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机械制图教案（全）（DOC53页）授课班级授课日期周次/星期节次课题制图基础教学目标1、熟悉本课程的任务与学习方法。2、熟悉机械图样的概念。3、能够懂得斜度、锥度与掌握斜度、锥度的画法。课型新课教学时数2教材分析重点斜度与锥度的懂得及画法难点斜度与锥度的懂得及画法教具多媒体、画图工具教学方法讲练结合板书设计一、什么是机械图样？本课程的任务及学习方法二、斜度、锥度的懂得及画法1、斜度2、锥度（1）、斜度的概念（1）、锥度的概念（2）、斜度的标注（2）、锥度的标注（3）、斜度的画法（3）、锥度的画法课外作业教学后记教学过程教学内容教学方法【教学准备】师生问好，准备上课强调本课程的重要性，严格要求学生按照国家制图标准作图，课堂认真听讲，积极动手绘图。1、下节课上课之前务必准备好绘图工具。2、布置的作业及时上交，否则须进行课后必要的辅导。第1节课严格要求学生【新课导入】图样是传递与交流技术信息与思想的重要手段，有“工程语言”之称。工程技术上根据投影原理、遵照国家标准及有关规定绘制的用于工程施工或者产品制造等用途的图叫做工程样图，简称图样。用于机械行业中，机械的设计、制造、维修及检测等用途的图样，称之机械图样，它是每个从事机械行业工作的技术人员与操作人员都务必掌握的。【新课教学】一、机械图样图样是传递与交流技术信息与思想的重要手段，有“工程语言”之称。工程技术上根据投影原理、遵照国家标准及有关规定绘制的用于工教师板书，提问学生。程施工或者产品制造等用途的图叫做工程样图，简称图样。用于机械行业中，机械的设计、制造、维修及检测等用途的图样，称之机械图样，它是每个从事机械行业工作的技术人员与操作人员都务必掌握的。二、斜度与锥度重温：中分线的画法1.斜度（1）斜度是指直线或者平面对另一直线或者平面倾斜的程度，通常以直角三角形的两直角边的比例并把前项化为1而写成1：n的形式。（见下图）教学过程教学内容教学方法符号独螭向应与皴的方向一致B2s力二字高)（a）斜度的概念及标注.（b）斜度符号边讲解边提斜度的简单计算，强（2）由上图可知：问（学生回忆初中的数调其格式斜度=tan=BC:AC=1：n学知识）（3）斜度的作图方法与步骤：（老师即堂演练）教师示范锥度的计2.锥度（GB/T15754T995）（1）概念：锥度是指圆锥的底圆直径与高度之比,锥度也写成Ln学生模仿（教师演练使用方法，算稍复杂，请学生要细心计算的形式，（见上图可知：）（2）定义式：锥度=DL=（D-L）式=2tana=1：n并要求学生即堂练习）（3）作图方法与步骤：A、求作如右图所示的1:5的锥度；B、从O点开始任取五单位长度，得点N；C、在左端面上取OM=O.5单位长度，得点M；D、连接MN,即得锥度为1:5的圆锥（老师演练，学生即堂练习）；E、过A点作ACMN,即完成作图。（提问：如何作平行线？为什么作了平行线就可完成作图？）【课堂练习】斜度、锥度练习题【课堂小结】1、斜度与锥度的概念及作图方法巩固练习（学生动手作图，要求思考【课堂拓展】椭圆的作图方法独立学生完成）课时授课计划授课班级授课日期周次/星期节次课题制图基本标准与规定、绘制五角星教学目标1、图纸幅面及格式2、图框格式3、比例4、图线的画法及应用课型新课教学时数2教材分析重点字体与比例难点比例、图线的画法及应用教具多媒体教学方法讲练结合法板书设计一、图纸幅面及格式二、比例三、字体四、图线的画法及应用课外作业教学后记教学过程教学内容教学方法【教学准备】师生问好，准备上课举生产实【新课导入】际中的例子说明图样的重要图样是现代工业生产的重要技术文件，是人们表达设计思想、进行技术交流、组织生产与施工的重要工具之一，是工程技术人员的“语言性国家标准对工程图样有全面规定，绘图时务必严格遵守。【讲授新课】出示A4纸及AO图纸，加深学一、纸幅面及格式（GB/T14689-2008）1.图纸幅面：生的感性认识图纸幅面共有五种，尺寸及规格分别是什么？（提问）（表1-1列出了GB/T14689-2008中规定的各类图纸幅面尺寸，绘图什么时候横放，什么时候竖时应优先使用，必要时可延长边长，加长量应符合该标准的规定。）2.图框格式（GB/T14689-1993）放？图样能够横放，也能够竖放，其图框格式有两种形式。留有装订边标题栏的的图样，图框格式如图1所示；无装订边的图样，图框格式如图12所样式能够简单化一些，如第示。图框线用粗实线绘制，图框尺寸见表11。3.标题栏（GBZT10609.1-2008）180页的图6-49标题栏务必放置在图框右下角（图1-5）。标题栏中的文字方向与看图方向一致。举例分析二、比例(GB/T14690-1993)（举例说图中图形与事实上物相应要素的线性尺寸之比，称之图形的比例。（1）绘制图样时应尽可能使用1：1的比例，假如实物太大或者太小，明,并提问学生。）则可用1：2、1：5或者2：1、5：1中所规定的缩小或者放大的比例画图。（2）图形不管缩小或者放大，在标注尺寸时务必标注机件的实际尺寸。（3）绘制同一实物的各个视图应使用相同的比例，并填写在标题栏中的“比例”一栏。当某个视图需要使用不一致的比例时，务必在该视图的上方另行标注。（教师板书，提问学生。）(教师板 书，提问)机械图样 中的线有 很多种三、字体(GB/T 14691-1993)1.基本要求标准规定了汉字、字母与数字的结构形式。书写字体的基本要求是:(1)字体工整、笔画清晰、间隔均匀、排列整齐。(2)字体高度(用h表示)的公称尺寸系列为：1.8, 2.5, 3.5, 5, 7, 10, 14, 20mm字体高度代表字体的号数。(3)汉字应写成长仿宋体字，汉字的高度不应小于3.5mm,字宽通 常为h/根号2。(4)在同一图样上，只同意选用一种型式的字体。(5)字母与数字可写成斜体或者直体。斜体字字头向右倾斜，与水 平基准线成75。四、图线(GB/T 4457.4-2002)1.线型及图形尺寸图样中的图形是由多种图线构成的。国标中规定了图线的名称、线型、 宽度与通常应用见表1-2。(结合表12逐一全面讲解)2、各类图线在实际绘图中的应用(图1-7)教师演练, 学生练习。(老师结合表13逐一全面讲解)其中重点介绍粗实线、虚线、细点画线、细实线。授课班级授课日期周次/星期节次教学方法教学过程课题绘制工字钢一尺寸标注方法教学目标1、掌握尺寸标注方法的基本规律课型新课教学时数2教材分析重点尺寸标注方法难点尺寸标注方法教具教学挂图教学方法讲练结合法板书设计一、基本规则二、标注尺寸的要素1、尺寸界线2、尺寸线3、尺寸数字三、常见的尺寸注法课外作业教学后记教学内容师生问好，准备上课【复习提问】线型的画法及应用【导入新课】图样中的图形仅能表达机件的结构形状，其各部分大小与相对位置关系务必由尺寸来确定。因此，尺寸也是图样中的重要内容之一，是制造、检验机件的直接根据。【示范项目】尺寸标注方法一、基本规则（1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为根据，与图形的大小及绘图的准确度无关。（2）图样中（包含技术要求与其他说明）的尺寸，以mm（毫米）为单位时，不需标注计量单位的符号或者名称。若使用其他单位，则务必注明相应的计量单位的符号或者名称。（3）图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。（4）机件的每一尺寸，通常只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。二、标注尺寸的要素一个标注完整的尺寸应标注出尺寸界线、尺寸线与尺寸数字。尺寸数字表示尺寸的大小，尺寸线表示尺寸的方向，而尺寸界线则表示尺寸的范围，如图1-9所示。1、尺寸界线尺寸界线表示尺寸的范围。尺寸界线应由图形的轮廓线、轴线或者对称中心线处引出，也可利用轮廓线、轴线或者对称中心线替代（见图1-9）。尺寸界线通常应与尺寸线垂直，并超出尺寸线3-4mm。必要时才同意倾斜，但两尺寸界线务必相互平行。教师讲解根据图例示范讲解边讲解 边提问2.尺寸线尺寸线表示所注尺寸的方向，用细实线绘制。尺寸线不能用其他图 线代替，也不得与其他图线重合或者画在其延长线上。d为岐线的簸漪头（教师演练 使用方法， 并要求学生 即堂练习）标注线性尺寸时，尺寸线务必与所标注的线段平行；当有几条相互平行的尺寸线时，要小尺寸在内，大尺寸在外，以保持尺寸清晰。同理，图样上各尺寸线间或者尺寸线与尺寸界线之间也应尽量避免相交。3.尺寸数字尺寸数字表示尺寸的大小。尺寸数字不得被任何图线所通过，无法避免时务必将所遇图线断开，线性尺寸的数字通常应注写在尺寸线的上方，也同意注写在尺寸线的中断处。教学过程教学内容教学方法三、常见的尺寸注法1、圆的尺寸注法标注圆的直径时，应在尺寸数字前加注符号“”，表示这个尺寸的值是直径值，尺寸线的终端应画成箭头。2、圆弧的尺寸注法(1)圆弧的半径标注圆弧的半径时，应在尺寸数字前加注符号“R”，尺寸线的终端应画成箭头。(2)圆弧的长度标注弧长时，应在尺寸数字左方加注符号“弧长的尺寸界线应平行于该弦的垂直平分线，当弧度较大时，可沿径向引出。3、球的尺寸注法标注球面的直径或者半径时，应在符号“”或者“R”前加注符号“S”。4.角度的尺寸注法(1)标注角度时，角度的数字一律写成水平方向，通常注写在尺寸线的中断处。(2)标注角度时，尺寸界线应沿径向引出，尺寸线应画成圆弧，其圆心是该角的顶点。5、小尺寸的尺寸注法【课堂小结】一、基本规则二、标注尺寸的要素1、尺寸界线2、尺寸线3、尺寸数字三、常见的尺寸注法【拓展练习】根据标注实例边讲边问（一名学生上黑板做题，后面让其它学生找错纠错。）正确标注:先让学生自己练习，再根据情况结合题目讲解，并进一步强调本节课的知识点。授课班级授课日期周次/星期节次课题项目一制图的基本知识与技能一绘制工字刚图形教学目标1、熟悉圆弧连接的概念2、掌握圆弧连接的画法课型新课教学时数2教材分析重点圆弧连接的画法难点圆弧连接的画法教具画图工具教学方法讲练结合法板书设计项目一制图的基本知识与技能一绘制工字刚图形一、圆弧连接的概念二、圆弧连接的作图方法1、两直线间的圆弧连接2、直线与圆弧间的圆弧连接3、两圆弧间的圆弧连接课外作业教学后记教学准备 复习提问 导入新课新课讲授师生问好，准备上课！斜度与锥度的概念及作图方法Fl赛车道的弯位都是圆弧连接的圆弧连接：一、概念圆弧连接：圆弧连接是指一圆弧光滑地连接两已知线段（直线段或者圆弧）的作图岁法。圆弧连接示比如右图所不O二、圆弧连接的作图方法如下：1 .用圆弧连接两直线用半径为只的圆弧连接两已知直线AB与BC,如图1-22所示。讲练结合, 边讲边练。作图步骤:（教师在黑 板上演示， 同时要求学 生练习）（1）求圆心分别作与两已知直线AB、BC相距为R的平行线，得交点O,即圆心。（2）求切点自点O分别向AB及BC作垂线，得垂足Kl与K2,即为切点。（3）画连接弧以O为圆心，只为半径，自点Kl至K2画圆弧，即完成作图。2 .用圆弧连接直线与圆弧用半径为R的圆弧连接已知直线AB与圆弧（半径RD的作图方法如图123所示。作图步骤：（1）求圆心作与已知直线朋相距为R的平行线；再以已知圆弧（半径为Rl）的圆心Oi为圆心，R+R（外切时）或者Ri-R（内切时）为半径画弧，此弧与所作平行线的交点0,即为连接弧（半径用圆瓶连接已知直线和图无（外切）只）的圆心。教学过程教学内容教学方法（教师在黑板上演示，同时要求学生练习）（2）求切点自点O向AB作垂线，得垂足Ki；再作两圆心连线OQ（外切时）或者两圆心连线的延长线（内切时），与已知圆弧（半径RI）相交于点K2,则Ki、K2即为切点。（3）画连接弧以0为圆心，R为半径，自点Kl至K2画圆弧，即完成作图。3.用圆弧连接两圆弧用半径为R的圆弧连接两已知圆弧（Rl、R2）的作图方法如图124所示。作图步骤：（1）求圆心分别以01、02为圆心，R1+R与R2+R（外切时）、或者R-Rl与R-R2（内切时）、或者Rl-R与R2+R（内、外切时）为半径画弧，得交点O,即为连接弧（半径R）的圆心。（2）求切点作两圆心连线010、020或者其延长线，与两已知圆弧（半径RI、R2）分别交于点KI、K2,则K1、K2即为切点。（3）画连接弧以O为圆心，R为半径，自点Kl至K2画圆弧，即完成作图。课堂小结一、圆弧连接的概念二、圆弧连接的作图方法1、两直线间的圆弧连接2、直线与圆弧间的圆弧连接3、两圆弧间的圆弧连接授课班级授课日期周次/星期节次课题项目一制图的基本知识与技能任务2绘制工字刚图形教学目标通过完成本任务，掌握平行线、相切圆、斜度、角度线与垂直线的画法，掌握分规的使用方法，懂得锥度的概念与绘图方法。（不要求绘制图框与标题栏）课型新课教学时数2教材分析重点掌握工字刚图形的绘图方法难点工字刚图形的绘图方法教具教学方法讲练结合法板书设计项目一制图的基本知识与技作图方法：工能任务2绘制工字刚图形AMB课外作业教学后记教学过程教学内容教学方法教学准备复习提问导入新课f1力生问好，现已知图1-25JJiQF图方法：）作对称准备上课一工字钢的Jf示的工字钵JXzfcyM-D-5LlJ3*线与已知叁4弧连接的作图方法N寸，请你运用对应的绘图仪器及工具绘制出图形。'?tI三ki4BB线：根据100mrnP教师边演示，学生边新课讲授与68mm尺寸，作两条长68mm相距以-IoOmIn的水平实线，过中点画一条细点，画线作为对称线，再以细点画线为中心左右对称作两条相距5mm的平行实11线，如图1-26所示。J2）作1:6斜度线（图1-27）（1）在AB上取AN=6个单位长。-（2）过A在中心线上取AM二1个单位畏斗6工字钢图形的绘（3）连MN,即为1:6斜度线。（4）自B点根据尺寸16mm与7.6mm作K点。（5）过点K作MN的平行线DC,即为所求斜线。3）作R6.5mm连接圆弧（1）定圆心：分别作直线DC、EF的平行线，距离R=6.5mm,得交点P,即为连接弧的圆心。如图1-28所示。（2）找连接点（切点）：自点P向DC及EF分别作垂线，垂足1与2即为连接点。练习。图1-27工字钢图形的绘制图1-28工字钢图形的绘制（3）画连接弧：以P为圆心，Pl或者P2为半径，作圆弧12把DC、EF连接起来，这个圆弧即为所求连接弧，如图1-29所示。4）作R3.3mm圆弧连接（1）定圆心：过B点作AB的垂线，再用平行线法分别以3.3mm为距离作该垂线与DC的平行线，得交点P,该点即为连接弧的圆心。（2）找连接点（切点）。（3）画连接弧，如图1-30所示。5）整理图形：擦去多余线条，将图形整理清晰，6）检查：按照相同的方法作出另三处的斜度线与圆弧连接，并整理加深图线完成全图（课后完成）。课堂小结授课班级授课日期周次/星期节次课题项目一复习教学目标1、巩固学生前面学习的内容课型复习教学时数2教材分析重点难点教具教学方法板书设计课外作业教学后记【教学准备】师生问好，准备上课【导入】通过以往的学习我们对制图的基本知识已经有一个熟悉，下面我们来巩固复习一下【示范项目】项目一小结一、图纸的幅面及格式二、比例三、字体四、图线利用挂图分强调尺五、尺寸标注析图纸的基寸标注1、尺寸的构成本知识的注意一个完整的尺寸应标注出尺寸界线、尺寸线、尺寸线终端与尺寸事项数字。2、基本规则3、常见的尺寸注法（举例说六、几何作图明,并提问1、等分线段法学生。）强调图2、正多边形的作法（正三角形、正六边形、正五边形）线的应3、椭圆的做法（教师板书，用及画4、斜度的做法提问学生。）法5、锥度的做法6、圆弧连接的做法（1）圆弧与直线间的圆弧连接强调作（2）直线与直线间的圆弧连接图方法（3）圆弧与圆弧间的圆弧连接（内切、外切）七、课堂小结八、课堂练习教师演练，学生练习。授课班级授课日期周次/星期节次课题项目一单元测验教学目标1、通过考试熟悉学生对所学知识的掌握程度课型考试教学时数1教材分析重点难点教具教学方法板书设计课外作业教学后记授课班级授课日期周次/星期节次课题项目一试卷讲评教学目标1、通过考试熟悉学生对所学知识的掌握程度课型考试教学时数1教材分析重点难点教具教学方法板书设计课外作业教学后记授课班级授课日期周次/星期节次课题项目二绘制简单零件2-1正投影法的基本知识教学目标1、投影的基本概念2、正投影法课型新课教学时数2教材分析重点投影的基本概念难点正投影法教具多媒体教学方法讲练结合法板书设计一、投影的基本概念投影面、投射线二、正投影法课外作业教学后记教学过程教学内容教学方法要求学生【教学准备】师生问好，准备上课【新课导入】人们在长期的生产实践中，制造了用物体的投影来表达物体形状的方法。由于物体的形状不一致，表达目的不一致，因此，所使用的投影方法也不一致。【示范项目】正投影法的基本知识一、投影概念思考：要形成投影，需在日常生活中，人们经常能够看到灯光或者阳光照射物体时，在地要具有什面或者墙上就会产生影子，这就是投影现象。么要素。如图2-1所示，将一块三角板放在电灯与地面之间现三角板的影通过多媒体子。若把灯光的光束看成是从一个点发出的，这个点称之投射中心，用展示投影的概念，加强S表示；地面所代表的平面称之投影面，用H表示；从投射中心发出的学生对概念光线称之投射线，过空间点A的投射线与投影面的交点。就是点A在投影面H上的投影。这种在投影面上表示空间物体的基本方法，称之投影法。图2-1投影的基本概念二、正投影法投影法通常分为中心投影法与平行投影法两类。1.中心投影法所有的投射线都从一点（即投射中心）出发，投影法，如上图21所示。灯光照射三角板，在地面上就会出在投影面上得出物体轮廓图形的的懂得。教学过程教学内容教学方法方法称之中心中心投影法。具有较强的立体感，适用于绘制建筑物的透视图。但是，由于作图复杂，度量性差，因此，在机械图样很少使用。2.平行投影法假如投射中心在无穷远处，这时所有的投射线相互平行，这种投影法称之平行投影法。3、根据投射线与投影面之间的夹角，平行投影法又能够分为斜投影法与正投影法两类。7LlLJ(a)斜投影法图2-2平行投影法(b)正投影法(正投影法的特征是什么，这是掌握与懂得正投影法的关键。)正投影能完整、真实地表达物体的形状与大小，度量性好，作图简便，是本课程学习的要紧内容。在以后各章节中，如无特殊说明，投影均指正投影。【课堂小结】投影法的基本知识，正投影法的优点。【练习项目】提问：机械制图中常用的投影法是什么？授课班级授课日期周次/星期节次课题绘制简单零件2-2三视图的形成与投影规律教学目标1、三视图的形成及其对应关系课型新课教学时数2教材分析重点三视图的形成及其对应关系难点三视图的形成及其对应关系教具多媒体、画图工具教学方法讲练结合法板书设计一、三视图的形成1、三投影面体系2、三视图的形成二、三视图的对应关系1、位置关系2、投影关系3、方位关系三、识读三视图的方法课外作业教学后记教学过程教学内容教学方法“横看成岭侧成峰”为例子说明个角度不足以说明一个物体的全貌。【教学准备】师生问好，准备上课【新课导入】从图2-2中能够看出来，假如不附加其他条件，物体的一个投影是不确定它的结构与形状的。为了确定物体的形状，通常使用将物体向两个或者两个以上互相垂直的投影面进行投影的方法来解决。【示范项目】三视图的形成与投影规律一、三视图的形成过程1、三投影面体系的概念：（如图23所示）各个投影面的名称、轴的名称，投影的名称等。（识记并懂得）（1）正投影面V、水平投影面H、侧投影面W（2）C）X轴、C）Y轴OZ轴2、三视图的形成（方法如图24所示）：（1）为什么要展开？（2）V面不动，H面绕X轴向下旋转90°、W面绕Z轴向右旋转90°O（3）经旋转后，H、W面与V面在同一个平面上，如图24b所示。个投影是不能确定它的结构这样的三面投影称之三视图。（4）V面上的投影称之主视图；W面上的投影称之左视图,H面上的投影称之俯视图。3、在实际绘制三视图时，图2-4C中表示三个投影面的边框与投影轴均不必绘出。各视图间的位置通常是固定不变的，也不写视图的名称。（结合模型全面分析）二、三视图之间的对应关系1、位置关系主视图在上方，俯视图在主视图的正下方，左视图在主视图的正右方。通过多媒体展示三视图的形成，加强学生对三视图的懂得。2、投影关系任何物体都有长、宽、高三个方向的尺寸。主视图能反映出物体的长度与高度；左视图能反映出物体的高度与宽度；俯视图能反映出物体的长度与宽度。用多媒体示范，并通过提问引导学生思考与讨投影规律：主、俯视图长对正（等长）主、左视图高平齐（等高）俯、左视图宽相等（等宽）3、方位关系论，正确懂得投影关系。主视图能反映出物体的长度与高度；左视图能反映出物体的高度与宽度；俯视图能反映出物体的长度与宽度。三、识读三视图的方法1、初步认识视图，从反映形状特征的图形读起2、按投影关系想象形体3、综合起来想象整个形体【课堂小结】三视图的形成及其对应关系【练习项目】三视图的对应关系授课班级授课日期周次/星期节次课题绘制简单零件2-3点的投影教学目标1、掌握点的投影2、掌握点的三视图的作图3、掌握两点的相对位置的推断方法课型新课教学时数2教材分析重点点的三视图的作图难点点的三视图的作图教具多媒体教学方法讲练结合板书设计一、点的三面投影二、点的三面投影规律三、点的投影与坐标课外作业教学后记【教学准备】师生问好，准备上课【复习提问】正投影法有什么好处？为何机械制图多用正投影法？三投影关系是什么？【新课导入】点是最简单的基本几何元素。任何复杂的物体均可看作由无数个点构成的。掌握了点的投影特点，便可方便地学习直线、平面的投影。【示范项目】点的投影一、点的三面投影空间的点一律用大写拉丁字母A、B、C、表示，其投影一律使用与其同名的小写字母表示，且规定：水平投影不带撒、正面投影右上角带一撇、侧面投影右上角带两撇，如图39所示：二、点的三面投影规律：(1)点的正面投影与水平面投影的连线一定垂直于OX轴，即aa,±C)X轴；(2)点的正面投影与侧面投影的连线一定垂直于OZ轴，即aTJ_0Z轴。三投影面体 系应该再向 学生介绍一 下，要求学 生用纸张亲 自动手折 叠。在机械制图 中字母的大 小写是有严 格区分含义 的。(3)点的水平投影到OX轴的距离等于点的侧面投影到OZ轴的距离。即aax=a,az。教学过程教学内容教学方法三、点的投影与坐标教师通过作图来说明点1、点的表示方法：为方便起见，能够把投影面当作坐标面，把投影轴当作坐标轴，这时点O即为坐标原点。点A到W面的距离用XA表示，的投影规律教师强调点A到V面的距离用YA表示，点A到H面的距离用ZA表示，如图2-10所不。举例说明，水平投影a由点A的X、y两坐标确定。正面投影a'由点A的x、z、两坐标确定。侧面投影a"由点A的y、Z两坐标确定。2、根据点的两面投影，能够求出点的第三面投影，如图211所示。提问学生。【课堂小结】点的三面投影【练习项目】PI3、P14授课班级授课日期周次/星期节次课题绘制简单零件2-3直线的投影教学目标1、掌握直线的投影规律2、掌握直线三视图的作图课型新课教学时数2教材分析重点直线的投影规律难点直线的投影规律教具多媒体教学方法讲练结合板书设计一、直线直线三面投影的画法二、直线的投影特性三、直线在三投影体系中的投影特性1、投影面平行线2、投影面垂直线3、通常位置直线课外作业教学后记【教学准备】师生问好，准备上课【复习提问】点的直观图作法是如何的？【新课导入】两点确定一条直线，只要做出直线上任意两点的投影，再将两点的 同面投影连接起来，即得到直线的三面投影。【示范项目】直线的投影根据直线相关于三个投影面的位置不一致，直线可分为三种：投影面平行线、投影面垂直线与通常位置线。提问学生三投影面体 系应该再向 学生介绍一 下一、直线对一个投影面的投影特性（1）积聚性（直线与投影面的关系是什么？）（2）真实性（直线平等投影面）教师用一支 长笔作为直 线比划示范 给学生看， 教师演示， 学生观察。（3）收缩性（直线与投影面倾斜）二、直线的三面投影1.投影面平行线（1）定义：平行于一个投影面，而与另外两个投影面倾斜的直线，称之投影面平行线。投影面平行线可分为水平线、正平线、侧平线三种。其中，只平行于H面的直线为水平线；只平行于V面的直线为正平线；只平行于W面的直线为侧平线。（出示教学模型，分析）（2）例图分析：表21列出了三种投影面平行线立体图、投影图、及其投影特性。（3）投影面平行线的投影特性：（结合表21）教学过程教学内容教学方法【课堂小结】1、直线的投影教师通过作图来说明直线的投影规律。授课班级授课日期周次/星期节次课题绘制简单零件2-3平面的投影教学目标1、掌握平面的三面投影2、掌握平面的投影特性课型新课教学时数2教材分析重点平面的投影规律难点平面的投影规律教具多媒体教学方法讲练结合板书设计一、直线直线三面投影的画法二、直线的投影特性三、直线在三投影体系中的投影特性1、通常位置直线2、投影面平等线3、投影面垂直线课外作业教学后记【教学准备】师生问好，准备上课提问学生【复习提问】直线的投影特性是如何的？【示范项目】平面的投影一、平面的三面投影平面的投影是由其轮廓线投影所构成的图形。根据平面的几何形状特点及其对投影面的相对位置，找出能够决定平面的形状、大小与位置的一系列点来。找出并连接这些点的同面投影，即得到平面的三面投影。在求作多边形平面的投影时，可先求出并连接各直线端点的同面投影，即可得到多边形平面的三面投影。平面投影实质上是以点的投影为基础而得到的投影。二、平面的投影特性一个平面的三面投影因其对三个投影面的相对位置的不一致而是完全不一致的。平面对三个投影面的相对位置分三类：投影面的垂直面、投影面的平行面与通常位置平面。1、投影面平行面结合表23 进行分析(1)定义：平行于某一投影面的平面，称之投影面平行面。投影面平行面可分为水平面、正平面、侧平面三种。其中，只平行子H面的平面为水平面(如下图)；只平行于V面的平面为正平面；只平行于W面的平面为侧平面，见表23。（2）水平面（H）的投影特性（根据表2-3来分析总结）水平投影反映实形正面投影有积聚性，且平行OX轴侧面投影有积聚性，且平行OYW轴（3）正平面与侧平面的投影特性,提问学生（根据表23来分析总结）（4）投影面平行面的判别：由于三个投影面是彼此互相垂直的，因此与一个投影面平行的平面，必定垂直于其余两个投影面。根据平面的投影特性，可知它的一个投影反映实形，其他两个投影都积聚成直线。物体到视图，视图到物体，一来2、投影面垂直面垂直于一个投影面，而倾斜于其他两个投影面的平面，叫做投影面垂一回，空间想象能力与构思能力得直面。到有效提（1）投影面垂直面的投影特征（2）投影面垂直面的判别3、通常位置投影面对三个投影面都倾斜的平面投影特性：类似形，面积缩小，不反应实形。高。反过来，要求学生考虑i下如何从视图推断平面的类型。【课堂小结】平面的投影特性及识别【练习项目】授课班级授课日期周次/星期节次课题绘制简单零件2-4绘制棱柱棱锥三视图教学目标1、掌握棱柱、棱锥的投影特征、视图画法及在其表面上求点的投影的方法。课型新课教学时数2教材分析重点棱柱、棱锥的投影特征、视图画法难点棱柱表面上点的投影教具多媒体、画图工具教学方法讲练结合板书设计一、基本几何体二、六棱柱的视图1、六棱柱特点分析2、三视图画图步骤3、求表面上点的投影三、棱锥1、四棱锥特点分析2、三视图画图步骤3、求表面上点的投影课外作'也教学后记教学过程教学内容教学方法【教学准备】师生问好，准备上课【复习提问】日常生活中常见的螺栓是由什么几何体所构成的？提问学生【新课导入】机器上的零件，由于其作用不一致而有各类各样的结构形状，不管它们的形状如何复杂，都能够看成是由一些简单的基本几何体组合起来的。【示范项目】基本体的视图一、基本几何体基本几何体是由一定数量的表面围成的实体。常见的基本几何体有：棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球体、圆环等。根据这些几何体的表面几何性质，基本几何体可分为平面立体与曲面立体两大类。平面立体：表面都是平面所形体，如棱柱、棱锥等。曲面立体：表面是曲面与平面或者者全部是曲面的形体，如圆柱、圆锥、球体、圆环等。二、六棱柱的视图1、六棱柱，顶面与底面是互相平行的正六边形，六个侧面都是相同的长方形并与底、顶面垂直。用实物演示特点：顶、底面为水平面，水平投影反应实形。前后棱面为正平面，并提问总结正面投影反应实形。四棱面为铅垂面，水平投影集聚为直线。教学过程教学内容教学方法2、六棱柱三视图的画图方法通常先从反映形状特征的视图画起；然后，按视图间投影关系完成其他两面视图。画图步骤：教师示范，(1)先画出三个视图的对称线作为基准线，然后画出六棱柱的俯视学生跟着图；画。(2)根据“长对正”与棱柱的高度画主视图，并根据“高平齐”画左视图的高度线；(3)根据“宽相等”完成左视图。3