声部：4/42-I4-16-Il点低声部：4/44-I6-Il-Il2.高声部：4/41-I3-15-Il低声部：4/43-I5-Il-Il四、合唱音有爱1、高声部演唱2、低声部演唱3、合唱校本课程讲义学标教目练声、合唱音有爱艺术处理3教一、点名二、练声1、哼鸣：4/45432I1-Il学要En2、2/453I1-IlMi三、大小音程合唱训练1.高声部：4/42-I4-16-Il点低声部：4/44-I6-H-Il2.高声部：4/41-I3-15-Il低声部：4/43-I5-U-Il四、合唱音有爱艺术处理1、高声部演唱2、低声部演唱3、合唱尝试4、艺术处理校本课程讲义学标教目练声、考核一、点名二、练声教1、哼鸣：4/45432I1-IlEn学2、2/453I1-Il要Mi三、考核演唱点*小学2023-2024学年度第一学期校本课程讲义（二）童真课程之个性化课程.,.、前S合唱艺术是音乐文化史上的璀璨明珠，历史悠久，源远流长。在欧洲，可追溯到距今千年的中世纪宗教音乐。合唱音乐在我国的兴起，和欧洲相比，起步较晚，至今只有近百年的历史。在中国，当新兴的资本主义经济发展之际，随着西方文化的输入、西方宗教的传播，以及学堂乐歌的流行，为我国合唱音乐的发展准备了必要条件。合唱艺术现已被各阶层的广大群众所认识和喜爱，在学校，近几年的教育实践和研究工作，我们感到“合唱艺术”是一个鲜活的承载体，具有极大的普及性和很高的审美价值，因此开展合唱艺术教育对推进艺术教育和德育教育有着十分积极的意义。在欣赏合唱作品时，让学生能深切的感受的合唱艺术的神韵。在了解合唱，学唱合唱的过程中，有助于青少年美化心灵、扩大知识视野、陶冶情操和身心健康发展。在慢慢完成一部合唱作品的过程中，它有益于学生的自身修养的提高，能培养学生的相互协作能力，更能培养学生的意志品德。焕发青少年的自豪感、责任感。一、正确的演唱姿势和呼和一一4二、统一的发声练习5三、声音的协调8四、咬、吐字规律10五、视唱能力的训练12六、歌唱技能的训练13七、培养学生歌唱中的“生命状态”一一15八、合唱训练应注意的一般事项16九、小纸船的梦18十、虫儿飞21十一、让世界充满爱25十二、七色光之歌29十三、低碳贝贝32十四、小牛牛放小牛35后记37第一章：正确的姿势和呼吸没有正确的姿势也就谈不到合唱训练的各项要求。因此训练一开始首先强调要有一个正确的姿势：1坐姿:坐着排练时规定坐椅子的前半部不靠背、上身垂直、双脚平放地上，两肩下垂、眼睹正视、双颊微笑向上、提眉。头略向后，面部肌肉生动自然、思想高度集中、精神振奋。2站姿：站立时与上述要求完全相同，双脚略分开、身体重心要落在一虚一实的双腿上、脚跟虚而脚尖实。这样一种姿势有助于获得良好的呼吸支持，是最好的合唱发声状态。呼吸是唱歌的基础，发声活动的原动力，只有在掌握了正确的呼吸时才有可能产生良好的歌唱声音。用扩大器官来吸气，而不是用吸气来扩大器官，即在吸气时先将口腔内部稍稍打开，提眉，下肋扩大，空气自然吸入，始终保持吸气的感觉和状态是合唱队员始终不可忘怀的守则，应该在日常生活中就注意培养这种专业习惯。第二章：统一发声获得弹性的声音是很有益处的。好的“起声”必须从所发音的具体音高，音量、韵母、情绪四个方面作好准备，只有当所有参与发声的有关器官具有正确而灵活的协调配合动作时，才能产生有一定音质、音高、音量和音色的声音。为了统一合唱的发声，必须重视“起声”和“共鸣”的训练。歌唱时要求合唱队员随着指挥的手势扩大器官吸气（不要太饱满），横隔膜下降，肋骨扩张，喉结稳定，然后利用横隔膜收缩的弹力以恰如其分的气流冲击声带发出一个中声区的音量不太强的“a”韵母，该音发出后便保持住，要求发得整齐，收得干净，断截分明，韵母音质必须明亮、圆润、富有单性，不能有任何晦暗，沙哑、僵硬、尖直或有声母“h”的声音。在短音发得比较正确时就可接着发一个长音，发长音前不可重新吸气，一切都保持发短音的状态，每次长音之后，可依指挥的手势使合唱队员暂时屏住气息，保持不吸也不呼的状态，但注意不可放松和改变发长音时有关器官的一切状态，稍停之后，吸气练习，这对锻炼气息的控制和声带并拢，忽视其中任何一点都不会收到良好的效果。人体的喉腔、咽腔、鼻腔、口腔、胸腔和前额及两颊都起着共鸣作用，发声时由声带所产生的基音通过上面的器官的反响得到共鸣。声母“m”是练习共鸣最好的声母，训练时可依照前面起声的练习进行，只是把“a”改为“ni”，开始音量不宜过强，舌头平放，舌尖轻抵下齿龈，牙齿微张，咀唇轻轻合拢，面带微笑，双颊上提，下巴和颈部放松，口腔内保持一定的空隙，使气流通过鼻腔直向头腔，以获得最好的共鸣位置。A：慢吸慢吐练习要点：吸气时小腹两侧向外扩张，气要尽量吸满，发S时要均匀，保持时间越长越好。Il：XIXIXIX：IlB：慢吸慢吐练习（也可用快吸慢吐来练习）Il：X-：IlaC:快吸慢吐练习Il：XXXXIX：IlUUaa重视锻炼合唱队员对指挥的要求和手势的灵敏反应。培养他们的内在听觉能力和歌唱表现上的主动积极性，善于倾听邻近各成员的声音和集体的音响，随时调整自己的声音。世界还霖童声台酷乐会第三章：协调均衡与谐和如何使组成合唱的各个声部产生的效果相互取得应有的关系便是协调的要求。从物质条件来看协调包含音量、音色和音准三个因索，音量和音色关系密切，他们的形成是由物体振动时的振幅和共鸣泛音所产生。而音准（音高）是由物体振动的频率所形成。各声部在音量和音色上的相互关系叫做均衡。音准（音高）的相互关系叫做谐和。均衡不是各声部在音量音色上的绝对平衡，而是随着作品内容有所变化。这里要提出的是均衡指的是音量、音色，一般人理解所用的平衡包括音高的要求，这样的平衡和协调相类似。在音色上合唱有别于独唱，不能各唱各的，鉴于各成员的发声概念有前有后，水平不齐，要求一般统一在发“he”字音的部位上，让气息沿着上颗垂直向上，不前不后，不过份暗也不过份亮。音准问题是一个很复杂的问题，它既要依据和弦中各音振动频率上比例的关系而产生谐和，又要照顾某些特性音的倾向性和转调时的明确性，同时也要照顾和弦与旋律之间的关系。一个合唱指挥对声乐应当有一定程度的熟悉，比如气息支持不足容易偏高；共鸣位置不高容易偏低；换声点及提位没有及早准备或换气的地方安排不当都会造成音准上的困难;又比如指挥的手势过高容易引起偏高；指挥的头部过低或锁眉容易引起偏低等等。指挥的情绪消沉或过分紧张都会破坏谐和，尤其在演出时影响更大。在训练或演出前如果发现合唱队员情绪不佳，总是用一些轻松愉快的语调使大家精神振奋起来，以保证训练和演出收到预期的效果。第四章：咬、吐字规律世界上所有的声乐学派都和本国的语言有着紧密的联系，合唱艺术中清晰的咬字吐字与优美和谐的发声是一致的。训练初期要求每个成员弄清楚“五音”和“四呼”的概念，发音时是通过“喉、舌，齿、牙、唇”这五个部位的正确的声母形态用“开、齐、撮、合”四呼的着力把字的韵母吐出来，所以咬字是指字的声母形成，而吐字是指韵母送出来的着力处，但二者联系极为密切。根据发声的要求，把二H一个声母分为音前声母和音上声母。其中b、d、g、z、zh、j六个声母是音上声母，它们不送气，在拍点上发出，其余的声母都送气，在音的前面产生，声母必须按五音的着力部位咬正确，发得有力而敏捷。韵母有三十五个，按音素之间的结合可分为单韵母、复韵母、三合韵母三大类。此外还有空韵母，即在zh、ch、shr、z、c、S后面以“i”作它们的韵母。以及字尾的卷舌音“er”（做字尾时只写“r”）。声母只有一个音素，而韵母却是一个、两个及三个音素的不同结合，在歌唱的时值上每个音素应如何分配，音索与音素之间如何结合，这些就产生了各种不同的安排与处理。对有韵尾的字，要求必须在音符时值的最后才“收声”，这种收声越晚越好，越短越好，否则将影响发声的位置和气息的支持。非常强调的是当一个字吐出来以后，口形的大小一定要保持到底，不可中途改变，因为稍稍松动，字就会模糊走样，尤其有韵尾需要收声的字也不过稍稍一带即可，另外吐字时嘴的动作不可过分夸张，要自然灵活、敏捷利索，否则吐字会感到笨拙累赘。咬字吐字的规律不过是表达作品思想内容的手段之一，借以更完美地表达作品的思想感情和内容。第五章：视唱能力的训练合唱不能急于求成，首先要加强单旋律的音准训练和节奏训练，为合唱教学打下扎实的基础。1.单旋律的音准训练：演唱歌曲的先决条件是音要准，因此音准训练是十分必要的。在音准教学中，首先要求学生学唱音阶，同时必须重视练耳，耳朵听不准音，就谈不上唱准音。因此，在唱音阶的同时，教师还可以弹奏简单的乐句片段，让学生辨别唱名，可以从接近音阶的乐句听起，逐步发展分解和弦，直至较难的旋律音程。在让学生听唱的基础上，可进行听记练习，通过听音视谱、视唱来提高辨别音高的能力，在音准教学中，教师应注意多做示范性唱奏，只有通过示范唱奏，让学生对音准有了认识之后才能少用琴或者不用琴。2.节奏训练：培养学生良好的节奏感，是合唱教学的一个重要方面。可加强平稳节奏的训练，不同时值的符点音符节奏训练、切分音节奏训练、三连音节奏训练、变化节奏训练及两部交错节奏训练等，以提高学生节奏变化的反应灵敏性。第六章：歌唱技能的训练1 .姿势：良好的姿势是学习歌唱的第一步，也是学生歌唱技能的基础。教学中，教师要随时纠正学生不正确的歌唱姿势，如翘下巴、挺肚子、牙关紧闭、嘴张不开、眼睛乱看等毛病，要让学生一参加合唱就养成正确的歌唱姿势，良好的歌唱状态：身体自然直立，全身保持松弛，双脚稍微分开（可一前一后），重心站稳，头部端正，双眼平视，上胸畅开，小腹微微收拢面部表情自然，积极的微笑状态等。在实际的训练中，教会学生尽量把牙关张大，提倡“夸张”训练。口形轻微的“竖立”感，适当的调整口形，口形不适宜的关拢，将失去脆嫩的、甜美的声音，导致成人化。相反，口形太开放，声音太靠前，又会发出不悦耳的“白声”。2 .呼吸：正确的呼吸，清嘶的咬字对唱好一首歌曲也起着非常重耍人作用。呼吸训练时可进行一些纯呼吸练习，如闻花、抽泣、呵气、咳嗽、高音喊叫等，体会吸气、呼气的动作和位置。在纯呼吸训练的基础上，可进行呼吸控制练习，如吸气f控制f吐气f使学生逐步学会有节制地控制气息的能力。当中包括慢吸慢呼、快吸慢呼、快吸快呼，当然最重要的是循环呼吸，它只有在合唱艺术中存在。目的是以避免把换气、偷气和其它换气方法暴露，以影响整体效果。3 .发声：少年儿童歌唱时的发声必须是高位置的头声发声，这是一条非常重要的教学原则。在训练歌唱发声时，先要考虑的是少年儿童具有优美动听的音质，而不是音量。在实际教学中应特别强调“微声唱法”，它有助于放松下巴，面部肌肉，建立正确的发声方法，调节发声器官处于松弛状态，克服紧张情绪。有助于集中精力培养听觉能力，形成相互配合，调节音量、音色的内在感觉。咬不准字头，归不好字韵，这是少年儿童声音训练中普遍存在的问题。针对这种情况，可指导学生用普通话大声朗读歌词，结合发声，训练不同声母韵母的口形，使学生学会自然圆润的发声，逐步养成习惯，以保证合唱时声音协调统一。即唱歌耍有“喷字头、延字腹、收字尾”的习惯，也就是“说声母、唱韵母”的方法。在民族声乐中，对这一要求有特殊的规范。所以说好普通话，用好“十三辙”，对唱歌有很大的好处。第七章：培养学生歌唱中的“生命状态”在歌唱中全身心的投入，演员赋予作品灵动的生命气息以及他的演唱撼动人的心灵的感染力，在瞬间形成人的发生体与艺术表现的颠峰状态以及最佳的艺术创造力与文学作品的“灵感”有相似之处。其实也就是演唱作品的“神”，唱出神韵，唱出内涵。给演唱灌注灵气的生命气息，做到“融情、歌情、唱心”。即意生情、以情带声、以字传情、声情并茂。所谓“唱心”就是唱意、唱情，表达中心，吐露内心情感。要将“死音”唱成“活音”，使生命力增强，让人们体味生活，是自然声音与生命力的展示。用音乐唤醒沉睡的生命，激活生命，升华生命。要想有“生命状态”，教师要有良好的专业素质，文学修养,处理作品的能力。通俗易懂的教学语言，学生一听就懂，能做到。教师也应该在上课的时候富有激情。学生爱学，希望能参加合唱队，盼望合唱训练。第八章：合唱训练应注意的一般事项1 .尽量先闭口哼唱（M）,后练唱开口音。2 .努力扩大头声区，努力充实高声区的假声成分。3 .先练长音，再练短音和弹跳音。4 .音量上先弱后强，也就是以柔声唱微声练习，适当的调节音量。5 .在声区上，先练偏高声区，其次练中声区，再练高声区，最后练低声区。总之，在合唱教学中，要求学生演唱合唱歌曲，不但要做到节奏整齐，音调准确，还要做到声音协调统一，各声部均衡和谐。因此，教师科学正确地指导学生进行视唱能力、歌唱技能及和声的训练显得尤为重要，这是保证合唱教学质量、提高学生合唱水平的基本前提。实际上，合唱训练可以总结出八个字即“松”，解放全身的每个部位。“扬”，调动学生的积极性，也就是主动的“我要唱”。“竖”，口形的“竖立感”，微微含着似的歌唱。“上”，声音的提位，气息的增强，口腔容积增大，声音关闭，唱高音时的加强气息，适当加入假声成分。“下”，气息深，合理利用气息（不同风格要求）。“拢”，声音美，集中，不散，不咧。“变”，形变化（咬字吐字），声音靠前靠后变化，乐曲表情变化，艺术形象变化等。“开”，即不要虚着唱，敢于运用自己的嗓子（当然不是喊唱）。共鸣腔体完全打开，有积极的状态。第九章：歌曲介绍一一小纸船的梦一、作者金波，原名王金波。诗人，儿童文学作家。河北冀县人。1961年毕业于北京师范学院中文系。首都师范大学中文系教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，儿童文学创作委员会主任，中国少年作家班编委，“中国少年作家杯”大赛评委会评委。1957年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。著有诗集：回声、会飞的花朵、我的雪人、金波儿童诗选、绿色的太阳、红苹果、雨铃铛、在我和你之间、金波儿童诗集、林中月夜、风中的树、我们去看海（十四行儿童诗集）等;童话集小树叶童话、窗外飘进一朵云、踢拖踢拖小红鞋、金波童话、眼睛树、金海螺小屋、影子人等;歌词集林中的鸟声、金波诗词歌曲集散文集妈妈的爱等作品。小嬲幡f 2C23-新不÷ 小小用.冗 一么>tt tt 诔¥上Ac 5Uu cn上上长nW IX. A不AS七mp卬1ooofiU的f ! I !£51052二、合唱排练1、哼鸣练习：I=Fitita(J45-6354-7721503-21-7¼)I5123-2、气息练习:孙23454321234卜4&21。1m3、学唱歌曲4、合唱排练注意：排练需要加入声音和节奏、音准的训练分步骤进行排练：先各声部视谱，唱熟悉后各声部配合，加入歌词，各声部再次合作。进行歌曲处理。第十章：歌曲介绍一一虫儿飞一、作者陈光荣,又名ChanKWOngWing,香港作曲家、制作人、编曲人、合声。陈光荣是香港音乐的中坚力量，曾经为电影古惑仔风云、无间道头文字D精武风云陈真等电影和几米的音乐剧配乐，同时也是香港流行音乐乐坛的重要力量，曾担任郑伊健等许多歌手的专辑音乐监制。2010年凭电影十月围城获得第二十九届香港电影金像奖最佳原创电影音乐奖。陈光荣是一位作曲人。他亦是歌手周柏豪和冯曦妤的歌曲监制。M柏豪和四曦妤亦曾担任陈光荣录音室的工作人员，冯曦妤主要做和音。著名的电影插曲再见警察（无间道）、友情岁月（古惑仔）、虫儿飞（风云雄霸天下）等都是陈光荣的作品。林夕（1961年12月7日一），原名梁伟文,林夕就是“梦”字上下拆开来。著名填词人，词风唯美深刻，内涵丰富隽永，自成一格。华语乐坛知名歌手纷纷请其作词。林夕毕业于香港大学文学院中文系（现名中文学院），80年代中期开始从事歌词创作，至今已创作歌词作品近4000首。于2008年度香港十大中文金曲颁奖音乐会上获得代表香港乐坛最高的终身荣誉大奖一“金针奖”O出版作品包括书籍似是故人来原来你非不快乐人情世故十方一念快口情识趣、创作精选大碟林夕字传等。张国荣的热情演唱会那首压轴主题曲我真正是林夕为他写得自白。根据歌词来看，虫儿飞这首歌是关于爱情的，可以看到歌词中多次重复了一种孤独的忧伤美。以虫儿到处飞以寻爱来表达。虫儿本无情，但是当人有情时，虫儿飞的时候就带上了人的主观感情色彩，即都有了寻找温暖的含义。童声有柔、清、纯的特点。在歌词的感情方面上，柔，符合整体的调路；清，符合虫儿到处飞的忧伤寂寞的感觉；纯，符合虫儿在寻爱时对爱的憧憬和愿为爱牺牲的凄美。虫儿飞电鬃纲举皤天下”插曲禺M的天空低垂，亮亮的星星