蚕变了新模样核心素养目标教案表格式新教科版科学三年级下册.docx

第4课时蚕变了新模样课型观察探究课课时1学情分析经过一个月左右的饲养，学生对蚕已经有了一定的感情。随着蚕开始吐丝结茧，饲养观察活动也达到了高潮，学生对蚕茧也充满了好奇和期待。因此，在教学中需要紧紧抓住学生的兴趣点，汇报前期成果的同时引导学生发现问题、提出问题，以满足他们的好奇心。教学目标科学观念* 蚕蛹是由蚕的幼虫发育而来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。* 蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。* 蚕茧具有保护蚕蛹的作用。科学思维*通过蚕丝与人类的关系，初步理解人类的生活依赖自然，并可以通过技术合理地利用自然资源改善自己的生活。探究实践* 能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。* 能够根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。* 会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建议两者之间的联系。* 能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。态度责任* 能坚持长期观察，及时记录蚕吐丝结茧的过程。* 对蚕的生长变化保持浓厚的探究兴趣。* 真实记录并描述自己观察到的现象。* 与同学交流过程中能接纳他人的观点，完善自己的探究。教学重难点重点蚕蛹是从蚕的幼虫发育而来的，观察并记录蚕蛹的外部形态特征。难点认识蚕吐丝结茧的过程，认识蚕蛹和蚕幼虫的结构之间的联系。教学准备教师准备观察蚕茧的方法的微视频、教学课件、蚕茧的图片、蚕吐丝结茧过程的视频等。学生准备蚕茧、放大镜、剪刀、镜子、实验记录单。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.同学们，不知不觉一周的时间又过去了，我们饲养的蚕宝宝还好吗?有没有出现什么不一样的变化呢？2.同学们想知道蚕吐丝把自己包裹在里面后是什么样的吗?今天我们就一起来探究蚕吐丝结茧的奥秘吧！（板书课题）引导学生研究蚕由幼虫变蛹的过程及蛹的形态特征。二、探索活动一：描述蚕吐丝结茧的过程。1 .结合观察记录单，说一说自己在饲养蚕宝宝的过程中观察到的现象和一些疑问，进行思考和讨论。2 .针对学生提出的问题进行简要的解释和说明。3 .播放视频：蚕吐丝结茧的过程。4 .小组交流和沟通，对比自己观察到的结及过程和视频中别人观察到的结茧过程有什么不一样。活动二：观察蚕茧中的蚕蛹。1 .猜想：蚕茧里的蚕蛹是什么样子的呢?把自己的猜想画下来。2 .出示蚕茧、剪刀、镶子、放大镜、实验记录单等材料。3 .提问：我们怎样才可以更好地观察蚕蛹呢？4 .播放视频：剪开蚕茧，讲解操作的方法和注意事项。注意：在剪开蚕茧的时候，要特别小心，不要伤害到蚕蛹。5 .分组进行实验观察，并把观察结果记录下来。6 .小组分享和讨论观察结果，对比自己的猜想和实际观察到的蚕蛹有什么不一样。L认识蚕结茧的过程。2.引导学生观察蚕蛹，与蚕的幼虫阶段对比，发现蚕蛹有哪些外形特征与蚕的幼虫相似，在观察过程中感受蚕茧对蚕的生长发育的作用。三、研讨1 .蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同？2 .蚕蛹接下来还会继续变化吗?它有可能变成什么样子？3 .蚕结成的茧有什么作用呢?蚕茧对蚕宝宝又有什么用？帮助学生整理观察到的信息并构建认知。四、拓展查阅资料：了解还有哪些动物也会经历蛹的阶段，把了解到的动物及时记录下来并和同学交流分享，推荐阅读昆虫记。对昆虫的蛹期有一个更全面的认识。板书设计蚕变了新模样蚕蛹和幼蚕的异同同:都有头、胸、腹三部分，都有足、体节和气门等。异：与幼蚕相比蚕蛹身体缩短，呈纺锤形，颜色由白色变为深褐色，长出了一对复眼和触角原形，还有翅的原形，体节减少，腹足消失等。教学环节师生活动指导与评价设计意图【教学反思】本节课在课堂中采用观看视频的方式来指导学生可以完整且在不伤害蚕蛹的前提下剪开蚕茧，来对蚕蛹进行观察，在这一过程中可以很好地培养学生认真细致的科学探究精神，同时培养学生学会尊重生命的意识。通过观察对比蚕蛹和幼蚕的身体结构特征，了解蚕蛹和幼蚕的区别与联系，建立蚕蛹是由幼蚕发育而来的这一事实。