观课报告--网络研修观课报告.docx

网络研修观课报告网络研修观课报告丁海燕通过三节课的观课评课，使我更加知道杰老师学习的重要性，同时明白了教师对课堂把握能力重要性杰老师在教学中的引导，启发学生积极地思考，探索问题及经历问题的好处。我作为一名普通的教师,认真观摩了三位老师精彩课堂，他们的课堂教学风格各有不同，都蕴含着丰富的求知精神和探索理念，生动活泼，扎实，生活化的数学课堂都是各位执教教师的精彩呈现，我想作为孩子们的引路人更应该让课堂活跃。通过观看杰老师的简单的排列，杰老师注重解决问题方法的多样化，发展学生思维。鼓励学生大胆地发表自己的观点和想法，真正体现了新课改下的数学课不仅是让学生掌握固定的运算方法，也要发展学生的思维能力，让课堂焕发生命的活力。杰老师的练习设计非常具有层次性和综合性，可谓匠心独运。教导学生不能生硬的套用排列的一般规律，而是要透过现象看本质、具体问题具体分析。内容的选择上突出了数学与生活的密切联系，切实提高了学生综合应用知识解决问题的能力。杰老师的图形的旋转通过大量的动手实践，让学生深刻感知旋转。先通过我来说你来做这个环节，把教学目标精细化，依据学生认知基础分解为三个层次。每一个层次仅有一个明确的小目标，分别是认识旋转方向、旋转中心旋转角度，并体会旋转三要素的重要性，为后面学习打下基础。学生在动手操作中思考与巩固，厘定核心知识点旋转三要素，三个小目标，清清楚楚，明明白白，学生很容易构建认知体系。杰老师的三角形的面积在教学中，让学生动手操作，分别将三组中两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，并比较每个三角形与拼成的平行四边形各部分间的关系，让学生体验和感知三角形面积公式的推导过程。在这个过程中，学生们表现出了深刻的兴趣，个个都很积极、很投入地动手操作，极大调动了学生思维活动。学生真正成为了学习的主体。通过此次的观课学习，我学到了很多。我学习到我们可以充分利用多媒体的优势，吸引学生的兴趣，设计分层次的练习，延伸教学内容，提高课堂效率。我认识到教学活动的设计一定要站在学生的立场去思考，不仅分析教材还要分析学生。在活动设计的时候，以教学目标为主线，以学生为主体，设计符合学生的认知规律的活动。课堂教学过程中一定面向全体学生，尤其是对后进生的关注。在数学课的教学中，只杰老师精心设计教学活动，为学生提供充足的材料，创造一个自由发挥的机会和空间，学生的创新意识，自主探究能力和方法就会得到了不同程度培养和发展。通过教师的有序引导，学生的积极参与，体验合作、讨论与交流，就能培养学生创新的个性特征和科学的思维方式。