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    示范幼儿园中班科学教案教学设计:溶解.docx

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    示范幼儿园中班科学教案教学设计:溶解.docx

    示范幼儿园中班科学教案教学设计:溶解溶解(中班科学)阶段:一教学目的:学习用试验的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。教学难点:关心幼儿理解把握溶解的现象。课前预备:1若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,红糖粉。2温水,小口杯,小勺,糖,盐,橘子草莓奶粉等饮料粉课时支配:1课时教学过程;一,以嬉戏活动引入主题。1玩嬉戏做客老师以仆人的身份说:小客人请进,请喝水。2幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。T:小伴侣水好喝吗?C:水甜甜的很好喝。C:老师我的水是咸的不好喝。T:怎么有的小伴侣说水是甜的有的是咸的呢?C:由于甜的水里有糖。T:糖在哪呢?C:对啊,糖在哪呢?C:糖在水里不见了。C:我知道,糖溶了。T:那咸的水呢?C:是盐。C;盐也是不见T,溶了。T:小伴侣说甜的水和咸的水里放了糖和盐,那糖和盐在哪呢?是不是溶了呢?现在老师做个试验。3老师示范小试验:糖和盐不见了。T:小伴侣看,老师把糖放进水里糖在吗?C:在,糖在水底呢?C:怎么糖不会不见呢?C:有一点糖不见了。老师你摇一摇C:用筷子搅动,妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的T:好,我用筷子来搅一搅看看有什么变化。C:哦,糖越来越小了,C:糖不见了。T:糖到哪去了呢?C:没有了。C;跑到水里去了?T:糖在水里就会不见了,这是糖溶解了。那盐呢?C:盐也是溶解了。C:糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。C:那放进奶粉就成牛奶了。二,幼儿试验活动。1提出问题,幼儿设想,老师做集体记录。T:除了糖和盐,小伴侣还知道哪些东西也会溶解呢?C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,纸,汤勺。会溶解。相片,笔,鞋子,花,小动物,布娃娃。不会溶解。T:那小伴侣看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?2幼儿依据供应的材料进行猜想并记录。C;我想沙子会溶解,方糖也会溶解豆豆不会溶解。T:请小伴侣把你的猜想记录在你的记录纸上。C;老师我猜想味精不会溶解,我认为沙子不会溶解我猜小米会溶解,这样它才会变成米饭的。T:是不是这样呢?请小伴侣拿试验材料一一试一试。3幼儿做试验验证猜想,并记录试验及发觉。幼儿1那起方糖放进水中,看了看说老师我的方糖不会溶幼儿2也那起方糖放进水中,并用筷子搅拌后他发觉方糖变小了,且越来越小至不见了,他兴奋得直喊了起来,哦方糖溶解了BRP/P幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌,结果方糖也溶解了。试验中小伴侣还发觉红糖比方糖溶得快。4幼儿叙述试验过程及发觉。三,延长活动:1制作饮料。T:小伴侣在刚才的试验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水,那假如把橘子粉,草莓粉,等饮料粉放在水里会变成什么呢C:会变成饮料变成草莓饮料变成橘子水。T:我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。老师我做好了。是草莓水,甜甜的我也做好了是橙汁他的*还没溶呢,太慢了。2提出新的问题:溶解的快和慢。阶段:二教学目的:知道物体在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。教学重点:理解物体溶解有快慢之分。课前预备:白糖,*,温水,小勺,口杯。教学过程:一,回忆制作饮料的过程,引入活动主题。T:oooooo为什么有的小伴侣做橙汁饮料,很快就能喝到了。而做*水的却很慢才喝到呢?C:由于橘子粉小小的橘子小,*大橘子是粉粉的就溶得快*硬硬的就溶得慢*是一块一块的,所以溶得慢*多二,幼儿猜想,并做记录。T:是不是*多,硬,就溶得慢呢?老师这里有白糖和*,它们都一样是硬的,也一样多,你们猜谁溶得快呢?C:白糖溶解得快/*溶解得快。三幼儿动手试验验证猜想,并记录试验结果。T:小伴侣一起来试一试。看谁溶得快。C:(先放白糖,溶解后再放*)老师,我不知道谁溶得快,谁溶得慢。C:先放*溶了一会儿后,再放白糖);老师,是*溶得快。C:白糖和*同时放)老师,是白糖溶解的快,它放进去一会儿就不见了。T为什么有的说是白糖,有的说是*呢?小伴侣想想,要比较两个的快慢,要怎样比呢?C:先放白糖再放*不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比我也是这样想我也是。幼儿全都确定后采纳此方法再次进行试验。最终得出白糖溶得快。四,幼儿相互沟通,叙述试验结果。老师记录。阶段:三教学目的:探究使用各种方法使*溶解得快些。教学重点:学习使用各种方法让*溶解得快点。课前预备:*,水(温水,热水)搅拌器(筷子,汤勺)玻璃杯,小锤子,洁净布块。课时支配:一课时。教学过程:一以猜想活动引入主题。1老师出示*,提出问题:T:上次活动小伴侣得出*比白糖溶解得慢,为什么它溶得慢呢?C:由于*是一块块的*比白糖大*硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快。T:小伴侣想想用什么方法能让*也溶得快起来呢?C:把*变得像白糖一样小就溶得快了对,把它打碎,变小小的我用热的水,*就能很快的溶了,我妈妈就是这样做的还可以把*水拿去煮,它就溶得快。2小伴侣自由发言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具画出来。二幼儿分组试验,老师参加到试验中,鼓舞幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。T:小伴侣都想出用各种方法来让*快些溶解,那究竟行不行呢,我们一起来试一试吧。幼儿分组试验,老师观看并记录幼儿试验的方法,工具,语言,步骤及记录,随机指导幼儿。三幼儿相互沟通,叙述试验的结果和方法。活动感想:溶解的主题很受小伴侣的喜爱,由于试验中溶解的物体不断的发生变化,不断的变小,变细,消逝,甚至会起泡泡,这引起了幼儿探究的爱好,为了让幼儿更直接明白的观看到溶解的现象,试验选择透亮的器皿,让幼儿一目了然看到溶解的过程,并选择较易溶解和溶解速度对比剧烈的材料进行试验。有效的关心幼儿把握理解溶解的有关学问。

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