水平三（五年级）体育《向后摇绳编花跳》信息技术与课程融合优质课微课设计说明.docx

第十四届全国中小学信息技术与课程融合优质课大赛向后摇绳编花跳微课说明水平三学科体育教材版本人教版知识点名称两臂体前交叉向后快速抖腕（前臂内旋）绳过两脚。设it者视频时长微教案设计思想本微课是向后摇绳编花跳的第一课时中“向后死编花跳”动作知识点的教与学，也是在以前各年级跳绳教学如向前摇绳编花跳的基础上，简单变化提高了难度，但也增加了趣味性。通过学生上网自主观看微视频、倾听讲解、自主模仿动作，并在练习中不断体会，从而抓住交叉抖腕、起跳相结合的正确时机。本微课践行看、思、学、练的学习方式，让学生自主掌握两臂体前交叉向后快速抖腕两脚过绳动作。学情分析五年级学生侧重于感性认识，学生对动作的模仿能力较强，并且已经懂得一定的互联网知识以及相应的操作技能如能很好地在电脑、手机等上进行视频下载、上传、微信聊天等的操作运用，具有良好的自学能力。学习目标1、认知目标：通过互联网+的应用，激发学生积极自主参与学习的兴趣，使学生了解有一定难度的花样跳绳的知识。2、技能目标：通过互联网+的应用，在微课视频反复播放中自主学练，使学生初步了解向后摇绳编花跳中体前交叉向后快速抖腕过绳的动作方法，发展上下肢力量、身体灵敏、协调等能力。3、情感目标：通过互联网+的应用，培养学生自主学习、合作互助的意识及认真学习、刻苦锻炼的作风。教学策略1、学生观看微视频了解完整动作方法，理解重难点。2、通过视频中辅助性练习的模仿、练习初步了解交叉抖腕动作解决重点内容。3、反复观看视频，模仿辅助性练习，解决难点内容。4、通过易犯错误及学生示范视频进行对比纠错，巩固练习。5、在练习中遇到困惑，可以反复观看视频和空中课堂及时与老师、同伴联系沟通互助学习，直到学会。6、复习回顾后记录自己的疑惑，准备课堂交流。重难点重点：体前交叉快速抖腕（前臂内旋）。难点：交叉抖腕、起跳结合时机正确。教学过程教学内容教师活动学生活动与信息技术结合点W天V乍一、导入1、视频导入1、观看视频、思考2、媒介图片引导学生2、观看媒介图片思考预习I1、运用下载神频学习二二I思考3、课件出示学习的课题及相关知识点内容知识3、初步了解微课需要学练的动作技术知识点庭回I虎，2、媒介图片引导.1.二,、3、课件出示课题1、教师完整示范视频2、完整动作方法讲解1、学生观看视频、思考2、学生观看图片、倾听讲解思考4dkul二、向后摇绳编花跳1、视频学习1乙、H/I7A1、技术动作要点讲解2、技术动作重点讲解1）、展示交叉1、倾听讲解并思考学习2、倾听讲解、观察模仿并思考学习1）、观看交叉抖OQd©1、课件合图片学习.A三、两臂抖腕2）、引导学生做徒手到持绳抖腕练习腕视频模仿练习2）、随视频一起进行徒手到持绳抖腕练习9i111轿"Tl二一体前交叉J、usz>,向后快速抖腕绳过两脚3、技术动作难点讲解1）、展示慢动作3、倾听讲解、观察视频模仿学习1）、观看慢动作视频模仿练习2）、引导学生进行徒手练习2）、随视频一起进行徒手到持绳T3、视频模仿.S3E3IN及尝试持绳练习抖腕并脚跳练习，再大胆进行持绳尝试完成连贯动作四、易犯错误1、引导思考2、讲解解决方法3、语言引导练习1、认真思考2、倾听方法3、自主练习五、对比纠错1、引导思考2、播放学生视频引导对比纠错1、认真倾听思考2、观看视频对比纠错练习六、拓展延伸1、引导回顾2、引导及时沟通互助1、思考回顾2、利用空中课堂的网络技术进行互助学习*M课件学习¼网址、QQ号、微博、教育资源网、教师博客等在线学习微反思本节微课，是让孩子们在互联网+的环境中课余自主学习体育技能的一种学习方式。因此教师在教学中运用互联网+电脑/手机等的应用，不仅运用视频、图片增强学生的表象记忆，而且运用网络将微课学习情况进行及时反馈共享、交流，很好地提高了学生的动脑动手能力，极大的提高了学生自主参与学习的积极性，为课堂实际教学大大的提高了效率。在“两臂体前交叉向后快速抖腕（前臂内旋）绳过两脚”知识点的学习中课前利用网络进行跳绳相关知识的了解，再通过在线或下载到移动设备上的视频循环播放、学习模仿动作技能，培养学生良好的自主学习的能力。而对于自主学习相对比较困难的孩子还可以通过老师提供的网址、QQ等渠道利用网络在线形式的空中课堂进行适时的互助学习。仍然不能解决的还可以利用学生自己已掌握的记录动作的方式将自己的动作视频带入后面的课堂学习中去交流、讨论、互助学习，大大提高了课堂学习效率。