沪教版四上《分数》教案.docx

沪教版四上?分数?教案教学目标：1 .通过复习使学生加深对整数、小数的理解，知道整数与小数的数位顺序表，会进行万、亿数的改写。2 .体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步开展数感。3 .通过复习进一步感受数学学习的乐趣，开展学生对数学的积极情感，提高学好数学的信心。教学重点：数的概念。教学难点：灵活理解数的概念。教学过程：一、旧知回忆：观察生活中的数，理解数的含义1 .观察生活中的数课件出示主题图中信息师：请同学们来看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？板书：有整数、小数、负数、分数、百分数。2 .理解数的含义师：你们知道这些数在信息中的含义吗？小结：数在我们的生活中应用非常广泛，我们的生产，生活都离不开数。这节课我们就共同来复习数的有关知识。揭题二、归纳分类，沟通联系第一条数轴比拟正数和负数，比拟整数和自然数A、你能说出数轴上这些数分别叫什么数吗？B、关于正数、负数你知道哪些知识？引出：负数在O的左边，正数在O的右边，负数比正数小，O既不是正数也不是负数C、。是什么数？引出：整数或自然数D、哪些数是整数？最大的整数是几？最小的整数是几？哪些数是自然数？最小的自然数是几？最大的自然数是几？E、整数和自然数差异在哪里？自然数是整数的一局部。整数中除了自然数还有像7、-2、-3、-4这样的数叫负整数。所以1、2、3、4也可以叫正整数。自然数的计数单位是1F、我们小学学过的数大局部是什么数？G、数轴上除了整数外，还有哪些数呢？第二条数轴1、比拟分数和小数：引出分数小数意义、单位，小数是一种特殊的分数。A、师：你能标出这些数吗？在数轴上标出2.50,-1/2汇报过程A、这位同学在找分数和小数的对应点的时候，分别是怎么找的？B、谁听清楚了？实际上是用了分数的意义和小数的意义找到的。C、说说什么叫做分数的意义？分数单位？什么叫做小数的意义？小数的计数单位？整数的计数单位是几？课件出示：用来表示十分之几、百分之几、千分之几的分数都可以用小数表示。过渡：可见，小数是十进分数的另一种表现形式。但它在写法上有类似于整数，那么是什么原因使得小数与整数有这样的相似呢？2、比拟小数与整数引出数位顺序表3、分数的分类：引出假分数真分数A、真分数假分数的概念、B、大小C、假分数分子是分母倍数时可化成整数，分子不是分母倍数时就化成带分数4、小数的分类师：你还知道哪些小数？举例师：这些小数有什么不同？板书：有限小数，无限小数三、稳固练习一、判断题1、因为比大，所以的分数单位比的分数单位大。J2、最小的正数是1,最大的负数是7。3、0.04和0.040大小相等，计数单位也相等。J4、无限小数大于有限小数。5、9米的3%就是27%米。J二、填空1、一天，沈阳市的最低气温市零下7摄氏度，记作;上海市的最低气温是零上5摄氏度，记作°C。2、在23、0.52、203.7四个数中，“2分别表示2个、2个、2个和2个、3、5/9的分数单位是，它里面有个这样的分数单位，至少添上个这样的分数单位，它就成了假分数。4、3/4=J小数二5、把3千克葡萄干平均分成4包，每包是千克，每包占总数的。三、商品标识中，画线的数哪些表示数量的多少，哪些表示编码？四、总结展望这节课我们对小学阶段学过的数进行了初步的整理，因为有了数，才让我们的知识更加厚实，我们的生活更加丰富;希望同学们用你们的聪明才智去发现和创造更多的数。