行政管理人才培养模式与社会管理需求对接.docx

引言在行政学的发展过程中，大学已开设了与行政学有关的学科，并以这一学科为依托开办了行政学的高等教育。而这些经理们，则是在他们加入到各单位后，由各单位负责对他们的训练。以上各方面的教育与训练工作，组成了我国高校行政干部的训练系统。随着经济和社会的快速发展，传统的行政管理人员培训方式越来越显露出弊端，很难确保行政管理人员的能力与社会的治理需要相匹配。为此，有必要对现行的高校管理学专业人员的培训方式进行更深层次的剖析，以保证高校管理学专业人员的整体素质得到提高。本文探讨了行政管理人员的培训模式，目的在于提高行政管理人员的综合素质，从而推进行政管理工作的深入发展。在大学的教学过程中，管理学是一门非常重要的学科，同时，伴随着社会和经济的快速发展，企业对各种类型的管理者人才的需求量也在逐渐增大，这就导致了管理学专业的招生数量在逐年上升。然而，一些研究学者通过对大学管理毕业生就业情况的分析发现，目前大学中的管理专业毕业生在就业上还存在着一些问题，大学中所培养出来的管理人才与社会的需要相差甚远。从目前的情况看，高校有关管理系毕业生在求职中存在着很多问题，比如自身的业务能力与工作岗位的需求不匹配；另一方面，则是缺少的管理职位没有能够及时地进行补充，很多公司的经理在进行招募的时候，都没有能够发现适合自己的管理人才，究其根源，就在于大学在管理人才的培训方式上出现了问题，没有能够与社会的管理需要相匹配。本文就我国高校高校学生的教育、科研、教育、科研等方面的问题进行了探讨，并提出了相应的对策。一、社会管理需求的内容和特点()基本概念首先是关于行政管理的一个概念，“行政管理(AdminiStrationManagement)”是一种伴随着国家的出现而出现的一种管理方式，它是一种利用国家的力量来管理社会事务的一种方式，它还可以将所有的企业、事业单位等的行政管理工作都囊括进去。行政管理系统属于一种组织类系统，它属于社会系统中的一个重要组成部分。伴随着社会的飞速发展，行政管理的对象也越来越宽泛，包括了经济建设体系、文化教育体系、市政建设体系等。在现代的行政管理中，大部分的工作都是采取了系统工程的方法来进行的，这样可以尽量地减少不必要的人力、物力以及财力、时间等方面的浪费，也可以让行政管理工作的效率得到提高。其次是行政管理人才，通常来讲，“行政管理人才”是指既具备行政学、法学、管理学、政治科学等多方面的综合素质，又能在各级政府、政府机构、社会组织中进行管理和科研工作的专门人员。木论文所说的“管理型”人才，即经国家高考考入大学，接受管理型教育的大学生，其培养目标是大学管理型教育。(二)理论在人才培养理论中，要对人才进行科学素质、社团责任心等方面的培训，同时还要求人才具有一定的自主学习能力和创新能力。培养人才的方式有多种，除了在各级学校中进行系统的学习以外，还可以通过业余教育来实现人才的全面发展。对机关单位和机构来说，人才的培养是多个层面的，包括了各种高级经营人才的培养，还有职能管理等。人才培养不仅要接受学校自身对高等教育质量的评估，也要由社会从外界对学校教育进行评估，所以，高校对人才培养模式的一种改革，就是要提升人才培养水平，要遵循教育外部规律和教育内部规律。教育外部规律是指教育和社会之间的关系，即教育内容要符合社会的生存需要，受社会、经济、政治以及文化的制约，为社会、经济以及文化发展提供服务。教育内在的规则是指教育本身的规则，即，社会主义的规则要求对人进行全方位的素质培养，使人在德智体美五方面都得到充分的发展。把这种思想运用到高校教学中去，就可以反映出学生的综合素质的思想。所谓“人才培育”，就是要对其进行理性的调适，以达到与其培养目的相适应的目的。需求和供给理论是经济学中的基本理论，供应一般是指在一定的时期内，生产者愿意提供相应的商品或劳务，生产成本和技术水平等对商品价格的预期影响。供需的平衡指的是，消费需求与生产供给相等，两者之间多处于一种相对静止的状态。在静态分析中，不需要将时间的因素纳入考量，仅需将需求和供给产生的变动对均衡价格变动所造成的影响纳入考量。在动态分析中，要考虑到时间因素，将各时段的需求量和供给量等相互考虑。二、现行行政管理人才培养模式的现状和特点(一)我国行政管理专业人才培养概况早在1930年代，中、日两党就创办了大学，推行了大学，并在大学里设置了类似于管理学的科目。新中国建立以后，北京大学和南开大学、中山大学都开始了管理学的学习，1979年，邓小平提出了世界性的政治学、法学和社会学，在邓小平的要求下，管理学的课程又开始了，管理学的课程也随之开始了，管理学的课程也随之开始了。一九九三年，八届一中全会上，通过了中央的三次体制改革，并于当年颁布了国家公务员暂行条例，这给了我们一个很好的发展机会，让我们的管理学从人文学科走向了一个新的高度。目前，各个大学都在积极探索新形势下的行政管理学科建设、发展以及课程体系等，对人才的培养以及培养方法等进行了研究，在新型的行政管理学科教学中，各个大学站在了一个起跑线上，大学应当将科技背景与工作就业能力结合起来，并针对学生的实际状况以及用人单位的实际需要，制订有针对性的人才培养计划，从学科发展对行政管理专业的优点的分析可以看出，行政管理学是行政学、管理学以及法学和政治学等领域的基础理论，在其研究中，以行政管理专业的学生为主体，将培养出来的人才送入党政机关、事业单位。(二)理论和实践双管齐下行政管理人才培养模式，要从理论学的专业特征和特征出发，在高校进行教学，将理论与实际教学有机地结合起来，从而实现理论与实践的双管齐下在对其进行理论知识的讲解的时候，要结合现实的用人单位或者企业展开研究，以现实的案例为依据，将其转化为具体的管理行动，让学生了解怎样将其运用到实际的行政管理中。在教学中，可以通过设计讨论与模拟的范式，为学生创造多种的情境，让他们亲身体验到工作中的情境，以使他们能够针对不同的问题和情形，采取适当的管理行动。与此同时，学校还应当帮助学生去为雇主提供实习的机会，让他们能够接触到第一线的管理工作方式和环境，从而获得相关的管理经验。这样，在毕业季求职的时候，他们就能够更快地适应管理工作与机关单位需求对接的方式。高校在开展实践课程时，要结合理论知识，确保实践教学有足够的时间，可以让学生充分体验，在与用人单位需求对接中，了解其要求，并在此基础上进行教学。三、现行行政管理人才培养模式中存在的问题知识与实践脱节：传统的行政管理人才培养模式更注重理论知识的传授，而忽视了实践操作能力的培养。这导致毕业生在实际工作中可能面临应用知识的困难，缺乏解决问题和应对挑战的能力。2.缺乏综合能力培养：传统培养模式往往将重点放在学科专业知识的培养上，而忽视了综合素质和能力的培养。行政管理需要综合运用多学科知识和技能，例如领导力、沟通能力、团队合作等，但这些方面的培养往往不够充分。3.理论与实践分离：现行培养模式中，学生接受的理论课程内容与实际工作需求之间可能存在脱节。实践经验和案例分析在培养过程中的融入程度不足，导致学生难以将理论知识应用到实践中。4.缺乏创新思维培养：行政管理领域需要具备创新思维和解决问题的能力。然而，现行培养模式往往注重传授规范操作和常规管理方法，缺乏培养学生灵活应对变化和创新的能力。5.培养目标的单一性：现行培养模式中，对行政管理人才的培养目标往往过于单一，主要关注于为政府和组织提供管理人员。然而，行政管理人才的需求已经从单一的政府机构扩展到非政府组织、社会企业等领域，培养模式应更加适应这些变化。综上所述，现行行政管理人才培养模式存在着知识与实践脱节、缺乏综合能力培养、理论与实践分离、缺乏创新思维培养和培养目标单一性等问题。为了培养适应多样化和复杂化环境需求的行政管理人才，需要进行模式创新和改革。(一)行政管理人才培养模式和社会管理需求1、实践性教学不足通过对有关的用人机关单位的调查发现，管理专业毕业的学员在工作后，其适应角色的速度比较缓慢，绝大多数的毕业学生都要经过3年以上的培训，甚至是在前辈的带领下，才可以胜任管理方面的工作，这与用人单位的期望不一致。从用人单位的角度来看，单位希望在招聘的时候，可以招募到可以迅速融入工作岗位的人才，毕业生在求职的时候，可以很快地进入自己的角色，而且可以直接胜任工作，也就是行业中所谓的上手。然而，因为多数毕业生的表现不佳，所以近年来，用人单位在社会招的比重上进行了提高。这一现象的出现，充分说明了高校的实践课程中存在着严重的教学缺陷，多数高校将教学重点放在课堂教学上，使学生所接触的理论知识明显大于实践知识，而管理学是一种理论与实践结合的学科，要求学生有充足的实践经验，在毕业时，才能迅速地适应管理工作。而在企业经营过程中，所面对的是一种具有多重可能性的情况，单纯依靠学校的课程是无法将其运用到工作中去的。缺乏实际经验的学生，在入职后，面对各种临时情况，难以有效地处理，也就造成了他们的应变能力不够，在融入工作的过程中缓慢。2、培养模式缺乏新意通过对大学行政管理学科的考察，我们可以看到，大部分的大学在人才培养的方案上并没有什么改变，只是对课程内容和教学活动进行了一些变革，这些变革缺少创新性和创新性，在实践中不能跟上时代发展的步伐。这主要原因在于，当前的用人机关对于管理人才的要求并不是在传统意义上属于专业方向的毕业生，他们需要的是既有管理知识，又有外语交流能力、计算机操作能力等复合型人才，这就导致了很多大学在管理方面的技术知识和能力的培养方面存在着一些缺陷，同时也存在着人才的综合性发展不够的问题。同时，由于社会发展的快速，也造成了许多新兴的领域，比如，环境管理、信息化管理等。但是，在大学的教育过程中，并没有将新兴的企业管理融入到课堂教学之中，从而造成了相关的课程以及培养的方向和内容都不够充分，也有极少数的大学在开设新兴领域的行业管理课程时，把这类课程当作是一门选修课，从而造成了大学在这些新兴领域中的管理人才的培养存在着很大的缺陷，很难满足用人机关单位的需要。最后，由于高校不敢尝试进行针对性培养，所以在管理学上，学校仍然遵循着原来的传统的人才培养方法，而具体的从业方向则是由用人单位来选择，这就造成了管理人才的特殊性比较差，因此，用人单位在需要时，也就不能准确地对人才的需求进行定位。3、高校和机关单位之间联系不畅要使大学的人才与公司的需要更好地契合，最好的办法就是强化大学与公司的关系，然而从当前的形势来看，大学与公司的关系并不密切，一是由于大部分大学只是给大四的毕业生提供了一些关于公司的信息，很多大学生在求职之前并不清楚自己的单位，二是大学里的实践课程比较少，也没有什么实习的机会，这给他们的求职带来了很大的盲目。有关的调查表明，大部分的大学生都是在招聘会接近尾声时去寻找一个比较适合自己的公司签订合同，这与高校招聘会的筹备工作不充分有关。另一种原因是，由于大部分企业没有在毕业生的表现上，对其进行及时的反馈，导致高校无法对用人单位对人才方面的需求和能力素质等的具体要求进行深入的了解，同时也很难根据毕业生的工作状况，发现在人才培养过程中存在的缺陷，从而对其进行相应的调整也存在着一定的困难，这就导致了毕业生的综合实力与以往的毕业生比较，没有得到显著的提高。(二)服务于党政机关事业单位的优先次序问题1 .政策环境分析在我国，党政机关事业单位作为国家治理的重要载体，对于行政管理专业的需求具有独特性。这部分需求主要体现在公共事务管理和政策制定的领域，因此，服务于党政机关事业单位的优先次序较高。在政策环境层面，国家对于党政机关事业单位的工作有着明确的指导方针和政策规划这将有助于行政管理专业人才更好地理解和应对这些机构的工作需求。2 .人才需求分析党政机关事业单位对行政管理专业的人才需求主要体现在公共事务管理和政策制定等领域。这种需求要求学生具备较强的政策敏感性和公共服务意识，能够运用专业知识和技能来推动公共事务的发展和改进。此外，由于党政机关事业单位的工作性质，该领域对人才的综合素质和职业道德要求较高，这也需要行政管理专业在人才培养中注重学生的思想道德素质和职业操守的培养。3 .教育资源投入与优先次序的关系为了满足党政机关事业单位的人才需求，行政管理专业需要合理配置教育资源，突出服务于党政机关事业单位的特色。具体来说，可以通过加强政策研究、政策解读、以及与党政机关事业单位的交流合作等方式，提高人才培养的质量和针对性。此外，行政管理专业还应注重引导学生树立正确的价值观和职业观，为其未来在党政机关事业单位的工作生涯奠定良好的基础。(三)服务于机关的优先次序因素4 .市场需求与经济效益相比于党政机关事业单位，政府机关对行政管理专业的需求更加多样化。机关的行政管理涉及到单位治理、人力资源管理、财务管理等多个领域，要求从业人员具备更强的综合能力和专业技能。因此，从市场需求和经济效益的角度来看，服务于机关的优先次序相对较高方向。5 .教育资源的整合与应用为了更好地服务于政府机关，行政管理专业需要更加注重培养学生的综合应用能力和专业技能。这可以通过整合教育资源来实现，例如：与企业合作建立实践基地、邀请机关领导参与课堂教学、引入企业管理案例等方式。通过这些方式，行政管理专业可以更好地将理论知识与实践相结合，提高学生机关单位运营管理的理解和应用能力。四、对策和建议(一)对行政管理专业人才进行研究培养1 .基层社会实践研究让我们有一个较为全面的认识到，目前我们正在进行的是一种能够让我们更好地认识到，我们需要通过我们的实践，来发现我们目前正在进行的、有针对性的、具有代表性的、有代表性的、能够满足我们需要的、有价值的、有意义的、能够帮助我们实现目标的。伴随着我国的迅速发展，工业化、城市化等，社会结构与社会关系都发生了一些改变，从而引发了许多的问题。要想解决这些问题，就必须强化社会管理，运用有效的行政人才培训方法，建立一支结构合理、素质优良的社会管理人才队伍。要从社会管理结构角度对相应的行政管理人才进行分析，要有为基层民主建设和化解社会矛盾、进行社会管理和服务的人才，才能胜任管理方面的工作，对突发事件进行应急处理等社会管理工作。通过对社会资源的有效整合，为社会治理提供全方位的服务，才能确保我国在新的历史时期能够更好地应对新形势下的种种变革。2 .社会发展建设实际需求其次，是在与民政相适应的公共行政范畴内。随着社会的持续发展，人民的生活也变得越来越富有，人民更加关心的是公共事务，应该把精力放在改善民生上，并对社会保障制度进行完善，并对其进行科学的界定，从而建立起一个和谐的社会治理制度。三是能够适合于文化传播和文化经营。文化管理指的是从文化的角度来看待公司，以文化为根本，突出人的能动作用，激发团队精神和情绪管理等，从而使行政管理人才的培训模式与社会管理需要相结合。目前，各个大学都在积极探索新形势下的行政管理学科建设、发展以及课程体系等，对人才的培养以及培养方法等进行了研究，在新型的行政管理学科教学中，各个大学站在了一个起跑线上，大学应当将科技背景与工作就业能力结合起来，并针对学生的实际状况以及用人机关单位的实际需要，制订有针对性的人才培养计划,从学科发展对行政管理专业的优点的分析可以看出，行政管理学是行政学、管理学以及法学和政治学等领域的基础理论，在其研究中，以行政管理专业的学生为主体，将培养出来的人才送入党政机关、企业事业单位。在课程设计上，可以规划新时期下的市场经济改革，从而为学生奠定了行政管理的基础，为机关和事业的用人单位培养了一批具有行政管理能力的复合型人才。在教育中，对管理学专业的教育应侧重于经济服务性的教育，在保持管理学专业的同时，增加一门经济学学科，并指导学生开展对经济发展运作的实习与研究。在专业培养上，将课程向新型领域倾斜，从而培养学生在新型领域中的快速适应能力，在实际操作中，可以及时解决管理问题，与用人单位的需求对接,从而确保高校在输送人才的同时，能够满足各类用人单位的需要，从而改善机关需求人员对接的现状，为切实增强管理人才培养的综合性，使其能够与用人单位的对接，高校应采用多样化的培养方式，在确保专业的前提下，为其进行外语、计算机、演讲等就业需求技能的培训，为其创造更多的就业机遇，将其培养成为全面型人才和笈合型人才，增强其工作的针对性，使其在工作中迅速地适应工作岗位。与此同时，学校也要适时地对教学内容进行充实，伴随着机关的发展，学校要多注意社机关单位的发展情况，要对其进行实时跟踪，并对其进行详细的介绍，对新的概念和技术进行详细的介绍，并在新领域中开设相关的课程，让学生对这些新兴产业有更深的认识和把握。与用人单位的对接要求相结合，可以将新领域的技术和能力融入到教学中，特别是对新兴产业缺少的管理岗位展开培训，通过必修课的形式，让学生了解到新兴领域中的人才需求。（二）服务机关单位多方位的教学方案大学可以采取一些趣味或奖励的方式，对部分学生进行有针对性的人才培训，使其能够有方向地发展，大力培育紧缺人才，与社会上的用人单位相匹配，同时建立高校和企业之间的关系网高校应当与用人单位建立关系，为在校的学生提供就业服务，在学生进行专业的学习时，向他们提供有关的用人单位的资料以及有关的信息，让他们根据自己的教学内容、兴趣爱好、就业意愿等，对有关的单位进行深入的了解，并在就业前做好充足的准备，使他们能够在就业后尽快地适应工作岗位，同时，对于就业意愿比较强烈的，学校应当与用人单位进行联系与沟通，为他们争取就业实习的机会。与此同时，用人部门也要对学校进行及时的反馈，把学生在工作中的工作表现，让高校能够按照用人部门的具体要求，在人才培养的方式上做出相应的调整，找到学员的能力欠缺或欠缺的地方,并加以改进。并且要向学校传机关单位对于毕业生所具备的技能和质量的要求，以便让大学能够按照自己的具体条件，进行有针对性的培训，提高大学与机关单位的对接与需求的匹配程度。结语总之，高校作为我国教育的核心体系，肩负着为社会输送人才的重任，因此，高校在人才培养上要与社会用人机关单位的对接，确保所培养的人才的能力和素质在用人机关单位中得到充分的发挥。毕业生所面对的工作环境比较复杂，而且他们所要学的东西也比较多，因此，招聘单位就需要与具有更强专业性的人才来支持他们的工作，所以，在教育过程中，大学一定要与现实的机关单位的具体情况相联系，建立起大学与企业的联系网络，建立起一个和谐的社会管理人才的培训制度，使学生可以获得更好更好的培训，从而能够更好地与机关单位上的就业人员对接。参考文献1郭建港.医院行政管理人才培养中岗位轮转的实施对策J.黑龙江人力资源和社会保障，2022,15(8)：86-88.2宁思.农村行政管理体制改革与社会管理创新：评行政体制与农村社会管理创新J.中国瓜菜，2021,34(11)：132-133.3张建红，陈眉月.行政管理体制改革视角下社会组织发展论析J.理论观察，2021,17(8)：92-94.4朱楠.新形势下艺术院校行政管理人才培养模式分析J.就业与保障,2021,13(2)：95-96.5张京诺.浅析振兴农村经济背景下乡镇企业行政管理人才培养J.新农业，2021,16(4)：47-48.6刘东南.行政管理中的“社会服务罚"研究D.杭州：浙江工商大学，2021.7胡巧婿.岗位轮转在医院行政管理人才培养中的实施探究J.中国外资，2020,15(8)：129-130.8罗红艳.岗位轮转在医院行政管理人才培养中的实施J.人才资源开发，2020,11(8)：11-12.9张圆圆.岗位轮转在医院行政管理人才培养中的实施J.黑龙江科学，2019,10(15)：108-109.10付翠莲.供给侧视域下企业行政管理专业人才培养模式创新J.广州广播电视大学学报，2019,19(3)：53-58.11李杨.经济发达镇行政管理体制改革的实践与思考D,武汉：武汉大学，2019.12杨菁，许玮.国内社会管理研究综述：基于文献计量的分析J.电子科技大学学报(社科版)，2017,19(4)：38-41.12刘昌亚.加快推进教育现代化开启建设教育强国新征程中国教育现代化2035解读J.教育研究，2019,40(11):4-16.13黎敏.行政管理专业创新创业型人才培养：困境与优化路径J.湖南科技学院学报，2020,41(6):94-96.14颜金公共管理学”课程教学体系存在的问题与对策一一基于10所大学“公共管理学”课程教学大纲的分析J.淮海工学院学报(人文社会科学版)，2018,16(4):131T34.15宋惠敏,杨长远,冯习.基于“新财经”教育理念下行政管理专业的发展定位、培养思路与企业岗位胜任力研究J.教育教学论坛,2020(45):1-3.16颜金.行政管理专业案例教学改革研究J.高教学刊，2018(21):133-135致谢一眨眼，大学的日子就要走到尽头了。在这一次的文章结束之前，我想向所有的老师和朋友表示衷心的谢意，谢谢大家对我的期待和鼓励。在这一刻，我不知道该用什么语言来表示我心中最真诚的感激。首先，我要向我的指导老师表示诚挚的谢意。诚挚地谢谢尊贵的老师对我的教导，在生活中，学习中一直给我在各个方面的协助，给我一个学习的机会。直到现在，他还能感受到教师那一丝不苟的学术作风，上课时那一丝不苟的谈笑风格。生平对我论文的认真和仔细，至今仍深刻地铭刻在我的心中，萦绕不去；难忘。你教导了我许多生活中的哲理，让我受益匪浅。再向同班的所有学生表示感谢。无论在工作上还是在生活上，大家都给予了我很多的帮助，这种友谊将成为我一生中最难忘的记忆。在此，谨向爸妈表示衷心的谢意，谢谢他们这些年的默默支持，谢谢他们对我的理解和信任；期待，那是我不断前进的动力。我觉得，当这份报告写完之后，我心中的包袱也被卸下了，心中也是百感交集。我明白，我的生命之旅已经开始了新的旅程。再一次对我的父母，老师，同学表示衷心的感谢！我的好朋友，我的好兄弟，愿你们幸福美满,万事如意。