《纸船和风筝》教学设计 陈芬.docx

纸船和风筝教学设计陈芬第二课时教学目标：1、综合运用多种猜字方法认识11个生字，读准生字，读通课文。2、阅读了解课文大意，掌握区分"漂"和"飘"的用法。3、书写“折扎"两个生字，巩固左窄右宽，左右等宽的写法。教学重点：读准生字，读通课文，了解课文大意，掌握区分"漂"和"飘"的用法，正确书写"折扎"这两个生字。教学难点：综合运用多种方法自主猜字，感受小熊和松鼠之间的友谊。教学过程：一、激趣谈话，导入新课1、谈话导入，引出课题。2、指导朗读课题：“筝”单独出现时读一声“zhOng"，与“风”交朋友，组成“风筝”时读轻声"fengzheng'o3、引出生字“筝”并交流猜字方法。4、齐读课题。二、温故知新，引入课文1、生自由朗读课文，思考：课文围绕纸船和风筝讲了一个什么故事？2、故事的主人公是谁？他们住在哪里？从而引出“鼠”字的猜字方法三、深入课文，感悟体会（一）学习课文1-6自然段1、默读16段，思考：纸船和风筝是怎样让它们成为好朋友的？2、出示描写纸船的句子：引出“折扎”字的教学并交流猜字方法。3、出示句子，理解词语“漂哇漂”与“飘哇飘”的区别及“漂”与“飘”字的运用。4、指导朗读句子体会感情。5、利用形声字的特点来区分认读“抓愿但”三个形声字。（二）默读10自然段1、理解松鼠和小熊吵架后的心情一一难过。2、思考：纸船和风筝是怎样让松鼠和小熊再次成为好朋友的？3、是谁先主动和好的？他是怎么做的？4、指导朗读“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！"（真心，真诚）5、和好后的松鼠和小熊会对彼此说些什么呢？又会怎么做呢?（指名说说）6、出示句子，引出“哭”字并交流猜字方法。7、现在，这个有趣的童话故事变成了一首儿歌（生读）引出“折扎”两个生字宝宝，观察它们的相同点。8、重点指导“折扎”在结构上、书写上要注意的地方。9、师范写，学生书空。10、学生练习书写点评。11、师总结，生感受松鼠和小熊之间的友谊。四、拓展延伸1、运用喜欢的猜字方法读小刺猬的幸福生活。2、替小熊写一写挂在风筝上的卡片。