信息技术2.0应用能力提升说课稿（信息技术课）.docx

信息技术2.0应用能力提升说课稿（信息技术课）信息技术说课稿篇1一、教材分析信息技术课的重要任务是通过信息技术的教学培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养。信息技术教学还可以培养学生良好的信息素养，使他们把信息技术很好地融入以后的学习、工作和生活中去。所以我们上任何一堂课都要时时记住“信息技术这个大背景，完全照本宣科是背离信息技术这一学科特征的。电子贺卡是中国地图出版社五年级信息技术第五单元第八课的内容。教材以主题的形式呈现WOrd的各个功能。本节课是在尊重教材的基础上根据实际情况进行了内容和形式的重组。在此之前学生已经掌握了WOrd中的文字输入，文本修饰，查找与替换，等操作，教材适时的安排了插入图片和文本框的内容。这些操作在WOrd应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，采用"任务驱动教学法，增加完成类似任务的能力，提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。小学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。（一）教学目标：1.知识与能力目标：（1）初步掌握WOrd中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。（2）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。（3）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。（4）通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐。2 .过程与方法：通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等,采用任务驱动的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。3 .情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母的传统美德。（2）在获得用WoRD制作电子贺卡知识的同时，体会在WOrd中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。（2）使学生对字处理软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。（二）教学重点与难点：1 .贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。2 .插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。二、教学方法从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，采用"任务驱动教学法，增加完成类似“任务的能力，提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。小学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。三、教学过程（一）、新课导入，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，让学生想学。作为信息技术教师，应特别重视并充分利用学生积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入语，让学生真正想学。我在导入时提出的问题让学生畅所欲言，接下来展示几张与同龄人制作的电子贺卡，我看到了他们脸上惊喜的表情，学生看后，便小声地讨论起来：真漂亮！运用激励机制，展示同龄人的作品，激发了他们的求知欲。“这些贺卡漂亮吗？哪里漂亮？学生在回答中自然地明白了漂亮的贺卡该是什么样的！想不想自己做一张漂亮的电子贺卡？“怎么才能做出这么好看的贺卡呢？我在讲授新课时，采用了过五关斩六将的方式再次吸引、激发学生的学习热情和兴趣。（二）、大胆放手，让学生自主探究，获得知识技能，让学生学会学。激趣导入后，我没有马上告诉他们用word制作电子贺卡的步骤,而是有意识地大胆地让学生根据现有的贺卡，讨论思考要做一张贺卡需要有那些操作，进行构思。充分发挥了他们的主体性，自主获得知识技能，实践证明这样设计达到了事半功倍的效果。同时这样也让学生明确任务。我在平时的教学中，发现很多同学在操作的过程中只要碰到了问题，就马上问同桌或老师，所以现在我有意识地培养学生自己思考解决问题的习惯，如果在自己不能解决问题，就请教同桌和老师。我相信长期坚持，对培养学生的自主学习能力，帮助他们养成好的学习习惯有帮助。另外我认为教师在巡视的过程中还有一个很重要的任务就是抓住教学契机，有意识地发现学生的优秀作品，便于课堂后段进行展不O（三）、鼓励创新，尊重学生个性，培养信息素养。在教学中，我让学生先去构思再操作；把教学过程分为五关六将并暗下埋伏；让没有做完的学生继续做完，已经做完的学生就开动脑筋，想想有什么办法可以让贺卡做得更加精美。这样一来，给学生明确本课主要内容；激发了学生的兴趣和信心，能够较好的记住了''保存这个学生经常忘记的操作；给不同层次的学生明确了不同的任务，鼓励学生在掌握了基本制作步骤的基础上创新操作，在作品中体现出自己的个性。我认为要维持学生在课堂上45分钟的学习热情，就要让学生对自己的作品不断修改创新，在掌握基本技能的基础上发挥能动性。操作结束后，展示学生作品，我展示了优秀作品，也展示了做得不那么精美的作品，让学生互评，学生在评价的过程中互相学习，既提高了他们的审美能力，又主动发现了别人作品中的闪光点，看到了自己和别人想法的不同，这再一次激励了他们的学习兴趣，这就是一个学习过程。此时再让学生修改完善自己的贺卡，让他们不仅仅学会了这节课要求的技能，还使学生融会贯通，综合运用了WOrd20XX中的一些知识。这一个环节使学生的思路开阔了，也更加愿意尝试操作了。我认为展示学生作品，可以培养学生参与课堂的意识，让学生享受小成功，老师同学都没有取笑做得不好的作品，而是提出自己的意见，淡化了学生失败的感觉，体会到了大胆尝试就会成功的道理。最重要的是激活了学生学习的内在动力，培养了创新意识。在课堂结束的时候,我觉得我还可以向学生提出新的问题，例如怎样在贺卡中加入音乐等，使学生带着问题走出课堂。信息技术说课稿篇2一、教材分析1、教材地位和作用本课是浙江摄影出版社教材小学信息技术三年级上册五彩的窗子的内容，是在学生已掌握了画图的基本操作方法，如：鼠标的操作、工具的应用等而设立的高层次的学习任务：是教会学生在画图中应用选定工具和填充工具使用的方法。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务”给羊村宿舍装修，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在在画图中使用选定工具和填充工具。以使用两个工具移动窗子和填色为任务明线，画图中的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动两种工具的使用方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于培养学生质疑能力的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在完成任务;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工和合作，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。2、学生状况分析学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。3、教学目标的确立知识与技能目标：1 .能够在画图中熟练打开和保存已有文件；2 .能够基本运用“选定和用颜料填充两个工具对图画进行美化；让学生了解前景色和背景色的区别；过程与方法目标：1 .在模仿之后，能够独立完善图画的填色和适当调整布局；2 .在学习了打开和保存之后，能够与上节课的保存进行关联，获得提升。情感与价值观目标：1 .对画图的填色有一定的认知能力，能够形成一种简单的审美观念；2 .通过给小动物排宿舍，知道尊老爱幼，互相团结。教学重难点：能够基本运用选定和用颜料填充两个工具对图画进行美化。了解前景色和背景色的区别；掌握“选定中的透明设置，解决用颜料填充时会碰到的缝隙。二、教学方法1、任务驱动法2、协作学习法3、分层教学法4、赏识教育法三、教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。本课尝试引导学生置身于敢于质疑老师的教学环境中，通过赏识教学法，鼓励学生敢于质疑老师和培养学生质疑习惯。而教学中则以小组合作的方式进行研究，积极主动地去学习本堂课的内容，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的质疑精神，提升学生信息素养。二、教学流程分析：1、如何用画图打开羊村宿舍；2、小羊的房子在装修，如何移正窗子；3、给房子刷上漂亮的颜色；4、为小羊们安排宿舍；5、玩一玩上色游戏（汽车），学生演示；6、玩一玩拼图游戏（懒洋洋），学生演示；7、美丽的窗花和对联。三、教学过程设计：L教师引导新课：（1） .教师从羊村新造好了大楼的故事引入。（2） .揭示任务：今天我们要为小羊们装修一下大楼，同时为它们安排宿舍。（3） .告诉它们羊村的房子的图已经在桌面上了，我们怎么用学过的画图程序来打开它？（先让学生自己来试试，再由教师指导,答案可以有多种）2、课程新授：（1） .请学生用画图程序将羊村的大楼图打开，然后同桌同学讨论，这副画里有什么问题吗？（2） .将窗子移正通过观察学生可能会发现窗子歪了，请学生自己试试能否解决。难点1：关于使用选定工具进行选定时，要将鼠标置于窗子的外部，然后左键按住，拖动到把整个窗子选中后再放开左键。难点2：移动选定的图像时，要将鼠标移到选区内，等到鼠标变成四向箭头时，再单击左键不放然后拖动到指定位置放开左键。关于选定工具的“透明工具，若学生在此时提出，教师可以指导教学，学生没有提出，则放在给小羊排宿舍的环节进行教学。请学生为小羊的房子进行装修J将窗子移正。（3） .为房子上色小羊的房子这样漂亮吗？你觉得还能怎么装修，粉刷上颜色怎么样？你会上颜色吗？用什么工具：“用颜色填充工具。颜色在哪里选择：在下面的“颜料盒里大家动手试试为房子刷上颜色，在上颜色的时候你会碰到哪些问题，请你记下来，稍后请大家帮你解决。难点3：选择颜色的地方叫“颜料盒，左键单击选区颜色，选好后颜料盒的第一个格子显示的颜色就是你选中的颜色。难点4：图形中有缺口时，颜色就会漏到外面。3、教学环节的展开：（1） .为小羊们安排宿舍现在房子也装修好了，小羊们要住进去了，你能为它们安排房间吗？先同桌讨论怎么安排，为什么要这么安排？请学生来上讲台来试试将羊移到房间中。难点5：选定工具中的透明工具教学是本课的难点，教师必需讲授清楚，该工具的名称叫透明工具。（2） .最后将作品保存。请学生自己将作品进行保存，在保存过程中为什么，没有像上次那样询问我们要保存的文件名？3、教学总结：（1） .展示优秀学生作品，引导学生评价。（评价的时候注意细节，比如有学生遗留下了一两块地方没有填，（评价之后学生继续改进自己的作品）（2） .小结本课教学要点。四、作业的安排：作业1:拼图；作业2：贴对联、贴窗花。信息技术说课稿篇3说课内容：我说课的内容是北师大版九年义务教育小学信息技术课本第一册第55页的第十四课画一个生日蛋糕的第一课时，在新课程标准理念的指导下，我设计了这一课。下面我就从教材分析、学生分析、教学目标、教学方法、学习方法、教学流程六个方面对本课作以阐述。一、教材分析本课是画图单元中的一课，在本课前安排了认识画图软件、在电脑里涂鸦，本课以一个生日蛋糕贯穿始终。从教材的安排和内容上来看，本课属于画图软件中的一个基础知识，其目的是在于：掌握画图软件中的常用工具。二、学生分析本课的内容对学生来说相对简单，学生能很快的掌握常用工具的用法。三年级学生正处于喜欢模仿的时候，模仿老师、模仿同学，这就要求我们在教学中，鼓励学生创新，强调学生按自己的兴趣画，要有自信。三、教学目标知识目标：掌握常用工具直线、曲线、矩形、椭圆的使用能力目标：培养学生绘画能力和审美能力情感目标：培养学生良好的微机操作习惯和美感教学重点：掌握常用工具直线、曲线、矩形、椭圆的使用教学难点：掌握曲线的画法四、教学方法直观演示法和任务驱动法五、学习方法尝试操作法和主动探究自主学习法六、教学程序（一）、复习导入复习旧知，通过谈话一一给爸爸妈妈画一个生日蛋糕导入新课，调动起学生的参与意识。（二）、探索新知1、先让学生观察并回答，蛋糕是由哪些工具画出来的。2、教师示范演示画蛋糕，让学生了解几种常用工具的使用方法和画蛋糕的步骤，突出重点。3、协同操作画曲线，分散难点。4、学生根据自己的意愿画蛋糕。（三）、实践应用想一想还能用这些工具画什么？并画一画。扩展新知。（四）、反思小结总结本课新知，加深记忆。信息技术说课稿篇4一、教材分析与学生分析。（一）教材分析：认识资源管理器是人教版信息技术教材三年级下册第四课查看文件内容第二课时的内容。资源管理器是Windows系统中的“大管家，对它的学习不仅是本章学习的重点，更是学习文件管理知识的入门一课。本节课主要是使学生了解资源管理器的结构，帮助学生掌握在资源管理器中管理文件的基本技能，促进学生发散思维的发展。（二）学生分析：本节课的教育对象是小学三年级的学生。由于家用电脑比较普及，他们具有较高的动手操作能力，因此我会给他们创造小组讨论，自己动手操作的机会；同时他们又是稚嫩的禾苗，需要阳光和雨露，我还会适时引导他们充分表达自己的思想、情感，并通过学生亲自动手操作，激发学生探索新知的兴趣，培养学生解决问题的能力。在第一课时里，同学们已经掌握了在我的电脑中查看文件内容的操作方法，这为本节课教学已作好了知识铺垫。二、教学目标。由于本课学习内容操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。根据教材特点与学生实际，我设计了以下：（一）知识目标：1、掌握资源管理器的启动、退出。2、了解其结构组成。3、在资源管理器中打开文件，删除文件以及给文件重命名的操作方法。（二）能力目标：1、掌握在资源管理器中简单管理文件的操作能力。2、发展学生的智力，提高学生的创新能力。（三）情感目标：1、培养学生信息素养。2、培养学生团结合作的精神以及勇于探索新知的精神。三、教材处理。根据学生生活经验及认知水平，我制定了认识资源管理器这一教学重点以及在资源管理器中打开文件，删除文件，给文件重命名的操作这一教学难点。四、教学，学法，评价与手段。（一）教法阐述：本课通过创设寻宝、改宝名、掘宝三个游戏环节，让学生运用已学知识，在小组讨论，师生互动中掌握利用资源管理器打开文件，文件重命名，删除文件的操作方法。（二）学法指导：我会引导学生通过接受任务一一思考讨论一一合作操练一一总结巩固，建构资源管理器的相关知识，提升在资源管理器中管理文件的基本技能。五、教学过程。下面我将重点阐述我的教学过程：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计以下教学流程：（一）创设情境，激趣导入。（二）新课呈现，巩固操练。（1）寻宝。（2）改宝名。（3）掘宝。（三）归纳总结，完成建构。计算机操作系统就像一个大宝藏，它的里面有许多珍奇的宝贝。要挖掘宝贝，我们首先要找到一把开启这宝藏大门的钥匙，它的名字就叫做资源管理器。同学们想得到这把宝贵的钥匙吗？通过学习情景的创设，激发了学生的学习兴趣，为下面的教学作好了准备。随后进入教学的第二个环节，这时我会提示学生：其实打开资源管理器的方法和我们学过的画图软件启动方式基本相同，大家可以试一试。让学生自主探索，尝试操作。然后我会应用多媒体教学软件控制学生机，演示并介绍资源管理器的各个组成部分。目的：让他们进行知识迁移，从而掌握启动和退出资源管理器的方法并了解资源管理器的各个组成部分，从而突破了本课的教学重点。接下来我要和同学们作一个寻宝的游戏。游戏说明：游戏分为3关，将全班分为4组，我课前会将20个以宝贝1、宝贝，2命名的文件放入D盘中，请学生按要求操作。游戏第一关：寻宝。（演示幻灯片）这是我截取的游戏画面。首先我要做简单的游戏示范说明。随后要求各组同学在5分钟内找到这20个文件，并记录下各文件存放的路径。时间到时，哪一组的同学找到的文件最多哪一组就为获胜组，同时我会对该组进行激励性评价。然后我将以抢答的形式请学生说出每个文件的位置，其他的同学按照他的路径打开文件。在这个游戏过程中，我将磁盘中的文件变成了神奇的“宝贝，激发了学生的好奇心和求知欲，让他们在寻宝的同时掌握了在资源管理器中打开文件的方法。游戏第二关：改宝名本关仍以小组合作的方式进行，要求同学们将刚才自己发现的''宝贝文件改为自己的名字加数字，这时有的同学可能对其操作方法显示出困惑的表情,我会让他们进行讨论交流，并适时的提示他们：单击鼠标右键试试看!同时我要强调：只能修改自己找到的宝贝文件名，可不能动别人的宝贝呀！学生通过老师的引导与自己动手操作，不知不觉中掌握了给文件重命名的操作方法，同时也培养了他们的信息道德素养。游戏第三关：掘宝前两关都是合作完成的，本关就来个游戏大对战。要求同一桌的两名同学寻找以对方名字命名的文件，找到后将其挖掘，即删除文件。在5分钟里删除文件最多的同学获胜。在这个过程中，学生自主学习并掌握了删除文件的方法。以上这一环节是课堂重难点部分，因此我以任务驱动的方式开展教学。任务是课堂的“导火索，我以一个个的小游戏，抛出一个个任务，激发学生的求知兴趣，从而促使学生去自我探索、自主学习，达到掌握操作和使用的目的，突破本课的教学难点。同时使用有效的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和探索新知的积极性。教师总结在资源管理器中打开文件，删除文件以及给文件重命名的操作方法，加深了学生对本课知识点的掌握，同时对学生的完成情况进行评价。并布置作业，作业如下（显示幻灯片）目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。在即将下课前，我想对同学们说：今天我们通过自己的努力已经初步了解了资源管理器这把金钥匙的使用方法，但是要想使它发光发亮还要我们继续努力的学习，我相信通过以后的学习我们每个同学都会成为这把钥匙的主人！这样学生就在兴趣盎然的游戏中结束了本节课学习，同时我也做到了寓教于乐！六、板书设计：第四课认识资源管理器一、打开文件二、文件重命名三、删除文件我将本课的教学重点与难点逐条列举出来，这让学生一目了然，从而更好地掌握本节课的知识点。七、教学效果预测。本节课改变了传统注入式的教学方式，将原本枯燥的文件管理的知识融入到游戏中，让学生以小组合作，探究的方式自主获取知识，以竞赛的方式展示和交流探究的结果，在这过程中，学生通过小组的学习，主动获取信息和处理信息，使学生成为知识的主动建构者，从而达到本课的教学目标，预计90%以上的学生能够掌握本课的重点与难点。信息技术说课稿篇5各位领导老师大家好！今天我说课的课题是：文件的好帮手一一资源管理器一、说教材1、地位：本节课的教材选自大连理工大学出版社出版七年级上学期的信息技术教材。资源管理器这节是学习WindoWS98操作系统中最基本部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬资源。2、教学目标a、认识资源管理器界面，会在资源管理器中完成文件夹的建立,文件，文件夹的移动、复制、搜索、删除等操作。b、在资源管理器中利用多种方法熟悉等3、教学重点一一对资源管理器的理解一一学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法。教学难点一一区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异。二、说教学方法1、教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。2、学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“小组制”,目的是考虑整个班级水平差异,分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。三、说媒体1、多媒体网络教室2、把资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观认识3、对象：七年级学生、时间：45分钟四、教学思路和过程分成六步骤（一）介绍资源管理器一一时间8分一一以课件形式一一老师活动a、操作系统作为计算机系统资源管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理资源一一资源管理器b、打开资源管理器的多种方法c、资源管理器作用、功能一一非常有序管理自己文件、文件夹,同时对自己硬件的了解d、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口一一体现树型结构，右边子窗口一一展示内容（二）在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制（采用鼠标右键）一时间4分一一老师演示、学生观察a、文件和文件夹建立、重命名（采用鼠标右键）b、文件和文件夹移动、复制（区别、鼠标右键方法）（三）发挥学生主体作用一一时间15分a、（老师指导个别差生）资源管理器打开多种方法及功能和作用利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作b、发挥小组作用（每组一个任务）新建多种方法（如何把文件的扩展名显示和隐藏）重命名多种方法移动多种方法复制多种方法c、让学生演示（充当小老师角色，每组一个代表）（四）总结学生演示内容并补充讲解一一时间8分一一采用板书归纳法a、归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论b、同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制（让学生学会观察）c、对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件出现什么情况让学生自己动手？d、文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解（采用形象的比喻方法）（五）布置课堂任务一一时间8分一一小组长检查一一老师个别指导题目要带有阅卷功能，并且具有奖励（采用不同形式的flash动画进行奖励）（六）总结/思考一一时间2分a、每位同学回家之后，根据今天学习内容，把自己家里的电脑整理一下，如某某软件要安装在D:什么目录下？音乐要放在哪个目录下？图片要放在哪个目录下？等等b、同一盘符左键拖曳是复制能实现吗？不同盘符左键拖曳是移动能实现吗？c、快捷方式作用、如何建立？