推荐新教材新课标高教版中职哲学与人生17-第9课第一框《创新是引领发展的第一动力》.docx

第9课第一框教案课题创新是引领发展的第一动力授课类型新授课教学时数1课时教材选用中等职业学校教科书思想政治基础模块哲学与人生（高等教育出版社）教学分析内容分析第9课是唯物主义认识论部分的最后一课,本课的核心内容为理解创新的重要性，学会立足实践进行创新活动，在创新实践中增长才干。本框主要让学生认识到创新精神是中华民族最鲜明的民族禀赋，我们凭借创新取得举世瞩目的成就，但同时也要看到，我国还不是创新强国，而创新是时代发展的迫切要求。课堂教学中既要引导学生认识到我国的创新成就，更要引导学生认识到创新在国家未来发展及国际竞争中的重要性和紧迫性，激励青年学生要树立创新意识，增强创新本领，积极投身创新实践。学情分析知识基础学生对哲学与人生这门课程的学习已过半，有一定的知识基础，建立了对马克思主义唯物论及辩证法的基本认知。认知能力学生对创新的认识不足，体会不深，觉得创新离自己的学习生活比较远，尤其是对创新在国家发展中的重要地位认识不够深刻。学习特点学生喜欢形象生动的课堂，乐于交流互动，喜欢了解时事政治，不喜欢空洞乏味的理论讲授。信息素养学生有一定的信息素养，能够适应线上线下教学方式，积极完成教师发布的线上讨论话题。教学目标（第9课）政治认同掌握创新的马克思主义哲学依据，运用马克思主义创新观点正确观察分析社会现象和人生问题，作出正确价值判断和行为选择：理解习近平的创新观，领会习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想，增强与时俱进、开拓创新的自觉性；理解我国实施创新驱动发展战略、建设创新型国家举措，坚定中国特色社会主义道路自信，增强为全面推进中华民族伟大复兴贡献力量的责任感和使命感；感悟中华民族是富有创新精神的民族，增强爱国情感、民族自豪感和自尊心，自觉投身创新实践，创造精彩人生，奉献社会，报效祖国。职业精神领会创新精神是中华民族最鲜明的禀赋，强化一切都要靠劳动创造的思想；了解我国建设创新型国家的目标，树立正确职业理想；关注和认清国际竞争形势、“卡脖子”问题，增强批判质疑、勇于探究的科学精神；分析创客成功事例、技术技能人才创新的案例，确立通过创造性劳动实现自身发展的观念，在专业发展中实现职业理想，在实践中不断提高创新思维能力。法治意识理解创新要打破思想禁锢，突破传统观念，但任何创新实践都应当在法律规定或许可的范围内进行，绝不能打着创新的旗号违背法律、践踏法律；自觉将法治意识贯彻于整个创新过程中，既要严格遵守法律，又要学会运用法律来保护自己的创新成果。健全人格学习创新的作用，培养自立自强、积极进取的心态；明白增强创新本领要坚定创新自信、敢于突破常规、夯实知识基础，正确认识自我，学会有效学习，提高适应社会、应对挫折的能力；学习创新人物事迹，确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，培养创新精神，提高就业创业能力。公共参与发现和参与生活中的创意活动，增强主人翁意识，积极投身创新实践，乐于为人民服务，勇于担当社会责任。教学重难点教学重点创新是新时代的迫切要求教学难点创新的哲学依据教学策略教学方法教法案例教学法、情境教学法、讲授法学法自主探究、合作学习信息化手段1 .在智能学习平台发布讨论话题，上传课堂教学相关资源；2 .制作多媒体课件；3 .播放相关视频。教学过程课前导学教学准备教师准备学生准备设计意图1 .布置课前线上作业：（1）中华民族是富有创新精神的民族，请你列举三项以上你了解的我国从古至今的创新成果，制作成PPT上交至智能学习平台，并做好在班级交流展示的准备。（2）查阅“阿喀琉斯之踵”的有关材料。2 .教师批阅学生提交的作业，选出优秀作业,准备课堂展示。学生完成前置作业并上交智能学习平台。调动学生学习自主性，为课堂教学奠定基础，激发学生学习兴趣。课中研学教学环节教学内容教学活动设计意图导入新课（3分钟）导入本课主题“创WfO【说文解字】什么是创新？创一刀：大刀新一斧：阔斧说明：创新要大刀阔斧地改革旧制，开创新境界；创新要有工匠精神，精雕细刻。创一仓：知识储备新一亲：亲近人民说明：创新要储备学识、涵养品德，丰富知识与阅历，亲近人民，真情投入。【情境创设】播放视频创新中国一分钟，了解中国最新科技成就和创新精神。学习思考.1 .哲学上届说的创新是什么？2 .为什么在新时代，国家更加高度重视创新？本环节通过说文解字和视频播放，激发学生学习兴趣，导入本节课的内容。互动探究一（10分钟）创新的含义及哲学依据。【教师解析】1.我们从“创新”二字的说文解字可以看出，创新的主体是人，创新不仅需要扎实的学识，还需要工匠精神，这些都充分说明创新需要充分发挥人的主观能动性。2.从哲学层面，我们还可以从三个方面理解创新：（1）从唯物论来说，物质决定意识，意识有能动作用，人具有主观能动性。这就要求我们坚持创新，从变化的实际出发，坚持尊重客观规律和发挥主观能动性的统一，做到解放思想和实事求是的统一。（2）从辩证法来说，世界上的任何事物都是不这是本课的教学难点。课程标准对此没有明确要求，教材也没有突出体现，通过结合己学习哲学原理分析创新的哲学依据，有助于引导学生充分认识到创新是断变化发展的，发展的实质是新事物代替旧事物。这就要求我们坚持创新，用发展的观点看问题，积极支持新事物，破除思想僵化、墨守成规和安于现状的旧观念。(3)从认识论来说，实践决定认识，认识对实践有反作用，人们认识事物的过程，是一个从实践到认识，再从认识到实践的无限发展的过程。这就要求我们坚持创新，立足实践进行创新活动，在创新实践中增长才干，实践永无止境，创新永无止境。【总结】创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人的主观能动性的高级表现形式，是马克思主义哲学的方法论要求。马克思主义哲学的方法论要求，创新具有坚实的马克思主义哲学理论基础，从而为学生树立创新意识、增强创新本领打下坚实的理论基础。互动探究二(10分钟)1.创新精神是中华民族最鲜明的禀赋(1)中华民族是富有创新精神的民族。(2)勇于创新的民族禀赋成就了辉煌灿烂的中华文明。【展示交流】请课前作业获得优秀的同学进行展示，结合教材第73页“阅读与思考”、第74页第二个“相关链接”，交流分享我国历史上的创新成果。1 .四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术；2 .其他发明创造：农作物：茶、水稻、大豆、柑橘等；科学发现创造：二十四节气、经脉学说、本草学、珠算等；技术发明：针灸、猪的驯化、琢玉、养蚕等；工程成就：苏州园林、长城、大运河和布达拉宫等。3 .图书呈现：天工开物：中国17世纪的工艺百科全书；中国科学技术史(共7卷)：全面系统地论述了我国古代科学技术的辉煌成就及其对世界文明的重大贡献。4 .16世纪以前的重要发明发现：世界共300项，我国占173项。【教师总结】勇于创新的民族禀赋成就了辉煌灿烂的中华文明。中华民族凭着伟大的创新精神，使中华文明成为人类历史上唯一一个绵延5000多年至今未曾中断的灿烂文明，并对世界文明进步作出了巨大贡献，产生了深远影响。【阅读体会】请学生阅读教材第7374页的正文内容和第74页第一个“相关链接”，列出其中体现中华民族创新精神的古语，体会中华民族自古以来的创新精神。苟日新，日日新，又日新。穷则变，变则通，通则久。治世不一道，便国不法古。【教师总结】在历史的漫漫长河中，变通求新、革故鼎新、与时俱进、与日偕新等思想观念逐渐积淀为中华民族最鲜明的民族享赋。以数千条大历史观之，变革和开放总体上是中国通过创新成果展示，帮助学生体会和认识创新精神是中华民族最鲜明的禀赋。学生展示前置作业，结合教材相关材料，分享交流创新成果，锻炼了学生的综合能力，也丰富了课堂教学素材。的历史常态，有着深远的历史渊源、深厚的文化根基。如今，中华民族正以改革开放的姿态继续走向未来。活动探究三（17分钟）2.创新是新时代的迫切要求【情境创设】阅读教材第74页“阅读与思考”的材料，思考讨论：1 .我国需要解决哪些“卡脖子”技术问题？2 .解决“卡脖子”技术问题的最有效途径是什么？【教师解析】我国在科技领域已经取得了很大成就，但在一些关键领域，如高端光刻机、芯片制造、核心工业软件、机器人核心算法等众多关键技术还受制于人，这成为我们保障发展安全和构建新发展格局的制约性因素。习近平多次提及“卡脖子”问题，强调核心技术、关键技术，化缘是化不来的，要靠自己拼搏，靠自主创新。材料充分体现了创新的重要性和紧迫性，下面我们将从三个方面来分析和理解创新的紧迫性和重要性。通过“卡脖子”问题，帮助学生初步体会到创新对国家发展的重要性和紧迫性。（1）仓IJ新能力是当今国际竞争新优势的集中体现。【情境创设】结合所学世界历史知识，阅读教材第75页第一个“相关链接”。第一次工业革命（18世纪）：蒸汽机一一英国成为首个现代工业国家第二次工业革命（19世纪）：电气化一一欧美国家跻身世界工业强国第三次工业革命（20世纪）：信息化为标志美国成为世界头号强国第四次工业革命（21世纪）：以人工智能、新材料技术、虚拟现实、生物技术等为技术突破口一一？思考讨论：1.英国、美国等欧美国家为什么能成为世界工业强国？2.在前三次工业革命中，我国的发展如何？如何抓住第四次工业革命的机遇？【教师解析】每一次科技和产业革命都深刻改变了世界发展面貌和格局。英国、美国等欧美国家抓住了机遇，经济实力、科技实力、军事实力迅速增强，甚至一跃成为世界强国。这充分说明谁走好了科技创新这步“先手棋”，谁就能拥有引领发展的主动权。中国古代在天文历法、数学、农学、医学、地理学等众多科技领域曾经取得举世瞩目的成就，在思想文化、社会制度、经济发展、科学技术方面长期处于世界领先地位。但近代以来，中国错失了科技和产业革命带来的巨大发展机遇，处于落后地位。当前迎来新科技革命孕育发展的关键时期，谁能真正把握住新科技革命的趋势和战略先机，谁就有可能在未来发展中获得领先优势。本环节通过阅读教材内容、列举事例等，展示我国创新成就，帮助学生体会创新对国家经济社会发展的重要作用。【教师总结】创新能力是当今国际竞争新优势的集中体现。在科技高速发展的今天，创新能力越来越成为影响一个国家国际竞争力和国际地位的重要因素。惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。(2)仓IJ新使我国经济社会发展取得巨大成就。【阅读体会】结合教材第75页第二个“相关链接”，围绕教材第75页正文中提到的理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等方面，分组列举类似事例，体会创新对我国经济社会发展的作用。理论创新：习近平新时代中国特色社会主义思想等。制度创新：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度等。科技创新：中国天眼、天舟货运飞船、天河二号计算机、大型客机(C919)、量子卫星墨子号、高铁技术等。文化创新：社会主义核心价值观，中华民族精神，文化类节目唐宫夜宴、典籍里的中国等。【教师解析】新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国积极推动理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新。创造了世所罕见的两大奇迹：经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹。创新使我国经济社会发展取得巨大成就。【教师总结】创新对我国经济社会发展具有重大作用。中国人民以往取得的卓越成就靠创新，在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，依然要靠不断创新。本环节通过阅读教材内容、列举事例等，展示我国创新成就，帮助学生体会创新对国家经济社会发展的重要作用。(3)创新是我国赢得未来的必然要求。【情境创设】结合教材第76页“相关链接”，讲一讲“阿喀琉斯之踵”的故事。阿喀琉斯是荷马史诗伊利亚特中参加特洛伊战争中希腊军的主将和“第一勇士”，一个半神英雄。他以无敌的力量和不死之身而闻名于世，当然更著名的是他的脚踝的致命弱点。人们常用“阿喀琉斯之踵”说明一个道理：再强大的人或物，也有致命的弱点或软肋。思考讨论：结合“阿喀琉斯之踵”的故事和教材正文内容，运用前面所学的整体与部分的关系、抓主要矛盾的原理，谈一谈创新与发展的关系。【教师解析】从整体上看，我国经济总量已跃居世界第二，我国的经济社会发展取得了很大成就，但是我国的自主创新能力不强，与发达国家相比还有差距，存在着大通过“阿喀琉斯之踵”的故事和互联网发展的视频资料，帮助学生认识和体会我国经济社会发展的关键问题，明确创新是我国赢得未来的必然要求。而不强、臃肿虚胖体弱问题。这是一个会影响整体发展的关键问题，我们要抓住创新这个关键点和主要矛盾。【视频例证】播放视频“为啥说我们是互联网大国却不是强国？”我国互联网的创新：商业模式创新、运用模式创新；美国的互联网：技术创新和信息安全创新。【教师解析】近年来，我国互联网企业发展迅猛，但是大而不强，我们还需要在关键核心技术上的创新。互联网如此，其他领域的发展同样有这个问题。只有通过创新，我们才能把握发展的主动权，赢得未来。【教师总结】创新是我国赢得未来发展的必然要求。通过创新引领和驱动发展已经成为我国发展的迫切要求。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。我们必须把创新作为引领发展的第一动力，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。【拓展学习】国家创新驱动发展战略纲要提出创新发展战略“三步走”。第一步：到2020年进入创新型国家行列；第二步：到2030年跻身创新型国家前列；第三步：到2050年建成世界科技创新强国。【教师引导】个人的前途未来与国家的发展密不可分，按照我国创新发展“三步走”的战略，各位同学将会成为国家未来创新的主力军，那么我们如何做好准备，真正成为创新主力军呢？这就是我们下节课要学习的内容。结合国家创新发展战略，激发学生责任担当，也为下节课的学习做好铺垫。师生总结（5分钟）课堂总结通过填空的形式回顾本节课学习的内容：1姻是人类特有的认识能力和实践能力，是人的主规能动性的高级表现形式。2 .中华民族是富有创言花鼬的民族。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。3 .创新能力是当今国际竞争新优势的集中体现。4 .创新使我国经济社会发展取得巨大邈工5 .创新是我国赢得未来的必然要求。6 .我们必须把创新作为引领发展的第一动力,坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。回顾课堂学习内容，明确要点。板书设计一、创新是引领发展的第一动力1 .创新精神是中华民族最鲜明的禀赋（1）创新的基本内涵及重要意义（2）中华民族是富有创新精神的民族（3）勇于创新的民族禀赋成就了辉煌灿烂的中华文明2 .创新是新时代的迫切要求（1）创新能力是当今国际竞争新优势的集中体现（2）创新使我国经济社会发展取得巨大成就（3）创新是我国赢得未来的必然要求课后拓学查询资料，/解本专业领域的技术创新案例及对你的启发。（本教学设计作者：珠海市第一中等职业学校郑慧仙）