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教学失败案例：她的离开促使我检讨20:24:13四年级下册,我所任教的班级四1班来了一位插班生，一下子吸引了大家的眼球。引起大家注意的不是别的，只是觉得她的个子特别高，似乎应该是更高年级的学生，可看她特别的腼腆，有点畏畏缩缩的样子，又似乎是低段学生的特点，觉得在她的身上很矛盾。同学们纷纷打听有关她的信息：她叫李XX,刚从温州转过来，可她的老家却在山西，家中兄弟姐妹3个，经常随着父母的工作调动搬家，在好几所小学读过，已经12岁了，与她同龄的学生应该读五、六年级了。可能是因为年龄上的差距，同学们都和她说不到一块去，显得她有点孤孤单单的，她总是一个人安安静静地坐在座位上，特别的孤单。现在想想，如果那时我能多关心她，做些工作让同学们多与她相处，可能她会喜欢上这个大集体。可当时因为她插班进来时学籍未转入，成绩很差，而且个人卫生有点遍遢，对她不怎么上心。现在想想，可能是因为感觉不到班级的温暖，以至于五年级上册新学期报到时，她再未出现，也未与任何一位老师或同学联系，似乎这个人从来没有出现过。记得那一学期学校组织春游到茶人谷游玩。同学们个个兴高采烈，背上一个个包鼓鼓囊囊的，显然里面装满了零食。当我的眼睛看向小冉时，却发现她的手里捏了一个白色的小塑料袋，里面只装了一个馒头。一刹那间，我的心里一阵苦涩，同样的孩子，别人是家中的宝贝，要什么父母就给准备什么，而她身上穿的是旧的、有点显小、并有点脏的衣服，吃的是别的孩子不爱吃的白面馒头，可以想象，父母对她的关爱不多，所以她的个性也比拟懦弱，因为自卑也不会主动与同学们交流。当游玩结束午餐时，同学们有好吃的共同分享，有说有笑。当我再看到她时，是在返回学校前的集合时，她的手里还是那个塑料袋，里面的馒头没有动过。我走过去问她：“你怎么没吃午餐呢，不饿吗？她眼光闪烁着，轻轻地说：“我不饿。后来，我经常会想起当时的情景。她真的不饿吗？恐怕不是，只是看到大家食物那么丰富，再看看自己，不愿意在大家面前吃吧。有时候人就是这样，当她好好地在你眼前的时候，觉得一切都没什么；可当她一声不响地离开，甚至没有和你说声再见，就会反思自己：我觉得，李小冉的不告而别，有我们教师的责任。教师的听之任之，同学们的漠不关心，是促使她毫不留恋离开的主要原因。很多在成人、在老师心里认为不重要，没什么了不起的事，对于学生来说，就是大事。特别是像她那样自卑感特别强的学生，成绩不好，性格内向，本来就对老师和同学们的态度很敏感。从开学以来我一直全力打造和谐的班级气氛和良好的师生关系，包括平时和学生开玩笑，但显然我做得还很不到位，一个让学生感觉不到亲切的老师绝不是一个好老师。作为教师，班级里的每个人都应该是不可以被无视的，要彻底进入这个集体，要照顾每一个学生，要以一个亦师亦友的身份与学生交流。虽然我从未在班上有“好学生“差学生的说法，也无此想法，但是想来她还是把自己划入了不被重视和关注的范围。难道说我虽然没有说出来，但行为上已有所表现？无心之失，给一个无辜的孩子带来了心灵的伤害。这件事情依然带给我无尽的懊悔。袁伟琴