统编三年级下册第八单元《方帽子店》教学设计.docx
统编三年级下册第八单元方帽子店教学设计【设计理念】方帽子店的教学设计，根据单元教学目标,牢牢抓住初步把握文章的主要内容和复述叙事性作品的大意这两个基本的阅读能力进行训练。课上放手让学生自读自悟,课后再给子大量的课外阅读,强化阅读训练，提高学生的语文素养。【教材分析】方帽子店是统编教材三年级下册第八单元的一篇略读课文。这篇童话讲述了方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子，以至于卖不出去而成了古董的故事。课文告诉我们：世界上的事物总是在不断地发生变化，不知变通是不行的。【教学目标】1 .认识7个生字,并能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .默读课文,能用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。3 .明白世界上的事物总是在不断地发生变化，我们也要敢于改变，勇于创新。【教学重点】1 .认识7个生字,并能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .默读课文,能用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。【教学难点】用自己的话复述放事中最令你意想不到的部分。【教学过程】板块一：提问导入1.板书课题方帽子店，指名学生读。2 .读了课题，你有什么问题吗？3 .是啊，怎么会有这样的店呢？这此方帽子有人买吗？方帽子店的生意好吗？让我们打开课本,跟着作者一起去故事中找寻答案吧。【设计意图题目中的方帽子''在我们实际生活中是没出现过的，学生看到就会产生很多疑问。一开课，就让学生对课进行质疑,这样使学生带着好奇和问题走进课文,激发学生的阅读兴趣。】板块二：梳理,概括故事大意1 .自由读课文，要求读准字音、读通句子,难读的长句多读几遍。2 .出示生词,指名读。橱窗不能改奇怪碗扣在头上舒服不舒服漂亮香蕉形圆筒形各式各样古董齐读词语。谁来选用上面的这些词语，简单说说课文讲了一件什么事？【设计意图三年级学生的概括能力还不强。为了降低学习难度，这一环节设计了三组词串,分别国绕方帽子戴着不舒服圆帽子又舒服又漂亮''方帽子成了古董这三个内容,引导学生学习。学生只要把这三个内容连成一句通顺的话就能概括文章的主要内容。这样,降低了学生概括课文的难度，让学生知道概括内容有法可循。】板块三：对比，呈现故事内容1 .下面,老师要带大家去认识这一家店。(1)出示：这家帽子店从米设有做过别的帽子。"这家帽子店你知道是哪家店吗？他们做的是什么帽子呢？(2)出示：他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的m你知道省略号省略了什么吗？(3)这真是一家有意思的店。你能给大家介绍介绍这家店吗？2 .这家店卖的方帽子,大家喜欢吗?默读410自然段，找一找大人和孩子各是怎样的表现。(1)出示：他们圆圆的脑袋藏在方帽子里,紧的地方太紫，宽的地方太宽,冬天戴着不太暖，豆天戴着却热得满头大汗。”这样的方帽子真是叉奇怪又不舒服，从哪儿能看出*?谁来读读这句话？既然这样,那大人们为什么还戴着方帽子呢？(因为一直以水都是这样的。”)这些大人们给你怎样的印象？(2)出示：小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上,又舒服又漂亮。”孩子们喜欢的是什么帽子？你觉得这样的帽子好吗？假如我们用布做成真的帽子你想象一下，孩子们会做出什么样的帽子呢？这此孩子们又给你怎样的印象？(3)这些大人们宁愿戴着又奇怪又不舒服的方帽子,也不想着做些改变。孩子们可不这样,他们动手做出了白己喜欢的圆帽子。你能用白己的话描述这此大人和孩子吗？2.出示：街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几项圆帽子，方帽子店的主人大吃了一惊。(1)知道方帽子店的主人为什么吃惊吗？(2)分角色朗读方帽子店的主人和儿子的对话。(3)为什么方帽子店主人要让儿子把舒服的圆帽子丢掉呢？4.后米，人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以吞出来?默读课文16-20自然段，面出相关的句子。(1)小组内讨论交流。(2)出示：孩子们慢慢地长大了,想出了诈多帽子的式样，圆的、香焦形的、圆简形的从这句话中，你想还会有什么形状的呢？(3)出示"专卖从不改变的方的好帽子和专卖各式各样的舒服的好帽子两个句子。同学们，你们觉得哪家店的帽子才是真正的好帽子？(4)在竞争中，圆帽子最终赢得了大家的喜爱。你能用自己的话说说这部分的主要内容吗？【设计意图这一环节放手让学生自读自悟，牢牢抓住了解故事内容，复达故事这一基本的闷读能力进行训练。在教学中,让学生进行一次次的讨论交流，锻炼了学生的表达能力;同时,也为接下来的复述做好了准备。】板块四：总结，复述意想不到之处1出示：日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子,慢慢地成为古董。(1)知道“古董是什么意思吗？这里的“古董指的是什么？方帽子为什么会成为古董呢？(2)这节课上,我们对比了方帽子和Il帽子,还对比了人们对待方帽子和Il帽子的不同态度。从这个故事中,你知道了什么呢？2.故事中，哪部分是最令你意想不到的？用自己的话简单地说一说。【设计意图有了前面环节的铺垫，此时的复述就轻松多了。这样，既银炼了学生的口头表达能力，又促进了学生对课文的理解。】板块五布置作业1 .用自己的话，复述故事中最令你意想不到的部分给家长听。2 .推荐阅读施雁冰的外国蜡烛和镀金戒指初夏奏鸣曲。【设计意图阅读教学不能只局限于对课文的阅读。因此，在教学的最后环节,教学由课内延伸到课外，由一篇拓展到多篇,推荐学生阅读作者施雁冰的其他作品。希望通过大量的闭读，提升学生的语文素养。】
