记叙文专项练习——赏析语言表现力.docx

记叙文专项练习一一赏析语言表现力QE1.（2021上海19题4分）分析第段画线句的语肃表现力【答案】示例:运用拟人手法.生动形象地写出小熊修复后可爱的样子.表现朱伯技艺的高超以及修复小袋后的砍慰之情。2. （2019上海22题6分）文末曲曲线的句子“那个姑娘对刘一个小孩也这么说过"，“那个姑娘”指“妈妈”,请分析这句话的丰富内涵，【答案】示例：“姑娘”一词是刘标标对妈妈美好再配的追忆,表达了他时妈妈的怀念之情，时儿时不理解号爱的悔恨.以及在人生角色榜拽中对爱的传递和延扶的脩格C3. （2015上海20题4分）第段画线句富有谣言表现力。请选择一点简要分析“【答案】句中“挑”“丢”等动作描写，传神地算出了阿丈对“我”所讲话语的不满，4（2013上海23题3分）联系上下文.第段画线句运用的人物描写方法是肖像描写,作用是奏煌地写出了“我”叶老妈多次问话的厌烦.又体现了“了”对老妈的尊贵。舀回国E3EI阅（2021江苏盐城）下面两段文字中掾”的细节描写各有什么表达效果？【甲】他走过小酒馆.想一醉方休,可银圆都举出了汗,终究没舍得花。【乙】屠户把银子.紧紧的.把拳大钎过来&：“这个,你且收着。我原是欠你的,怎好又拿了回去?”（范进中举）敬庭周目训练（一）向西瓜磕头盛夏，西瓜上市。每天早晚上下班的路上，在每个必经的路口,小区的门口，我总会遇见好几拨卖西瓜的瓜农，他们将农用三轮车停在路口，敞开车厢，在车厢旁边用一块简易的纸板上，用粉笔歪歪斜斜地写着：农场西瓜，每斤五角，保熟保甜，不甜不要钱。为了证明西瓜的品质，有的瓜农还把西瓜切成两半，鲜红的瓜瓢，似乎咧嘴在笑，（）,把瓜农的期待兑换成对幸福生活的召唤。碧绿的西瓜似苍穹，黝黑的瓜子如同漫天的繁星，从春到夏，吸纳雨水阳光，将它们酝酿成解渴后人们嘴边的一个感叹，这是诗意的，也是沉重的。第段画线句富有语言表现力。请做简要分析。（5分）理发记有一回我陪老伴散步，她走累了，就在路边树荫下歇脚。恰好旁边一个妇女在给人理发，理发的和被理发的彼此还聊天。理发的妇女说她是到了年龄不得不退下来，她理了一辈子发，如今闲着没事，舍不得放下刀剪，挣钱倒是其次。她于是津津有味地谈理发的技巧，谈发型如何适应脸型。被理发的谈儿子、媳妇、孙子、柴米油盐家家有本难念的经。他们的对话吸引我一直听下去，仿佛读本引人入胜的书，因一页页都呈现了生活的真实与真情。理完发,理发的妇人和被理发的老头注意到了我们，都友好地向我们打招呼。老头缓步远去了，老伴对我说，你的头发早该理了，就在这儿理吧。我点头同意。理发的妇人发现我的头发理得极难看，她说已理得这么糟，一次还纠正不过来，要再过一个月第二次理时才能完全表达她的操作要求。我平时不照镜子，不看自己的面貌，更不注意什么发型。等她理毕，老伴一看，说的确理得不错，比店里理得好多了。更意外的是，她只收3元理发费，我们过意不去，想多付些，她坚决不收。第段画线句富有表现力。请做简要分析。（4分）（三）一颗小桃树早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里du6suo.纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿！好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗仙桃'；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。"我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竞从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竞全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿！雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了!我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗?你开得是灼灼的吗?我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。（四）大荣姨这使我有点别扭。不知为什么，此刻我很想在这个女孩子面前显示我和大荣姨之间的亲密，用现在的话讲，就是显示我们的“够哥们儿”。我说：“先给我编吧J“那可不行大荣姨头也不抬。“为什么不行？”“因为别人先求了我呀。”“那你还是我的大荣姨呢“所以不能先给你编JQD"就得先给我编J我口气强硬起来，心里却忽然有些沉不住气。分析第（11）段人物对话的语言表现力。（6分）（五）在南京听傅聪数年前,南京大学召开傅雷诞辰百年纪念暨“傅雷与翻译”国际学术研讨会。当时我正在南大访学，因地利之便，受邀参加。研讨会的第一天晚上，主办单位招待与会代表前往傅雷的母校南京艺术学院，聆赏其长子傅聪的钢琴独奏会。傅聪曾被美国时代周刊誉为“当今最伟大的中国音乐家他经常到台湾举办独奏会，我爱好古典音乐，却多次阴错阳差，与其失之交臂。有此难得良机，免费聆听，心中自是充满期待。这是我第一次在大陆听古典音乐会，而且主角还是孺慕已久、蜚声国际的顶尖钢琴家，兴奋之情自是不在话下。进了南京艺术学院的音乐厅，好不容易找到自己在二楼左侧最靠舞台的座位，才发现竟被一个大灯具挡住了大半的视线，位置十分不理想。主办单位大概是为了省电，空调也没开，室内又闷又热，大家只能拿着节目单拼命扇风。演奏会准时开始，但接下来所发生的，真是令我瞠目结舌。第一首是莫扎特的幻想曲，活泼轻快的乐音扬起，观众席的闪光灯居然也此起彼落。乐曲结束，观众热烈鼓掌，傅聪也起立颔首，表示感谢。我颇觉纳闷，观众那种在演出时乱拍照的行为，不晓得他为什么能够接受。接下来的是海顿的奏鸣曲，傅聪低头奋力演奏着，观众席的闪光灯还是闪个不停。不仅如此，还有手机响的，婴儿哭的，开门进进出出的，咳嗽声那就更不用说了。一堆扰乱观众欣赏兴致的事，从四面八方袭来。三个乐章奏完，一样热烈的掌声，一样风度翩翩、温文答礼的傅聪。对此我深感困惑，对那些不文明的行为，傅聪为什么这么容忍？待掌声沉寂，傅聪坐下，全场正yTnqi6期待下一个琴音响起之际，他突然转头面向观众，声音不大，却很坚定地说：“不要再照了。再照我就不弹了！”隔了3秒钟，他提高了嗓门，又说：“我再说一次不要再照了。再照我就不弹了！”说完之后转向钢琴，手放在键盘上，准备开弹，但随即又挪了下来，面向观众,扯开了喉咙，激动、颤抖地说一一“请尊重音乐，好吗？”(11)观众愣了一下，随后全场响起如雷的掌声。看着傅聪低头奋力弹着接下来的另一首海顿,我心里暗自叫好,傅聪帮绝大多数人讲出了心里话，出了口怨气！(12)隔天在南大校园里，我在往食堂的电梯里巧遇傅聪，陪同的许钧教授把我介绍给他。他握了我的手，我也结结实实地握着那只钢琴家的手。我对他说：“傅老师，您昨晚的演奏实在太精彩了！可惜有些观众的素质糟糕透顶。您这顿气生得对，您训得好！”(13).没有笑容，也没有客套，只是静默。出了电梯，他黑灰色唐装下略驼的背，在我的注视下逐渐远去。(14)大陆的建设日新月异，进步神速，发展之快令人惊叹，但伴随经济的发展，人的素质也该相应提高吧。一场音乐会，已经暴露许多不足。虽然此次经验业已远去，然给我造成的冲击至今挥之不去，时时隐隐发酵。本文语言富有表现力，阅读第13段，作简要分析。(4分)(六)他的心恰似一座花园小男孩带我去看他的“工作室”，原来就是在木楼梯的下方，放了一张大茶几当桌子。小男孩无论是写暑假作业、做手工，还是写书法、做拓片，都坐在一个大蒲团上。他个子还小，藏在楼梯肚里，猛地站起来也不会撞到脑袋，而木楼梯的反面，每一级上都粘贴着孩子的书法与绘画作品，伴随着空调吹出的微风，这些字纸都微微飘摇。就在这里，小男孩向我展示他的砚台，展示书画家送给他的徽墨，展示他替奶奶卷的艾灸条，展示他觉得应该带到外太空，给外星人欣赏的“最美的木活字”。他说：“我不喜欢动画里的二次元小孩，他们都是一个模子里出来的。唐诗才是我最喜欢的二次元世界，每次，只要扑通一声跳进唐诗的世界，就觉得浑身上下都洗得清爽极了。”说到这里，他.懑的小脸忽然学了下来,有点沮丧地对我说：“我爸说，我是一个穿越过来的古人。他好像对我这么坐得住很担心第段画线句极具语言表现力，结合句中的加点词进行赏析。（5分）（七）给儿子一个骄傲的背影铃声又一次响起，工地外面传来孩子放学的嬉笑打闹声，他忽然触电般脱下新衣服，使劲地甩两下，然后迅速穿回到身上。他那件被抖落水泥灰的衣服,看起来又跟新的一样了。然后，我听见一个甜甜的童音传来：“那个穿最漂亮衣服的人，是我爸爸。”接着又传来另一个孩子的声音：“你爸爸是不是这里官最大的？”循声望去，两片铁片的缝隙中，探着两个小脑袋，其中一个正是他的儿子。分析第段画线句的语言表现力。（4分）（八）谁能拒绝丝棉被的温暖1 .小区公共活动区，在正午的冬阳笼罩下，像一口满盈盈的池塘。人走过去，就如蹬在水里，随着抬步，脚下滑动出哗啦哗啦金色的水花。我看到柴、陆两位银发闪闪的阿姨，已在阳光下的乒乓桌边忙开了。她们分站在球桌两边，配合默契地扯丝缩兜。一只贝雷帽似的圆圆的丝绵兜,先在中间抠一个洞,两人用劲拉断，四只手各扯一角，随着双方手臂用力，前倾的身体缓缓抬起，捏手里的绵兜撒种一样徐徐放出，两人间的丝绵逐渐变长变薄，转而，就成一个身位宽，白白闪着亮儿的薄网。这张网轻轻铺在桌面，捕鱼一样抛向水面一一这片丝网下去，当有好大一匹阳光被捉住了。2 .两位阿姨都已七十出头，手起手落，使唤着身体里的韧劲儿、巧劲儿，干起活来一点不含糊。联系上下文，赏析第段中的画线句。（4分）（九）男孩日记我停止了在家里的抱怨。怨了那么些年，也没怨出花来。可一停下，就觉得胸口像被黑色淤泥塞满，马上就要忍受不了了。分析第段画线句的语言表现力。（4分）（十）活着的手艺我一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄？他不懒,但他比谁都孤独。简要分析第段画线句的语言表现力。（4分）（十一）纸上的时光我大步跑向一户人家。看到一个男人正站在四方的水泥池子前，池子里盛着面糊一样的东西，我一眼便看出那是捣碎的纸浆。男人双手抓着一张吊着的竹帘，斜着往池子里一舀，随即轻轻晃动两下，纸浆均匀地布满了整张帘子，随后把帘子往高处一扬，顺势一翻，接着一抖，一张半成品的手工纸落在了压榨台的纸堆上。纸堆已有二尺来高，方方正正，淡淡的米黄色，水还在纸上流动，边沿嘀嘀嗒嗒地掉着水珠。分析第段画线句的语言表现力。（3分）那顶帽子呈扃楔形，前低后高，由后脑斜压向前额，有优雅的缓缓坡度，戴在我的头上，有欧洲名士的超逸，不止一次赢得研究所女弟子的青睐。但帽内的W般，只有我自知冷暖，天气愈寒，尤其风大，帽内就愈加温暖，仿佛父亲的手掌正护在我头上，掌心对着脑门。毕竞，同样的这一顶温暖曾经覆盖过父亲,如今移爱到我的头上，恩佑两代，不愧是父子相传的忠厚家臣。第段画线句加点词语“乾坤”的本义是“天地”，在这里的意思是。整个画线句语言富有表现力，请从修辞的角度做简要分析。（6分）（十三）感念老师过完周末，新一节的语文课上，老师把批改后的作文分发下来，我的作文后面有这样一行醒目的红笔批语：“你的思路开了，但长并不等于好文章。”然而，在之后不久的一次学校组织的全校优秀作文展示中，文好、字好的，都被语文老师推荐上去，挂在校园的墙壁上展出，就像旗帜在旗杆上招展飘扬一样这其中有我的那篇最长的作文。第段划线句富有语言表现力，请赏析。（3分）答案（一）运用比喻（1分），把西瓜比作苍穹，把瓜子比作繁星（1分），形象生动地写出了西瓜看上去非常诱人/给人美的享受（1分），表达了人们的幸福感/赞美之情（2分）（二）运用比喻的修辞手法，将对话内容比成引人入胜的书，写出了对话内容之精彩，表达了作者对充满真实与真情的生活的热爱。（三）将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。（四）对话语言简短，语气强硬，语势急促。具体生动地展现了我和大荣姨紧张的争执场面，不仅写出了我在外人面前显示自家人矫情的强词夺理，也写出了大荣姨先解释、后拒绝的重情义、讲原则的个性。（五）运用了肖像描写，传神地写出傅聪先生多观众文明素养亟待提高的忧虑之情（或艺术家的社会责任感等）（六）“饱满”既指小男孩的外貌特点（1分），又指他说起唐诗或展示各种收藏和作品时内心的愉悦的精神状态（1分）；“垮”是指他得不到爸爸理解和支持的沮丧（1分）。通过对比（1分），突出小男孩对传统文化的热爱（1分）（七）划线句运用了动作描写方法，1分生动形象地写出了“小老头”期望儿子看到自己新衣服的急切心情，2分表现了他对儿子的深爱。（八）可从修辞手法、环境描写等角度赏析。（4分）答案示例1：运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了小区公共活动区在正午冬阳笼罩下明亮、温暖的特点，表达“我”心中的温暖和对两位阿姨的感谢。答案示例2：运用环境描写，交代两位阿姨翻新丝绵被的场所，渲染正午冬阳笼罩下明亮、温暖的环境氛围，烘托“我”心中的温暖和对两位阿姨的感谢。（九）评分说明：表现手法（1分），表达效果（3分）答案示例：运用比喻手法，生动形象地写出了停止抱级后“我”内心的郁闷难耐，一方面表现了“我”想改掉爱抱怨的习惯很困难，另一方面“我”忍完又忍表现了“我“想要改变的决心大。（十）运用反问的修辞（1分），强调木匠的品性高傲（对自己职业尊严的坚守）（2分），表达了“我”对他的理解（1分）（十一）写黄师傅抄纸的过程。主要通过“抓”“舀”“晃动”“扬”“翻”“抖”等一系列动作描写，写出了抄纸过程技术难度高。表现了黄师傅技艺的娴熟、高超。（十二）指尺寸大小、质地做工、舒适御寒等（2分，答“温暖”给分）。运用比喻和拟人的修辞方法，生动形象地写出了帽子的上佳御寒效果，写出了帽子带给我们父子两代人的温暖与护佑，表达出对帽子的喜爱与对父亲的思念之情。（十三）生动形象的写出张老师过年为乡亲写对联时的忙碌，辛劳