统编三下第八单元《枣核》教学设计（内含创新作业）.docx

统编三下第八单元枣核教学设计（内含创新作业）教材分析：枣核是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核"的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口，惩治恶官的故事。课文的语言非常鲜活，有很强的画面感，比如：枣核一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。小小的枣核机智灵活的模样，县官狼狈不堪的样子跃然纸上。课文中诸如此类的语句还有不少，栩栩如生，给读者留下深刻的印象。课文配有插图，一对夫妻高兴地站在田间，父亲手中托着小小的枣核，母亲满是喜爱地望着这个活泼可爱的孩子。插图有助于学生直观感受枣核的小巧与可爱。教学目标：1.会认"枣、核"等10个生字。读准"折、涨"这2个多音字。2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。教学重点:了解故事的主要内容，用自己的话复述故事。教学难点:默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。教学过程：第一课时（一）出示图片，导入新课1.课件出示课文的插图，学生观察。2 .导入：老伯伯手中的孩子多小啊，仿佛只有一个枣核那么大，他的名字叫"枣核"，别看他人长得小，但是非常机智。今天我们就来学习这位新朋友的故事吧。3 .教师板书课题，齐读课题。提示："核"是多音字，还有一个读音是hU,多用于口语。O（二）初读课文，学习字词1 .初读课文，出示要求。（借助拼音和工具书读准字音；标注自然段；圈画生字。）2 .学习字词。（1）课件出示一组词语。官府衙役官粮折腾折腾："折腾"里，读一声；"折纸、打折、折叠"读二声；它还有一种读音，读sh6,可组词：折本。（"折腾”在文中表示翻过来倒过去地反复做某件事。）衙役：读准"衙役”这个词；衙门,旧时称官署为衙门；衙门里的差役就是衙役。官粮：指旧时向官府交纳的税粮。课文中枣核折腾衙役；官府折腾老百姓。（2）课件出示一组词语。扶犁钱裕惊堂木善罢甘休犁：形声字，借助图片认识。钱裕：搭，衣字旁，跟衣物相关。这里指装钱物的口袋。惊堂木：古时县官举起惊堂木拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来让堂下若干人等安静下来。善罢甘休：指好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。O（三）再读课文，理清结构1.默读课文，想想课文每个部分讲了什么。点拨：第一部分（第1自然段）：“枣核”名字的由来，"枣核"真的只有枣核那么大。第二部分（第23自然段）：夫妻两人为长不大的枣核发愁，但枣核很勤快，学了很多本领。第三部分（第413自然段）：一年大旱，衙役把庄稼人的牛、驴都牵走了，枣核趁着天黑用计把牛、驴赶回了村子。第二天，县官和衙役们把枣核带回县衙治罪，在大堂上，小巧灵活的枣核反而巧妙地惩治了县官，然后大摇大摆地回家了。2 .读了课文后，你觉得枣核是个怎样的孩子？预设：枣核是一个既勤劳又聪明的孩子。3 .读相关片段，感受枣核的聪明。枣核是怎么戏弄衙役们的？课件出示：衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。最后挨打的是谁？课件出示：枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。O（四）交流复述1.选用合适的方法提示故事主要内容。预设：表格、示意图、关键词、关键句、时间变化、地点变化、人物关系等。4 .学生选用方法，完成复述。预设：关键词法。白天、到了晚上、天一亮。5 .教师小结。小枣核虽然小，但是敢于与县官和衙役斗智斗勇。别看有些人渺小不足道，但是他们身上却有巨大的能量。板书设计：枣核一样大内在勤快、聪明创新作业：想象一下，聪明的枣核帮助村民们还干了哪些有意义的事？请你写下来。