胸怀全局谋划学校发展.docx

胸怀全局谋划学校发展关心师生乐为良师益友董旭军陶行知先生说过，校长是学校的灵魂。有什么样的校长就有什么样的学校。国外也有教育专家形象地说，校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜，走在前面。可以说，校长是学校办学的关键，是教育思想之魂，也是学校发展之魂。一、做思想引领者,构建特色学校文化兰溪市实验小学创办于1989年，自建校以来，我们一直倡导“以生为本，为学生的终生发展奠定基础”的办学宗旨。它既是我校发展的文化积淀成果,也是我校在新形势下对教育发展的独特认识，它是“以人为本”科学发展观在教育教学工作中的具体体现：科学性,体现教育观；民主性,体现师生观；个性化,体现人才观；创新性,体现质量观。其中,个性是学校文化的核心,科学、民主是两翼,创新则是学校文化的最高体现。这四个方面是紧密联系、不可分割的,他们共同支撑起我校师生发展理念的大厦，从而把学校锻造成为“师生发掘自己潜能的地方,获得最大帮助的地方,得到最需要的教育的地方,主动健康发展的地方和感受幸福快乐的地方”。二、做思路谋划者,制定学校发展规划我们确立了自己的办学理念:注重对学生进行科学精神和人文素养的教育，为培养全面发展、个性鲜明的各级各类人才奠定基础;充分利用教育资源,更好地为师生服务、为家长服务、为社区服务、为社会服务。在此基础上我们制定学校发展规划,并逐步落实。三、做师生发展促进者,搭建师生共同发展平台在教师队伍建设方面,我们尊重教师,激发教师的工作潜能。有的教师有敬业精神、有最佳的工作态度,他们通过自身的努力，默默无闻、无私奉献,成为了我校的名师,他们是我们学校的栋梁。学校一直重视教师的成长,抓师德师能建设,制定教师的发展计划。要求教师一年入门、两年合格、三年成为新秀、五年成为教学骨干、七年成为学科带头人,力争十年成为名师。在学生教育方面,我们努力挖掘每个学生的优势智能,拓展学生个性张扬的空间,推动学生个性化发展。四、做教育改革推动者,坚持变革与创新根据学校实际,我们确立了“致力教育科研、引领教师成长、构建高效课堂、实现轻负高质”的办学理念,试图通过实验构建一种适应新时期人才培养的教育模式,运用多种教育手段,发现、开发师生的个性,促进师生全面和谐发展,探索充分发挥学校的教育功能、全面提高师生素质、促使师生个性得到充分发展的有效途径,锻造个性化的教师,培养个性化的学生,打造个性化的学校。总之，作为一校之长，让学校的管理和发展充满人文关怀，最大限度地提升教师的幸福指数，充分调动教师工作的积极性，使教育资源得到最优配置，进而突破发展瓶颈，获得最佳的教育效益，是一种使命，也是一种幸福