水平二（三年级）体育《快乐前滚翻》微课教学设计.docx

快乐前滚翻微课程教学设计一、学习目标设计：1 .了解前滚翻动作的形式，明确前滚翻各技术环节的组成和顺序。2 .模仿视频中的示范动作进行练习。3 .在练习时能够有意识的改善自己的翻滚技术。并感知自己在做前滚翻动作时哪些环节存在不足。设计原因：前滚翻这个教学内容对三年级学生来说具有一定的难度，这个目标的设定主要是提示学生们不要仅仅的翻来滚去，要了解动作细节，不要忽略各技术环节。而且第三个目标中对学生的模仿提出了更高的要求，再仔细观看视频后，学生们对正确的前滚翻就能有一个自己的认知，反复观看可以不断修改和纠正，用来指引没一个技术动作的完成。二、学习任务设计通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：1 .找出适合练习的地点和“垫子”，做好准备活动。设计原因：视频中提到了垫子和地方的选择，这样解除了学生认为不好开展练习的顾虑。2 .看了第一部分视频你就能学会保护的方法，请与同伴一起安全的做前滚翻模仿练习。设计原因：虽然无法确认保护的实施，这也算是提醒学生们找个保护者，安全练习。3 .学会了第二部分视频中的“秘诀”后，暂停视频进行自我引导练习。设计原因：用口诀进行自我指导，强化口诀记忆和增加学习的准确性。4 .回答视频中提出的问题，记录在学习任务单上。设计原因：总结强化知识5 .记录练习时遇到的困难和得到的收获，课上一起展示交流。设计原因：用于分享交流，增加学生们学习，求知的主动性。6 .第一部分、第二部分视频内容学起来很轻松的学生可以根据第三部分中的小绝招进行强化提高的探索。设计原因：第三部分为提高部分，针对于基础好的学生的练习，确保学生们都能有合适自己学习。三、学习过程设计1 .总结和提炼视频内容的精华，争做“小教师二2 .反馈视频中不明白的地方共同讨论和回答。3 .课堂展示视频学习效果，争做练习“小能手二4 .利用学习评价量规，在学生分组互助练习时进行小组互评。前滚翻学习评价量规技能评价蹲撑部分3分低头部分3分团身抱膝3分动作完整4分得分（满分10）技能展示学习评价提出问题3分自我评价3分互助指点3分预习效果4分得分（满分10）学习得分5.根据学生技术环节存在问题进行引导纠正和强化练习。四、问题检测设计课上评价和评价问题相结合评价问题：问题1：前滚翻练习前必备的两个条件是什么？问题2：问题2：前滚翻练习的秘诀是什么？问题3：通过之前的视频你能说出前滚翻各动作环节的先后顺序么？排序（撑、抱膝、推手、低头、团身、蹬地、蹲）问题4：你觉得前滚翻动作学习过程中有那些动作容易出错呢？如何克服？