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教育大数据基础认知测验题及答案中小学教师数据素养专题一教育大数据基础认知数据素养1.5单元检测答案1单选（2.5分）教育大数据之“大”，更强调的是之大A.来源B.数量C,价值D,类型2单选（2.5分）大数据概念是在年由首次提出的。A.1998JohnRMaseyB.1956JohnMcCarthyC.1991KevinAshtontD.1946JohnW.Mauchly&J-PresperEcker3多选（2.5分）教育大数据分析方法主要包含、及三类方法。A.预测性分析B.诊断性分析C.描述性分析D.统计性分析4多选（2.5分）教育大数据分析模型包含、教育决策支持模型、适应性学习模型、学习预警模型、深度学习分析模型及七个模型。A.学生画像模型B.知识追踪模型C.学业评价模型D.教育舆情监测模型5多选（2.5分）随着大数据技术在教育领域应用探索的快速推进，数据驱动教学开始呈现特征。A.科学化B.个性化C.智能化D.精准化6判断（2.5分）教育数据采集的重心将向非结构化的、过程性的数据转变，此类数据主要位于“冰面以上”，具有难测量、隐性化等特点。这些数据无论从数量上、增长速度上、还是潜在的价值上，都将远远超越传统的教育数据。错7判断（2.5分）在教育大数据的结构中，基础层存储国家教育基础数据，资源层存储各种教育装备、环境与业务的运行状态数据。错8填空（2.5分）根据教育数据的来源与范围，将其分成六层架构，从下向上汇聚各种教育数据，分别是个体层教育数据、班级层教育数据、学校层教育数据、区域层教育数据、国家层教育数据。课程9填空（2.5分）这里的教育是“大教育”的概念，具有全员、全程、的特点。全方位10填空（2.5分）主要汇聚来自各区域产生的各种教育数据。国家教育大数据数据素养1.5单元检测答案1单选（2.5分）教育大数据来源包括。在教学活动过程中直接产生的数据在教育管理活动中采集到的数据在科学研究活动中采集到的数据在校园生活中产生的数据A.B.C.D.2单选（2.5分）教育大数据之“大”，更强调的是之大A.数量B.类型C.来源D.价值3单选（2.5分）有望超越计算辅助教学，逐步成为大数据时代主流的教学范式。A.经验模仿教学B,计算机辅助教学C数据驱动教学D.信息化教学4单选（2.5分）大数据概念是在年由首次提出的。A.1991KevinAshtontB.1956JohnMcCarthyC.1946JohnW.Mauchly&JPresperEckerD.1998JohnRMasey5多选（2.5分）教育数据采集的技术体系共包括、图像识别技术及四大类数据采集技术。A.物联感知技术B.视频录制技术C.平台采集技术D.网评网阅技术6多选（2.5分）教育大数据与其他领域的大数据相比，有什么不同？A.教育大数据的采集呈现高度复杂性B.教育大数据的应用需要高度创造性C.教育大数据不仅注重相关关系，也强调因果关系D.教育大数据的来源非常单一7多选（2.5分）教育数据可以分为四层，由内到外分别是基础层、和OA.状态层B.行为层C.资源层D.思维层8多选（2.5分）教育大数据分析模型包含、教育决策支持模型、适应性学习模型、学习预警模型、深度学习分析模型及七个模型。A.知识追踪模型B.教育舆情监测模型C.学业评价模型D.学生画像模型9多选（2.5分）教育大数据分析方法主要包含、及三类方法。A.统计性分析B.诊断性分析C.预测性分析D.描述性分析10多选（2.5分）随着大数据技术在教育领域应用探索的快速推进，数据驱动教学开始呈现特征。A.个性化B.智能化C.科学化D.细致化11判断（2.5分）教育大数据是指整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要采集到的，一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据集合。（）对12判断（2.5分）2015年8月31日，国务院印发促进大数据发展行动纲要，指出“数据已成为国家基础性战略资源”，系统部署大数据发展工作。（Y）对13判断（2.5分）教育数据采集的重心将向非结构化的、过程性的数据转变，此类数据主要位于“冰面以上”，具有难测量、隐性化等特点。这些数据无论从数量上、增长速度上、还是潜在的价值上，都将远远超越传统的教育数据。（X）错14判断（2.5分）在教育大数据的结构中，基础层存储国家教育基础数据,资源层存储各种教育装备、环境与业务的运行状态数据。（×）错15填空（2.5分）这里的教育是“大教育”的概念，具有全员、全程、的特点。全方位16填空（2.5分）主要汇聚来自各区域产生的各种教育数据。国家17填空（2.5分）随着大数据的理念和应用的逐步深入，大数据的内涵正在不断扩展，大数据可以被认为是一种技术、能力、及社会文化。思维18填空（2.5分）教育大数据的最终价值应体现在与教育主流业务的深度融合以及持续推动教育系统的智慧化变革上，具体表现在驱动教育管理科学化、驱动教学模式改革、驱动个性化学习真正实现、驱动教育评价体系重构、驱动教育服务更具人性化。科学研究19填空（2.5分）总的来说，从农业时代开始，教学范式分别经历了经验模仿教学、计算机辅助教学及三个阶段。数据驱动数据素养1.5单元检测答案1单选（2.5分）有望超越计算辅助教学，逐步成为大数据时代主流的教学范式。A,经验模仿教学厂B.数据驱动教学匕信息化教学D.计算机辅助教学2单选（2.5分）教育大数据之“大”，更强调的是之大1A.来源LB.类型厂匕数量D,价值3多选（2.5分）教育数据采集的技术体系共包括、图像识别技术及四大类数据采集技术。厂A.物联感知技术厂B.平台采集技术厂C.视频录制技术LD.网评网阅技术4多选（2.5分）随着大数据技术在教育领域应用探索的快速推进，数据驱动教学开始呈现特征。厂A.科学化厂B.精准化厂C.个性化厂D.智能化5多选（2.5分）教育大数据与其他领域的大数据相比，有什么不同？厂A.教育大数据的采集呈现高度复杂性厂B.教育大数据的应用需要高度创造性1C.教育大数据的来源非常单一厂D.教育大数据不仅注重相关关系，也强调因果关系6判断（2.5分）教育大数据是指整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要采集到的，一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据集合。对aIb.7判断（2.5分）2015年8月31日，国务院印发促进大数据发展行动纲要，指出“数据已成为国家基础性战略资源”，系统部署大数据发展工作。对6A.B.8填空（2.5分）根据教育数据的来源与范围，将其分成六层架构，从下向上汇聚各种教育数据，分别是个体层教育数据、班级层教育数据、学校层教育数据、区域层教育数据、国家层教育数据。课程9填空（2.5分）总的来说，从农业时代开始，教学范式分别经历了经验模仿教学、计算机辅助教学及三个阶段。数据驱动教学10填空（2.5分）教育大数据的最终价值应体现在与教育主流业务的深度融合以及持续推动教育系统的智慧化变革上，具体表现在驱动教育管理科学化、驱动教学模式改革、驱动个性化学习真正实现、驱动教育评价体系重构、驱动教育服务更具人性化。科学研究范式转型1.5单元测验1、单选题：教育大数据来源包括。在教学活动过程中直接产生的数据在教育管理活动中采集到的数据在科学研究活动中采集到的数据在校园生活中产生的数据A:B:C:D:答案：2、单选题：有望超越计算辅助教学，逐步成为大数据时代主流的教学范式。A:经验模仿教学B:计算机辅助教学C:数据驱动教学D:信息化教学答案：数据驱动教学3、单选题：教育大数据之“大”，更强调的是之大A:数量B:价值C:类型D:来源答案：价值4、单选题：大数据概念是在年由首次提出的OA: 1998JohnRMaseyB: 1991KevinAshtontC: 1956JohnMcCarthyD: 1946JohnW.Mauchly&JTresperEcker答案：1998JohnRMasey5、多选题：教育数据可以分为四层，由内到外分别是基础层、和A:状态层B:资源层C:行为层D:思维层答案：状态层；资源层；行为层6、多选题：教育数据采集的技术体系共包括、图像识别技术及四大类数据采集技术。A:物联感知技术B:视频录制技术C:网评网阅技术D:平台采集技术答案：物联感知技术；视频录制技术；平台采集技术7、多选题：教育大数据分析方法主要包含、及三类方法。A:描述性分析B:统计性分析C:诊断性分析D:预测性分析答案：描述性分析；诊断性分析；预测性分析8、多选题：教育大数据分析模型包含、教育决策支持模型、适应性学习模型、学习预警模型、深度学习分析模型及七个模型。A:学生画像模型B:知识追踪模型C:教育舆情监测模型D:学业评价模型答案：学生画像模型；教育舆情监测模型；学业评价模型9、多选题：随着大数据技术在教育领域应用探索的快速推进，数据驱动教学开始呈现特征。A:科学化B:细致化C:智能化D:个性化答案：科学化；细致化；智能化；个性化10、多选题：依据数据产生的业务来源来看，教育大数据分为OA:教学类数据B:管理类数据C:科研类数据D:服务类数据答案：教学类数据；管理类数据；科研类数据；服务类数据11、多选题：教育大数据与其他领域的大数据相比，有什么不同？A:教育大数据的采集呈现高度复杂性B:教育大数据的应用需要高度创造性C:教育大数据不仅注重相关关系，也强调因果关系D:教育大数据的来源非常单一答案：教育大数据的采集呈现高度复杂性；教育大数据的应用需要高度创造性；教育大数据不仅注重相关关系，也强调因果关系12、判断题：教育大数据是指整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要采集到的，一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据集合。A:正确B:错误答案：正确13、判断题:教育数据采集的重心将向非结构化的、过程性的数据转变，此类数据主要位于“冰面以上”，具有难测量、隐性化等特点。这些数据无论从数量上、增长速度上、还是潜在的价值上，都将远远超越传统的教育数据。A:正确B:错误答案：错误14、判断题：2015年8月31日，国务院印发促进大数据发展行动纲要，指出“数据已成为国家基础性战略资源”，系统部署大数据发展工作。A:正确B:错误答案：正确15、判断题:在教育大数据的结构中，基础层存储国家教育基础数据，资源层存储各种教育装备、环境与业务的运行状态数据。A:正确B:错误答案：错误16、填空题:根据教育数据的来源与范围，将其分成六层架构，从下向上汇聚各种教育数据，分别是个体层教育数据、班级层教育数据、学校层教育数据、区域层教育数据、国家层教育数据。答案：课程17、填空题：这里的教育是“大教育”的概念，具有全员、全程、的特点。答案：全方位18、填空题:总的来说，从农业时代开始，教学范式分别经历了经验模仿教学、计算机辅助教学及三个阶段。答案：数据驱动数据素养1.5单元检测答案1单选（2.5分）有望超越计算辅助教学，逐步成为大数据时代主流的教学范式。A.数据驱动教学2单选（2.5分）大数据概念是在年由首次提出的。B.1998JohnRMasey3多选（2.5分）教育数据采集的技术体系共包括一、图像识别技术及四大类数据采集技术。A.视频录制技术B.物联感知技术C.网评网阅技术D.平台采集技术4多选（2.5分）随着大数据技术在教育领域应用探索的快速推进，数据驱动教学开始呈现特征。A.智能化B.个性化C.细致化D.科学化5多选（2.5分）依据数据产生的业务来源来看，教育大数据分为OA,服务类数据B,教学类数据C,科研类数据D.管理类数据6判断（2.5分）教育数据采集的重心将向非结构化的、过程性的数据转变，此类数据主要位于“冰面以上”，具有难测量、隐性化等特点。这些数据无论从数量上、增长速度上、还是潜在的价值上，都将远远超越传统的教育数据。（错）7判断（2.5分）2015年8月31日，国务院印发促进大数据发展行动纲要，指出“数据已成为国家基础性战略资源”，系统部署大数据发展工作。（对）8填空（2.5分）这里的教育是“大教育”的概念，具有全员、全程、的特点。全方位9填空（2.5分）总的来说，从农业时代开始，教学范式分别经历了经验模仿教学、计算机辅助教学及三个阶段。数据驱动教学10填空（2.5分）随着大数据的理念和应用的逐步深入，大数据的内涵正在不断扩展，大数据可以被认为是一种技术、能力、及社会文化。思维教育大数据基础认知（含答案）一、单选题（共5题，每题4分）1、教育大数据来源包括。（B）在教学活动过程中直接产生的数据是在教育管理活动中采集到的数据在科学研究活动中采集到的数据在校园生活中产生的数据ABCD2、有望超越计算辅助教学，逐步成为大数据时代主流的教学范式。（C）A.经验模仿教学B.计算机辅助教学C.数据驱动教学D.纸笔教学3、教育大数据的来源可以概括为一两大类。（C）A.教师和学生B,作业和考试C.人和物D,学校和社会4、下列那一选项不属于教育大数据主流分析方法？（D）A.描述性分析B,诊断性分析C,预测性分析D.处方性分析5,适应性学习模型的“一引擎十四模型”中，“一引擎”指的是（B）。A.呈现引擎B,自适应引擎C,可视化引擎D.行为分析引擎二、多选题（共5题，每题6分）6、从持续性和规范性的角度来看，教育大数据的采集需要秉承（CD）的理念。A.小颗粒汇聚大数据B.大数据汇聚大价值C,持续创造价值D.规范提升价值7、教育决策的系统框架包括（ABCD）A、数据采集层B、数据存储层C、应用服务层D、展示呈现层8、知识追踪模型的参数有哪些？（ABCD）A.猜测概率B.学习概率C,失误概率D.初始概率9、教学范式3.0的核心特征有（ABCD）A、科学化B、精准化C、智能化D、个性化10、下列哪些数据可以算作基础教育数据（ABCD）A、师生基本信息数据B、课业测试与作业数据C、校园实录数据D、课程资源数据三、填空题（共6题，每题5分）11、这里的教育是“大教育”的概念，具有全员、全程、全方位特点。12、教育大数据之“大”并非指数量之大，而是强调价值之大13、教育数据可以分为四层，由内到外分别是基础层、状态层、资源层和一行为层14、根据教育数据的来源与范围，将其分成五层架构，从下向上汇聚各种教育数据，分别是个体层教育数据一、课程层教育数据、学校层教育数据、区域层教育数据、国家层教育数据。15、教育大数据的最终价值应体现在与教育主流业务的深度融合以及持续推动教育系统的智慧化变革上，具体表现在驱动教育管理科学化、驱动教学模式改革、驱动个性化学习真正实现、驱动教育评价体系重构、驱动科学研究范式转型.、驱动教育服务更具人性化。16、总的来说，从农业时代开始，教学范式分别经历了经验模仿教学、计算机辅助教学转向、数据驱动教学三个阶段。四、判断题（共4题，每题5分）17、教育大数据是指整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要采集到的，一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据集合。（）18、教育数据采集的重心将向非结构化的、过程性的数据转变，此类数据主要位于“冰面以上”，具有难测量、隐性化等特点。这些数据无论从数量上、增长速度上、还是潜在的价值上，都将远远超越传统的教育数据。（x）19、大数据促使教育决策实现了从模糊到清晰，从猜测到证据，从冒险到保险的三转向。（）20、教育大数据要能服务教育发展，具有教育目的性。（）1、教育大数据来源包括在教学活动过程中直接产生的数据是在教育管理活动中采集到的数据在科学研究活动中采集到的数据在校园生活中产生的数据A:B:C:D:答案：2、有望超越计算辅助教学，逐步成为大数据时代主流的教学范式。A:经验模仿教学B:计算机辅助教学C:数据驱动教学D:信息化教学答案：数据驱动教学3、教育大数据之“大”，更强调的是之大A:数量B:价值C:类型D:来源答案：价值4、教育数据可以分为四层，由内到外分别是基础层、_、_和_。A:状态层B:资源层C：行为层D:思维层答案：状态层；资源层；行为层5、教育数据采集的技术体系共包括_、_、图像识别技术及四大类数据采集技术。A:物联感知技术B:视频录制技术C:网评网阅技术D:平台采集技术答案：物联感知技术;视频录制技术;平台采集技术6、教育大数据分析方法主要包含_、_及_三类方法。A:描述性分析B:统计性分析C:诊断性分析D:预测性分析答案：描述性分析；诊断性分析；预测性分析7、教育大数据分析模型包含_、教育决策支持模型、一、适应性学习模型、学习预警模型、深度学习分析模型及一七个模型。A:学生画像模型B:知识追踪模型C:教育舆情监测模型D:学业评价模型答案：学生画像模型；教育舆情监测模型；学业评价模型8、教育大数据是指整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要采集到的，一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据集合。A:正确B:错误答案：正确9、教育数据采集的重心将向非结构化的、过程性的数据转变，此类数据主要位于“冰面以上”，具有难测量、隐性化等特点。这些数据无论从数量上、增长速度上、还是潜在的价值上，都将远远超越传统的教育数据。A:正确B:错误答案：错误10、根据教育数据的来源与范围，将其分成六层架构，从下向上汇聚各种教育数据，分别是个体层教育数据、班级层教育数据、学校层教育数据、区域层教育数据、国家层教育数据。答案：课程11、这里的教育是“大教育”的概念，具有全员、全程、特点。答案：全方位12、总的来说，从农业时代开始，教学范式分别经历了经验模仿教学、计算机辅助教学及三个阶段。答案：数据驱动13、教育大数据的最终价值应体现在与教育主流业务的深度融合以及持续推动教育系统的智慧化变革上，具体表现在驱动教育管理科学化、驱动教学模式改革、驱动个性化学习真正实现、驱动教育评价体系重构、驱动教育服务更具人性化。答案：科学研究14、教育大数据来源包括。在教学活动过程中直接产生的数据在教育管理活动中采集到的数据在科学研究活动中采集到的数据在校园生活中产生的数据A:B:C:D:答案：®®15、大数据概念是在一年由_首次提出的。A:1998JohnRMaseyB:1991KevinAshtontC:1956JohnMcCarthyD:1946JohnW.Mauchly&JTresperEcker答案：1998JohnRMasey16、随着大数据技术在教育领域应用探索的快速推进，数据驱动教学开始呈现特征。A:科学化B:细致化C:智能化D:个性化答案：科学化;细致化；智能化；个性化17、依据数据产生的业务来源来看，教育大数据分为_。A:教学类数据B:管理类数据C:科研类数据D:服务类数据答案：教学类数据；管理类数据；科研类数据；服务类数据18、教育大数据与其他领域的大数据相比，有什么不同？A:教育大数据的采集呈现高度复杂性B:教育大数据的应用需要高度创造性C:教育大数据不仅注重相关关系，也强调因果关系D:教育大数据的来源非常单一答案：教育大数据的采集呈现高度复杂性；教育大数据的应用需要高度创造性；教育大数据不仅注重相关关系，也强调因果关系19、2015年8月31日，国务院印发促进大数据发展行动纲要，指出“数据已成为国家基础性战略资源”，系统部署大数据发展工作。A:正确B:错误答案：正确20、在教育大数据的结构中，基础层存储国家教育基础数据，资源层存储各种教育装备、环境与业务的运行状态数据。A:正确B:错误答案：错误21、这里的教育是“大教育”的概念，具有全员、全程、的特点。答案：全方位22、 主要汇聚来自各区域产生的各种教育数据。答案：国家23、随着大数据的理念和应用的逐步深入，大数据的内涵正在不断扩展，大数据可以被认为是一种技术、能力、及社会文化。答案：思维中小学教师数据素养之二教师数据素养内涵、动态与框架（含答案）单选题1 .数据素养的面向对象是（A）。Ao数据Bo知识Co人D。信息2 .信息素养的概念最早在（B）年由XXX主席XXX提出。Ao1973Bo1974Co1975Do19763 .教师数据素养是指教师能够对不同类型、不同来源的（C）进行定位、获取、处理与分析。Ao教学数据Bo研究数据Co教育数据Do课堂数据4 .美国教师数据素养的发展脉络大致分为四个阶段：萌芽期、起步期、（B）、完善期。Ao成熟期Bo发展期Co跃升期Do停滞5 .英国的数据素养最早来源于（C）。Ao信息素养Bo数字素养Co数学素养D。智能素养6 .澳大利亚颁布的（A）首次对教师利用课堂数据提高学生的研究效果提出了明确要求。Ao国家教师专业标准Bo国家教师素养标准Co教师数据素养标准Do教师信息素养标准7 .中小学教师数据素养框架中处于最底层的是（A）。Ao意识态度层8 o基础知识层Co教学实践层D。思维方法层8 .在中小学教师数据素养金字塔模型中，（D）是对教师发展教师数据素养的高阶要求，意在培养教师数据驱动教学的意识，形成基于数据发现问题、解决问题的教育理念，对教师提升数据素养水平意义重大。Ao意识态度层Bo基础知识层Co核心技能层Do思维方法层9 .（B）是教师提升数据素养的先决条件。Ao基础知识Bo意识态度Co核心技能D。思维方法多选题10 .数据素养的构成要素有：（ABD）。Ao数据意识Bo数据能力Co数据知识Do数据伦理道德Eo数据思维11 .中小学教师数据素养框架包括哪几层（ACDE）oAo思维方法层Bo教学实践层Co核心技能层Do基础知识层Eo意识态度层12 .为保证教师数据素养的有效提升，需要协同（B）、区域、（C）以及（D）等各方力量，共同促进教师数据素养水平的提升。Ao社会Bo政府Co学校Do教师Eo家庭13 .在中小学教师数据素养金字塔模型中，思维方法层主要包含（ABCD）o专题二教师数据素养内涵、动态与框架2.6单元测验1、具备数据素养的教师对学生的学习具有高度的敏锐性A:数据B:知识C：内容D:信息答案：数据2、教师数据素养是指教师能够对不同类型、不同来源的进行定位、获取、处理与分析。A:教学数据B：学习数据C：教育数据D:课堂数据答案：教育数据3、美国教师数据素养的发展脉络大致分为四个阶段：萌芽期、起步期、完善期。A:成熟期B:发展期C:跃升期D:停滞期答案：发展期4、英国的数据素养最早来源于A:信息素养B:数字素养C：数学素养D:智能素养答案：数学素养5、数据素养的面向对象是A:数据B:知识C:人D:信息答案：数据6、信息素养的概念最早在年由美国信息产业协会主席PaulZurkowski提出。A:1973B:1974C:1975D:1976答案：19747、澳大利亚颁布的首次对教师利用课堂数据提高学生的学习效果提出了明确要求。A:国家教师专业标准B:国家教师素养标准C:教师数据素养标准D:教师信息素养标准答案：国家教师专业标准8、教师数据素养模型包括A:意识态度层B:基础知识层C:核心技能层D:思维方法层答案：意识态度层；基础知识层；核心技能层；思维方法层9、为保证教师数据素养的有效提升，需要协同、区域、以及教师等各方力量，共同促进教师数据素养水平的提升。A:社会B:政府C浮校D:企业E:家庭答案：政府；学校10、数据素养的构成要素有。A:数据意识B:数据能力C:数据知识D:数据伦理道德答案：数据意识；数据能力；数据伦理道德11、英国的数据素养最早来源于A:信息素养B:数字素养C：数学素养D:智能素养答案：数学素养单选题1 .数据素养的面向对象是（A）。Ao数据Bo知识Co人Do信息2 .信息素养的概念最早在（B）年由XXX主席XXX提出。Ao1973Bo1974Co1975Do19763 .教师数据素养是指教师能够对不同类型、不同来源的（C）进行定位、获取、处理与分析。Ao教学数据Bo研究数据Co教育数据D。课堂数据4 .美国教师数据素养的发展脉络大致分为四个阶段：萌芽期、起步期、（B）、完善期。Ao成熟期Bo发展期C。跃升期Do停滞5 .英国的数据素养最早来源于（C）。Ao信息素养Bo数字素养Co数学素养Do智能素养6 .澳大利亚颁布的（A）首次对教师利用课堂数据提高学生的研究效果提出了明确要求。Ao国家教师专业标准Bo国家教师素养标准Co教师数据素养标准Do教师信息素养标准7 .中小学教师数据素养框架中处于最底层的是（A）。Ao意识态度层8 o基础知识层Co教学实践层D。思维方法层8 .在中小学教师数据素养金字塔模型中，（D）是对教师发展教师数据素养的高阶要求，意在培养教师数据驱动教学的意识，形成基于数据发现问题、解决问题的教育理念，对教师提升数据素养水平意义重大。Ao意识态度层Bo基础知识层C。核心技能层Do思维方法层9 .（B）是教师提升数据素养的先决条件。Ao基础知识Bo意识态度Co核心技能D。思维方法多选题10 .数据素养的构成要素有：（ABD）。Ao数据意识Bo数据能力Co数据知识Do数据伦理道德Eo数据思维11 .中小学教师数据素养框架包括哪几层（ACDE）oAo思维方法层Bo教学实践层Co核心技能层Do基础知识层Eo意识态度层12 .为保证教师数据素养的有效提升，需要协同（B）、区域、（C）以及（D）等各方力量，共同促进教师数据素养水平的提升。Ao社会Bo政府Co学校Do教师E0家庭13 .在中小学教师数据素养金字塔模型中，思维方法层主要包含（ABCD）o中小学教师数据素养之五：教育数据意识、伦理与思维（含答案）PAGEPAGEl中小学教师数据素养之五：教育数据意识、伦理与思维（含答案）单选题1.2016年欧盟颁布的（A）法案，旨在加强对自然人的数据保护，并一统此前欧盟内零散的个人数据保护规则。A.一般数据保护条例B.联邦数据保护法C.隐私法案D.开放数据白皮书2.关于网络安全法描述错误的是（八）A.网络安全法于2017年1月1日起施行。B.网络安全法旨在保障网络安全，维护网络空间主权和国家安全、社会公共利益，保护公民、法人和其他组织的合法权益，促进经济社会信息化健康发展。C.网络安全法是我国第一部全面规范网络空间安全管理方面问题的基础性法律。D.网络安全法是我国网络空间法治建设的重要里程碑，是依法治网、化解网络风险的法律重器，是让互联网在法治轨道上健康运行的重要保障。3、下列哪一选项不属于大数据可能带来的伦理问题？（D）隐私泄露信息安全数据鸿沟优化决策4、教育数据意识的核心是o（B）A.教育数据采集意识B.教育数据观C.教育数据隐私意识D,教育数据分析素养二、多选题5 .教育数据意识包含哪几方面要素（ABCD）A,数据价值意识B.数据获取意识C数据安全意识D.数据应用意识E.数据开放意识6 .教育数据意识的培养途径有哪些（ABC）A,阅读有关教育大数据的相关文献资料B.参加专题培训C,开展数据驱动教学实践D.与别人分享学生各种数据7 .教育数据伦理有哪些潜在的威胁（ABC）A.隐私泄露对人格尊严的侵害B.过往数据对个体发展的束缚C.数据主导决策对学业进步的禁锢8 .教育数据思维包含哪些特征（ABCD）A,关联性思考8 .基于经验的决策C数据结果的辩证审视D.数据的价值创造9 .教育数据思维包含哪些要素（ABCD）A.数据量化思维B.数据关联思维C数据驱动思维D.数据反馈思维10 .教育数据伦理的分析框架包括（ABCD）A、价值B、利益C、时间D、情境11 .教育数据意识的内涵是o（ABD）A.教育数据意识是顺应数据驱动教学时代的必然要求B,教育数据意识是开展数据驱动教学实践基本前提C.教育数据意识是提升学生成绩的首要能力D.教育数据意识是提升教师数据素养先决条件三、判断题12 .教育数据意识的核心是教育数据观，即对教育数据的整体看法和认识。（）13.2012年，英国发布的开放数据白皮书要求将开放数据划分为大数据和个人数据，规定大数据和个人数据都可对所有人开放。（×）14 .遵守数据伦理是每个公民的责任，对于我们教师而言，要合理、合法地使用学生的数据，保障学生数据隐私不被泄。（）15 .数据意识和信息意识所针对的对象不同，信息意识对象是原始的数据，数据意识的对象是有意义的数据。（×）2015年，随着文件的发布，中国开始正式启动大数据国家战略，这一事件标志着发展大数据已经成为中国构建数据强国、推动大数据治国的一个必然选择。A.促进大数据发展三年工作方案（2016-2018）B.教育信息化十三五规划C.教育信息化2.0行动计划D.促进大数据发展行动纲要正确答案：D教育信息化2.0行动计划中提出8大行动计划，其中涉及教育大数据的行动计划包括-A.数字资源服务普及行动B.网络学习空间覆盖行动C.教育治理能力优化行动D.智慧教育创新发展行动正确答案：A、B、C、D大数据概念是在年由首次提出的？A.1991KevinAshtonB.1998JohnRMaseyC.1956JohnMcCarthyD.1946JohnW.Mauchly&JLPresperEckert正确答案：B随着大数据的理念和应用的逐步深入，大数据的内涵正在不断扩展，大数据可以被认为是一种技术、能力、思维方式、。正确答案：社会文化教育大数据的来源有哪些？A.教学活动B.教育管理C,校园生活D.科学研究正确答案：AxB、C、D深度学习的五大特征是：注重批判理解、强调信息整合、注重迁移应用、面向问题解决。正确答案：促进知识建构教育舆情监测系统框架包括舆情信息采集系统、舆情信息系统、舆情信息服务系统三个子系统。正确答案：处理评判深度学习的发生不仅要考虑知识层面和能力思维层面的内容，还要考虑OrA.行为层面1B.交流层面厂b兴趣层面1D.情感层面正确答案：DAtkinSon的知识追踪模型的核心涉及以下哪些参数厂A.猜测的概率厂B.学习的概率厂C.失误的概率厂D.初始概率正确答案：A、B、CxD你思维方法主要包含数据量化思维、数据关联思维、以及数据反馈思维四个要素。正确答案：数据驱动思维深度学习的五大特征是：注重批判理解、强调信息整合、注重迁移应用、面向问题解决。正确答案：促进知识建构评判深度学习的发生不仅要考虑知识层面和能力思维层面的内容，还要考虑orA.行为层面B.交流层面1b.兴趣层面0D.情感层面正确答案：D1 .三代教学范式分别是什么O?rA.经验模仿教学厂B.计算机辅助教学C.数据驱动教学厂D.智能创新教学正确答案：A、BxC2 .数据可视化就是各种统计图表厂kB.正确答案：B1.2. 数据驱动教学范式下教学结构要素由四要素变为五要素，增加了（）要素。rk环境rB.数据0C.智能技术b.学习空间正确答案：B4 .3.教学范式3.0的核心特征是OorA.科学化厂B.精准化厂C.智能化厂D.个性化正确答案：A、BxCxD5 .教师数据素养的应用在课前可以体现为LA.采集学生预习数据LB.进行学情分析厂C.确定教学目标和重难点D.进行教学反思正确答案：A、B、C6 .记忆一般分为三种，分别是记忆、短期记忆、长期记忆。正确答案：感官7 .教育数据是教师开展科学研究的基础和工具，被视为一种战略资源。ra,Ib.正确答案：A教育数据可视化的四大特征包括直观化、艺术化、交互性。正确答案：关联化8 .普渡大学的课程信号系统能够起到很好的作用。1A.监测预警B.支持服务Ic.优化课堂教学b.提高成绩正确答案：A9中小学教师数据素养整体水平考核的四个层面是OorA.意识态度层厂B.基础知识层rC,核心技能层厂D思维方法层正确答案：A、BsCxD10 .进行中小学教师数据素养培训可以采用的方式有哪几种？O厂A.项目演练厂B.案例介绍厂C.线上与线下相结合厂D.理论与实践相结合正确答案：A、B、CxD11 .以下描述最符合智慧内涵的是：OOrk.符号rB.有意义的数据流，用于描述事物的属性rC,信息之间的关系D.知识的理解性应用，寻求最佳的解决办法正确答案：D12 .关于教师数据素养金字塔模型下列说法错误的是k教师数据素养金字塔模分为意识态度层、基础知识层、核心技能层以及思维方法层。rB.教师的数据意识与态度是教师提升数据素养的先决条件。rC.基础知识层是教师提升数据素养的理论基础。rD.思维方法是教师数据素养能力的体现，是发展评价教师数据素养的关键性