高效课堂实施方案3篇.docx

高效课堂实施方案（一）一、指导思想为了提升我校教育教学质量,提升我校教师专业化水平,帮助教师树立全新的教育理念， 正确运用高效课堂模式,唤醒学生的主体意识,彻底转变学生的学习方式,突出学生的主体 地 位,培养学生良好的学习习惯,形成高效的学习方法,提升课堂教学效果.二、目标任务1、把我校建设成榆林市高效课堂领跑学校,具有很强的示范水平.2、使高效课堂常态化,各学科能均衡开展,开课率为100%.3、用“学本理念指导教学,实现“用模式”而“不唯模式.4、建设一定规模的课改标兵,能承当示范教学人数到达三分之二.5、教学质量得到明显提升,连年荣获全县教学质量优秀学校.6、形成独特的高效课堂文化,实行和谐、民主、标准、高效.7、彻底转变学生的学习方式,形成自主、合作、探究的学习方式.8、以高效课堂助推学校开展,形成独具魅力的办学特色.三、保证举措1、重视“再培训”工作.做好教师、小组长、家长的培训工作.每学期五次教师层面的 培训I, 一次家长、小组长培训.2、形成鼓励机制.每学期认定一批课改标兵,表彰一次优秀小组及小组长,建立优秀小组 风采展.3、重视小组文化建设.各小组由亮丽的组名，振奋人心的组训I,有意识安排小组间的 竞 赛,形成富有凝聚力的合作小组.4、加大常态教研治理.实行人人公开课制度、书面评课制度、中央发言人制度、教研会 考勤制度、校本研修学分认定制度.5、建立研究共同体.将教师分为10个研究共同体,集体备课、磨课、说课、评课,提高研讨实效.6、实效年级教学视导.分年级进行教学视导,确定首席评课人,形成评课材料,进行 集体 研讨.7、开展示范课活动.每学期初,根据“先磨后上”的方法,安排课改标兵上示范课，以精 品课引领教学改革.8、积极承当上级高效课堂的示范、调研任务，以任务助推高效课堂的快速推进.9、成立领导小组.以校长为组长、教务主任为副组长,各校级领导为课改领导小组，有序 领导和效劳与高效课堂的推进.10、确定明确的时间表.一年内新模式开课率到达100%,二年内到达县内示范水平，三年 内在榆林市具有较大的影响力.高效课堂实施方案(二)一、指导思想以？国家中长期教育改革和开展纲要?为指导,坚持以人为本、为学生终身开展奠基的办 学理念，以转变学生的学习方式为核心任务，着力深化课程改革,优化课堂教学行为,提 高课 堂教学效益,实现减负增效的目标,结合我乡工作实际,全面落实新课程理念,积极探 索自主、 高效、充满活力的课堂教学,真正实施“高效课堂”，从而切实提升教学准备、教学过程、练 习检测、课后辅导、教学评价的有效性.二、高效课堂总体目标1、以高效课堂教学理念为根底，以学生为中央，以学生的开展为中央，以让学习真正发生 在学生的身上为目的,关注学生的学习状态和生命状态.2、关注课堂教学效益.坚持向“四十五分钟要质量”的理念,优化教学过程,减少无效或 低效教学活动,实行精细化教学,力求在减轻学生课业负担的同时提升教育教学质量.3、注重学生的自学,对学和群学,促进学生主动的学习，从而学会学习，学会探索，实现让 所有学生都都能享受到学习的快乐和成功,都能学得好,都能为今后的人生开展做奠 基.三、高效课堂实施内容1、构建“五步导学课堂模式.目标导学：明确学习目标，明确重点难点乂2)自主学习： 学生根据自学目标和提纲,参考自学方法指导,重点自学重点和难点内容,不必求全;(3)问题探 究:围绕问题小组内对学或群学,交流自学成果,梳理章节内容知识链,合作探窕自学疑难点， 教师适时点评;(4)反应提升：以小组为单位展示自学成果,交流解决、疑难问题，提升学生解决问题的水平；（5）达标应用：运用所学知识解决实际问题，当堂反应,及时了解 课堂教学质量.2、组建“合作学习小组.将班级学生根据区域和水平层次、根据“组内异质、组间同 质”的要求平均分成假设干个小组,每组6-8人,明确一名组长,组内成员明确分工.由学生制 定组内常规要求和纪律要求（组内公约），实行组内自主治理,捆绑考核.3、研制导学案.导学案是指导学生学习的方案.导学案一般可分为五块：一是学习目标， 二是预习内容,三是学生合作学习共同探究的问题，四是课堂练习、检测的习题,五是 课后作 业.要通过集体备课、个人创造,精心研制导学案.要统一使用导学案,实现资源共 享.导学案 要提前一周给学生,要求学生自主预习，并逐步到达教师每节课上课前对导学案 进行批阅以 了解学情.4、优化课堂结构.时间分配、学生展示、教师点拨和当堂练习，均需科学高效.每节课老 师尽量少用时间（一般不超过10分钟），把绝大局部时间留给学生（30分钟以上）.让100% 的学生都动起来,积极自主学习，参与合作探究,让多数学生有展示的时机.教师要全神贯 注 听学生发言、看学生板演,发现每个细节,及时予以点评、引领.5、重视教学反思.课后反思包括“学后反思”和"教后反思两个局部,学生写学后反 思,老师写教后反思.教师要对每一节课有深度反思,从操作层面到目标达成,从学生参 与的 广度到学生参与的效度,认真总结,思考对策,及时整改.四、具体举措及要求（一）增强领导,健全组织为增强对高效课堂创立活动的组织领导，保证高效课堂创立活动取得实效，中央校成立 高效课堂实施领导小组,负责高效课堂方案的制定与具体实施.组长：黄XX副组长：杨XX成员：黄XX魏XX李XX王XX常XX于XX于XX各学校要相应成立以校长为组长的高效课堂实施领导小组，负责领导和组织本校高效课 堂创立活动.（二）领会,提升熟悉高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导,遵循教学活动规律和学科特点， 采用多种有效的教学手段和组织治理形式，以尽可能少的时间和精力投入,取得尽可能好的 教学效果,从而实现学生开展最优化、课堂教学效益最大化.构建高效课堂,是当前深化课程改革的关键和根本要求,是切实推进教与学方式转变，把 新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措,是促进教师专业化开展和学生全面开展 的 有效途径,是提升教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求,对于推进我乡基础教 育实现科学开展、率先开展、和谐开展都具有重要和深远的意义.全乡各校要在领会和意义的根底上，提升对构建高效课堂实践研究活动重要性的熟悉， 认真学习相关理论,细心做好工作安排,广泛深入宣传发动,精心周密组织实施,努力形成 校 校、人人、课课追求优质高效课堂教学的浓厚气氛.()精心组织,扎实推进1、确定试点学校确定颜村铺小学、范庄小学、五常小学等学校为我乡首批高效课堂试点校,三年级以上年 级统一使用高效五步导学课堂模式.2、精心组织试行各试点学校根据本实施意见,进一步增强高效教学专题研究,广泛学习，统一思想,加 深 对实施高效课堂教学重要性的熟悉,注重校本教研活动的开展,骨干教师应上好示范课，一般 教师应上好达标课.将教学过程中遇到的问题变成研究课题,强化研究过程、研究力度、研究 深度和研究效度.3、增强反思总结试点学校和教师应认真反思操作过程,总结教学得失,提炼有效途径和方法,形成可供 其 他学校可借鉴的成功经验.4、全面推进实施在试点学校取得阶段性成果后,非试点学校可以派领导、老师到试点学校学习，也可以请 试点学校的领导或骨干教师到本校进行讲座、上示范课.通过名师带动、同伴互助,到达自主 开展,全面开花,使全乡每位教师都能运用新课改理念，掌握高效课堂的操作模式，明 确高效 课堂的目标和要求,实现高效课堂的常态化.高效课堂实施方案(三)、指导思想以?关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见?文件为指导,结合我乡 工作实际,全面落实新课程理念,积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学,真正实施“高效课堂”，从而切实提升教学准备、教学过程、练习检测、课后辅导、教学评价的有效性.二、实施内容和策略1 .提升教学准备的高效性高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否那么，谈不上有效的课堂教学，更谈不 上高效的课堂教学.教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处 理、方法的选择、教学组织形式确实定、教学环节的设计以及教学方案的形成等.(1)备内容要把教材看作是一个范本,努力做到入乎其内，吃透教材,把握重点、难点，同时又要把教 材看作是一个例子,不唯教材,力图出乎其外,举一反三,触类旁通.要与课本对话，引导学生 感悟文本的内在意蕴.要精心设计教学流程,提炼出简练而有效的教学主线,层层推进.(2)备学生教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求,根据“学情”有的放矢地进行备课.(3)备练习依据教学内容和学生实际,精心选择和设计课堂练习，下发练习教材,教师必须先做，去 粗取精,去伪存真,要做到讲练结合、精讲精练、当堂练习、快速反应,充分发挥学生在 课堂 教学过程中的主体意识,调动学习积极性.具体策略：抓实集体备课.首先做到“四到位：时间到位,地点到位，内容到位,备课主讲人到 位. 其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改,真正将集备制度落到实处.2 .提升课堂教学的高效性课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节.学生的成长依赖的是每一 堂课的积累,提升课堂教学效率是当务之急.(1)提升教学内容的高效性课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生开展的需要,依据教学目标,确立重点,优化选择.在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时,不能无视知识教学，应 切实保证知识教学的有效性.(2)提升教学活动的高效性优化课堂教学设计就是根据有效学习的H标，从学生的开展出发，从有利于学生水平的 培养、有利于学生知识的掌握上考虑,对课堂教学活动进行科学安排.新课导入、情境创设、 迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备,周密布置,联系学生的生活环境， 立足于学生已有的知识、经验背景,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,增强学生学 习的乐趣和信心,使创设的情境到达内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互 动化、 思维多样化、体验高效化,从多个层面激发学生主动参与学习的全过程.提升教学方法的高效性优化教学方法要求教师必须致力于“导，效劳于“学，要依据特定教学目标的实现来 选择特定的教学方法.要从教学内容出发,扬长避短地选用各种方法.要根据学生学习的特 点, 致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求,把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过 程,不能脱离学生原有根底,坚持教学方法选用的求实思想,充分反映学生主体性的要求.(4)提升教学交流的高效性要建立民主、平等的师生关系,积极创设和谐、激情的课堂气氛,增强师生之间的教学互 动.要改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学 互 动,通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流,让学生掌握知识,开展水平.师生间 的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果.(5)提升教学手段的高效性多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用 在该用之处,使其真正起到辅助教学的作用.要果断杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不 实、哗众取宠的做法,讲求使用效益.(6)提升问题设计的高效性要围绕教学重点,设计富有启发性、探究性的课堂提问,通过有效的提问激发学生学习探 究的兴趣,推进教学目标的实现.当然，高效课堂教学环节所涉及的范围非常广泛，除以上六条外,教师的专业素养问题、 高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、教师的主体 地位发挥与学生主导地位的实现问题、面向全体学生的问题、教师的示范作用与课堂教学细 节问题等等,都值得去认真研究.具体策略：(1)创新教研课.本学期一人至少一节优质课，以“高效课堂”为主题,拉开过程,展 示成 果,真正提升课堂教学的高效性.落实教学反思.本学期要求老师将进行“高效课堂研究”的案例与反思写在教师笔记 上,每学期10篇,每篇字数不少于800字，乡、校组织展览、交流、评选.3 .提升练习检测的高效性在强化课内当堂练习、提升反应矫正实效性的同时,要注重课后作业练习的高效性.既要 切实杜绝布置大量的重复性作业的现象,预防学生淹没在题海之中，也不能让学生只是简 单 的抄写,进行书本知识的搬家.要充分了解学情,布置有针对性的作业,让学生在作业训 练中 思考问题、解决问题.同时,要科学安排学生的练习时间,做到适时、适量、适度.高效练习要 做到“六有六必，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错 必纠.坚持做到精选精练,把握难度,删除繁、难、偏、旧的题目，提升练习效度；必须做到,及 时批改,精批细改;讲评之前必须先做统计归纳,切实提升讲评的针对性.具体策略：抓实“教学六认真"（认真备课、认真上课、认真布置作业和批改作业、认真开展课外辅 导活动、认真考核、认真教研）的查评工作,将教导处抽查和组内自查结合起来,搞好学 生作 业负担调研.4 .提升课后辅导的高效性.课后辅导要突出一个“勤字，坚持“抓两头促中间的辅导策略，实现培优补差的落 实到位.在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想,不断强化教学辅导.在注重学生知 识 辅导的同时,还要注意学生的心理辅导,补“差”先补”心，消除心理障碍,矫正不良习惯， 增强学生战胜困难的信心和勇气.具体策略：重视培优补差工作,在校内开展丰富多彩的学科活动,激发学生学习兴趣,提升各方面 的 水平.针对学困生的薄弱点,增强辅导,促其不断进步.挖掘苗子,培养尖子，以好带差.充分发 挥学校心理健康教育的作用，做好学生的心理辅导.5 .提升教学评价的高效性教学过程中，教师要及时、适度、多元地评价学生,鼓励引导学生自评和互评.评价既 要 注重过程又要注重结果.具体策略：学校在治理过程中，要实施高效的手段,建立有效的教学评价制度,充分表达开展性.充分利用学生“成长记录袋”的导向作用.教研室建立各学科全面调研和重点学科调研相结合的常规调研制度，真正切实、全面地评价学生,评价老师.采用多种形式增强对教师本人的评价,如通过听课、考评、问卷或学生家长参与评价等多 元评价体系,促进教师工作有效性的提升.实施建议1、各年级组和教师根据本实施意见,进一步增强有效教学专题研究,广泛学习，统一思 想,加深对实施高效教学重要性的熟悉.2、教导处、备课组及时制订与高效教学相适应的各项治理制度,重点是常规治理制度和 评价鼓励制度,高效运行,保证有效教学顺利推进.3、增强教学常规考核的力度.根据县局下发的?关于在全县小学推进课堂教学改革构建 高效课堂的实施意见？文件中的重点内容,大力增强常规治理考核,坚持月检查考核制度，严 格考核,与奖励挂钩,认真向教师反应考核情况,促进整改提升.4、备课组要密切联系,及时反应“高效课堂的实施情况,根据实际情况,随时调整工作 思路及活动方案,进一步优化高效课堂教学治理的的水准.