记《有余数的除法》磨课历程.docx

记?有余数的除法?磨课历程在得知要准备一堂区级低段数学教研课时，一块沉甸甸的石头便装在了心里，走路、吃饭、乃至睡觉都时不时地在心里，咯喳一下。然后，心绪不宁：上什么呢？怎么才能表达我们的121师生学习共同体教学模式呢？怎么表达双主共学呢？一系列的问题就在脑海里翻滚着，直到上完？有余数的除法？后，心里的那块石头才慢慢地落了下来。教研活动结束，整理抽屉，出现在我眼前的是一摞摞打印教案、手写教案、红的、黑的、密密麻麻的评课记录，这些都是此次磨课的珍贵印记。感悟一：团队的力量是无穷的一次次试讲，一次次反思，一次次更新，一次次收获，这其中有过困苦与彷徨，有过希望与欣赏。在“磨课的这一周里,经常有老师问我是不是很累？而我，总是用微笑来答复，这是发自内心的微笑，因为我是幸福的。俗话说：“三人行，必有我师。数学团队的老师为我磨课中的每节课煞费苦心。每次的试讲中，他们总会认真听，听后为我献计献策，毫无保存地说出自己的想法，帮助我不断完善教学设计、理清教学思路。每次评课后，我将大家给我提出的意见进行整理、修改，再次完善自己的教案。经过透彻地分析与理解，再进行第二次试讲，各位教师再次听课、评课,将两次课堂进行比拟，总结出我的进步与缺乏。当时大家坐在一起给我耐心讲解的场面还历历在目。大家各抒己见，思维在交流中碰撞,许多真知灼见在相互的交流中产生，那是集体智慧的结晶，是团队精神的良好表达。我也一一记录下了大家的珍贵意见，消化吸收，不断改良、不断提高。感悟二：在磨课中历练自己特级教师黄爱华曾说：“磨课、磨人。原来看到其他老师磨课时，也能感觉到磨课真不容易，但这次亲身经历了磨课的过程我才真正体会到了磨课、磨人的味道。我在一次次的试讲过程中磨教学环节、磨一个神态动作、磨我该说的每一句话在这样的“磨砺中，我知道了我的口头禅、语言的啰嗦、爱重复学生说话等不好的习惯。于是我一次次对着镜子讲、一次次给自己录音,反复地对着教案听着录音，找到了啰嗦的语言，再进行讲解背诵，甚至我还对着我的家人把教案讲给他们听。功夫不负有心人，通过我的练习我的语言精练了，口头禅少了让我真的在这次磨课中得到了进步、得到了成长。这次上教研课磨课的历程，让我收获很多，感触也很多。在今后，我一定会不断努力，不断琢磨，不断改良，争取做得更好。文章来源3edu