选必3《逻辑与思维》核心问题、知识框架、重点考法和核心考点、简明知识.docx

考点、简明知识-国至只证惠罐*j第二果：把修正畀要义）第三课：领会科学对婚第四深：冷周把握极金第五课：正而运用判断第六课：掌握演绛推厘方上IL第七课：学会妇的与美比推理-第八课：把握辩证分合-第九课：理解质量互交L第十课；点给认识发展逻辑与思维总轮选择性必修3逻辑与思维广义：与意识同义.认识感性认识：感最知兔表象理性认识：概念判断、推理r狭义：理性认职逆息雄中的初冬认识的蕉级阶IB堡察?忠维都是内容和彩式的统一。分为科学和不科学思维.树立科学科学思维零奏的基本条件：内容真实、给式正确在前提为力的条件下，研究思尊时应该遵得的各种规则，上要研究思维的册式.幼构形式逻辑思维：逻辑思维，指可以形式化表达的理性思堆，有固定路线图，是献阐ft.三抬a?逻思维"非此即6,、"非向即假"麻无彘酝赢画、创新思&隹是常规思维与E常规思除合的思维，是固定与”亦SKHr?三sm,创新思维不仅涉及思邮形式结构，还涉及思维的具体内容，要求思维时要实事求是、接受实翻检览辩证思维是对逻辑思献则（形式逻辑思维）的深化和升华一、核心问题:在科学思维观念（三律：同一律、下，把我逻辑思维规则（概念、判断、法（辩证分合、质量互变、辩证否定、第2单元：第3单元：撇理雄单元：WMW矛盾律、排中律）的统摄推理），运用辩证思维方认识历程），提高创新思维能力（联想一一发散思维、聚合思维、正逆互补一一超前思维）二、知识框架:逻辑与思维研究思维的规律”和方法的学问逻辑学广义狭义意识理性认识狭义逻辑学本册主线方法树立科学思维观念遵循逻辑思维规则运用运用辩证思维方法提高创新思维能力选必3逻辑与思维知识结构r4三HZ彬象出f-u抽象裂雄上出情的*SJ11M*K介川断演纬推同“浦推及员比推理边求认IH的客观It-IMmnrfn-储果IIa可检件p4El*W;分的鲁EM-TBm的特F网一律一I不行好一It中漳L迎“出雄的M本复求维时成IiS变规馋的把IMtt时达度摩*的遵循r-不作同小l定或古定1.TiIl动认双发展卜一从唳件N体别出第M皎一I-从1/编饺*JBM”体-创新1雄的他征-TKyMX«1鬟懂的特点I-联®!世缰的方法Oin创新思雄俺力l-%ttBm石标本一!介思雍L-逆向图施*M*K三SsiH-ZMMflSCMMWtOTnKAMUtMNt.,，<ftA%_iWitEt-C鲁-F嚣：IMMbIlG.4M第一单元树立科学思维观念J-发InMM'-*fr.tAKMmHUiRJHL愕介Wg址号偏应。'”析Wt从W收队皿_IWfMJ“修”式0I电，IrJl0JB_I«Ln.Mt.LHHt-Lwn.sen.愉n444IHtAiMjuvm<7j>大及学IVHtt,WMJU>RUUlMW*n.tW*M<rmnt2M"Mm1.ZFjS«!出Id*的会”发”1.MAttlKMlh1.MAamM(t.1«斤W水hemI湍:“二，ArI.tAftta*毋”会JttittAR逻楸思维第二单元遵循逻辑思维规则准确把握假念E什么是假念概念的内济概念的外延正确运用判断掌握演绊推理方法、学会IH纳与类比推理rtMw.I性质判断一信”厮匚关系判断I联才判断复合判断选片判断1假声判断I-联彳推理演绛推理选大推理1黄力推理llwl,a_I完全力地推理出纳推理I_不完例纳推理一类比推理I-要素类比结构类比把握理轮规则纠正逐辑福误第三单元I-持江思雄的含义与特征IeIM辩证分介一1.分析与球令一Q一假体性一动态性分析，标台的含义分析与母令的1证关系I-从WWlt反变Mtttt4Z同弟收Jt互交一册It互变埋怵的含义遵循成瓦支Mt律I-把御道度原则_r-适度的含义一L掌握适度摩则L不作荀不肯定或行走r-简小肯定或杳定的角：力一L-M持辩证的否定戏推动认双发及一从塞性I，体到思推抽量一一提鲤一滴电化J体会队巩发展的历程1理想化处理总奈向Iii1从思堆抽望到思tpg逸律上升起点第四单元提高创新思维能力一倒II。QEe M4*2Mk",f*M.I-，*C卜“SI«- V*S<ft>«»»"4IMIC5玄”UiI-««*，人*1M*认IH1*Jft""ficI-*r*F*c».rq.*Iy1.一ttA*m*>,JFHi<NM三、重点考点1.思维的特征：间接性、概括性、能动性。2 .思维的基本形态：抽象思维与形象思维。3 .逻辑思维的三大规律:同一律一一A是A,不是非A,否则会犯偷换概念或者偷换论题的错误。矛盾律一一A与非A不能同真，必有一假，否则会犯自相矛盾的错误。排中律一一A与非A不能同假，必有一真，否则会犯“两不可”的错误。4 .概念的基本特征：内涵一一下定义（常见错误：定义过宽或定义过窄、同语反复或循环定义、否定定义、比喻定义）。外延一一划分（常见错误：划分不全或多出子项，划分标准不一，越级划分）。5 .概念之间的外延关系：相容关系（全同关系、属种关系、种属关系、交叉关系）不相容关系（矛盾关系、反对关系、全异关系）。6 .判断的类型：简单判断性质判断与关系判断。7 .复合判断一一联言判断、选言判断、假言判断（充分条件必要条件充要条件）。8 .性质判断：全称肯定判断、全称否定判断、特称肯定判断、特称否定判断、单称肯定判断、单称否定判断。9 .判断中主项、谓项的周延与否标准：主项看量项（全程、单称周延，特称不周延；）、谓项看联项（肯定不周延、否定周延）。10 .关系判断：对称性关系（对称关系、反对称关系、非对称关系）；传递性关系（传递关系、反传递关系、非传递关系）。11 .联言判断：至少包含两个联言支。全真为真，一假则假。12 .选言判断：至少包含两个选言支。相容选言判断：一真即真，全假才假。不相容选言判断：只能一真，同真或同假都为假。12 .充分条件假言判断：有前必有后，无前后不定，有前无后必假。（肯定前件式、否定后件式）13 .必要条件假言判断：无前必无后，有前后不定，无前有后必假。（否定前件式、肯定后件式）14 .充要条件假言判断：有前必有后，无前必无后，前后不一致必假。（肯定前件式、否定前件式；肯定后件式、否定后件式）15 .推理：演绎推理、归纳推理、类比推理。16 .判断推理是否正确：前提正确、推理结构有效。17 .性质判断的换质推理：肯定变否定，否定变肯定，但是注意谓项要换成与之相矛盾的概念。18 .性质判断的换位推理：主项与谓项互换位置，前提中不周延的项结论中也不能周延。19 .三段论推理：大项、小项和中项一个形式结构正确的三段论只有三个不同的项，否则会犯“四概念”的错误；中项在前提中至少周延一次。否则会犯“中项不周延”的错误；前提中不周延的项在结论中也不能周延。否则会犯“小项不当扩大”或“大项不当扩大”的错误；两个否定的前提不能必然的得出结论。20 .联言推理：合成式联言推理、分解式联言推理。21 .选言推理：相容选言推理（否定肯定式）、不相容选言推理（肯定否定式、否定肯定式）。22 .假言推理：充分条件假言推理一一肯定前件式、否定后件式。必要条件假言推理一一否定前件式、肯定后件式。充分必要条件假言推理一一肯定前件式、肯定后件式、否定前件式、否定后件式。23.归纳推理：完全归纳推理（必然推理）和不完全归纳推理（或然推理）。24 .不完全归纳推理：常犯错误是轻率概括。为提高可靠性，需要在认识对象与有关现象之间寻找因果关系一一求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法。25 .类比推理：结构类比、功能类比、条件类比、要素类比等，常犯错误是机械类比。26.辨证思维：用联系发展全面的观点看待事物和思考问题，实质和核心是运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物。基本特征一一整体性和动态性。27 .把握辨证分合一一分析是综合的基础，综合是分析的先导，在分析的基础上综合，在综合的指导下分析。28 .理解质量互变：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变和质变，渐近性和飞跃性、连续性与间断性。29 .推动认识的发展：坚持辨证否定观，不能简单肯定一切，也不能简单否定一切；认识发展历程：从感性具体到思维抽象,从思维抽象到思维具体。30 .创新思维特点：思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性。31 .如何运用创新思维：创新思维要以实践为基础。继承前人和他人已有成果的基础上破旧立新。综合运用多种思维方法。联想是创新思维的基础，运用迁移、想象等方式进行联想思维。发散与聚合是创新思维的两翼，运用检核表法、信息交合法、头脑风暴法进行发散思维，运用归纳、推理、比较、概括等方法进行收敛、集中进行聚合思维，反复“发散-聚合-发散-聚合”。运用逆向思维，发挥思维正逆互补的作用。运用超前思维，运用矛盾分析法、推理和想象、注重调查研究，以事物发展的状况为根据，运用科学的思维方法根据事物发展的可能性进行预测。四、核心考点：科学思维特征、同一律、矛盾律、排中律的区分；主项、谓项周延的判断；联言、选言、假言推理的规则；提高不完全归纳推理需要在认识对象与有关现象之间的寻找因果联系，方法有求同法、求异法、共变法、求同求异法、剩余法（简称谓穆勒五法）；辩证思维具体方法、创新思维特征及具体方法等。2024届高考政治一轮复习逻辑与思维简明知识梳理高考必记一：思维的含义与特征（一）思维的含义1 .思维有广义与狭义之分。广义的思维与意迟同义，狭义的思维与理性认识同义。2 .“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段,是对事物的本质及其规律的反映。3 .思维的分类及意义战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式,是具有指导性和针对性的科学的思想方盅和工作方法。（二）思维的特征1 .差异：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。2 .特征：思维具有间接性、概括性、能动性。3 .作用由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。思维在实践中产生，在实践中发展,又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。高考必记二：思维形态及其特征1.思维的形态及分类出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。划分标准类型含义从思维的方向看发散思维向不同方向疣散的思维聚合思维向同一方向收敛的思维从思维对认识对象的思考角综合思维整体地认识对象的思维分析思维分别地认识对象的思维从思维反映认识对象的方式看辩证思维用联系、发展、金画的观点看待事物和思考问题的思维形而上学思维用孤立、蜘、片面的观点看待事物和思考问题的思维2.思维的基本形态：抽象思维和形象思维。基本形态含义主要特征抽象思维如果人的思维抽象和概括了事基本单兀的概念性、物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念，并以概念作为思维的基本单元,就属于抽象思维运行方式的推导性和思维表达的巴谨性形象思维如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维基本单兀的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性3.抽象思维和形象思维的关系两者的区分是相对的、不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。高考必记三：逻辑的多种含义1 .逻辑学狭义逻辑学：人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。(2)广义逻辑学：把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。2 .形式逻辑研究重点：形式逻辑特别关注艇问题。推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论,取决于思想的形式结构，而不是取决于思想的具体内容。(2)核心任务：是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。3 .意义：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。高考必记四：比较形式逻辑的基本规律类别同一律矛盾律排中律公式“A是A”“A不是非A”或者非A”要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性。不能混淆概念，也不能转移论题在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断和啡A”不能断定它们都成立，不能同真，其中必有一假在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立，不能同假,其中必有一真错误表现违反同一律就会犯“偷换概念”或“偷换论题”的逻辑错误违反矛盾律就会犯“自相矛盾”的逻辑错误违反排中律就会犯"两个Rr'的逻辑错误高考必记五：科学思维的特征特征原因追求认识的客观性科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论,它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律结果具有预见性科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断结果具有可检验性思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理高考必记六：学习科学思维的意义角度阐释思想素养意义捍卫真理有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任把握本质有利于我们把握事物的本质和发展规律。世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物着眼创新有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力思想政治意义觉悟层面有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟实践层面有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴面帮助我们正确认识事物，提图学习和工作的效率；帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类特别提醒：科学思维方法科学方法科学方法主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方法问题。它既包括具体的实践活动所采用的方法，如具体的工作方法、科学实验的方法等，也包括人们思考问题、认识问题的方法，后者即科学思维方法。科学方法与科学思维方法是包含与被包含的关系，其外延不同。高考必记七：概念的概述（一）概念的含义1 .含义：概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。2 .表达概念只有通过朝才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在丕同的场合可以表达不同的概念。（二）概念的基本特征1 .概念的内涵：是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是仕么工2 .概念的外延含义：是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有避二（2）类型：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。如果两个概念在所指范围上具有相同部分，则为相容关系；不具有相同部分,则为不相容关系。高考必记八：明确概念的方法（一）明确内涵的方法1 .定义的含义：定义是从内渔方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。2 .定义的构成：定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。3 .下定义的方法：定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。这里的属概念是指被定义项的属概念。种差指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。“种差”和"属概盒'相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。4 .下定义的要求要下一个正确的定义，首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象,把握其本质属性。（2）其次，应该遵循必要的逻辑规则。（二）明确外延的方法1 .划分的含义：划分是从处延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属，划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和壬项两部分构成。2 .划分的规则首先，必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；其次，要遵循划分的逻辑规则。3 .内涵与外延任何概念都是内涵和处延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。（2）认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。（3）随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。高考必记九：判断的概述1 .含义：对认识对象有所断定的思维形式。2 .基本特征对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。判断的另一个基本特征是有真假之分。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的。3.表达：判断是通过H包表达的。判断是语句的思想内容,诣包是判断的语言形式。4.类型简单判断直接由概念构成而不包含其他判断的判断。包括性质判断和关系判断复合判断本身包含其他判断的判断。包括联言判断、选言判断和假宣判断等高考必记十：正确运用简单判断1 .性质判断（又称为直言判断）（1）含义：断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。（2）结构：性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。类型:全称肯定判断、全称否定判断、特称肯定判断、特称否定判断、单称肯定判断、单称否定判断。要求不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。要准确地使用量项和联项,以保证判断的“质”与"量嘟准确无误。2 .关系判断含义：断定认识对象之间空的判断叫作关系判断。(2)构成：关系者项、关系项和量项。(3)分类：事物具有多种多样的关系。“关系的性质”可分为“对称性美系”和“传递性”关系。高考必记十一：正确运用复合判断1.复合判断及其种类含义复合判断是其本身包含其他判断的判断，它由联结词和支判断两部分组成种类根据断定情况的不同，复合判断分为联日判断、选亘判断和假言判断等多个种类2.正确运用联言判断含义是断定对象几种情况同时存在的判断。一个联言判断至少包含两金联言支逻辑性质当且仅当，组成它的各个联言文都是真的，这个联三判断才是真的。它要求各个联言文的断定都要与实际相符合意义正确运用联言判断，有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑,多方面地分析和把握事物的情况，从而使思考更加周密、判断更为恰当3,正确运用选言判断含义是断定对象的可能情况的判断。组成选言判断的型断，叫作选言支。联结选言支的词项，叫作选言判断的联结项。在日常语言表达中，选言判断的联结项一般不能省略种类相容选言判断一个相容选三判断是真的，要求它的选三支中至少有一个是真的,也可以都是真的不相容选言判断一个不相容选言判断是真的,要求它的选言支中有而且只能有一个是真的意义正确运用选言判断，不仅有助于我们准确地表达关于对象的各种可能的情况,11且能够明确解决问题的范围和途径注意事项要根据认识对象的实际情况，确定应该使用相容还是不相容选言判断，不能送用;要根据实际问题的需要,尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏有选择价值的可能情况4.正确运用假言判断含义断定事物某情况的存在（或不存在）是另一情况存在（或不存在）的条件的判断。假言判断又叫条件判断。一个假言判断由表示条件关系的两个判断组成种类充分条件假言判断是反映事物情况之间充分条件关系的判断必要条件假言判断是反映事物情况之间必要条件关系的判断充分必要条件假言判断是反映事物情况之间充分必要条件关系的判断，是同时断定充分和必要两种条件关系的假言判断性质假言判断的真假取决于判断所揭示的事物之间条隹系能否成立前提掌握假言判断前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关系,是我们正确运用假言判断的蓟提高考必记十二：推理与演绎推理概述1 .推理的含义：从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式叫作推理。2 .构成：推理所依据的已有的判断叫作推理的前提,推出的新判断叫作推理的结论。3 .推理的种类依据对个别与一般的关系的认识区分：演绎推理、归纳推理、类比推理。演绎推理从一般性前提推出仝别性结论的推理归纳推理从个别性前提推出一般性结论的推理类比推理从一般性前提推出一般性结论,或从个别性前提推出个别性结论的推理(2)形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联系的角度分为：必然推理和或然推理。(3)演绎推理是必然推理，归纳推理(除完全归纳推理外)和类比推理是或然推理。4 .演绎推理必须具备的两个条件：一是作为推理根据的前提是真实的判断。二是推理结构正确。5 .意义：掌握演绎推理的方法，对人们保持思维的巴密性具有重要的作用。高考必记十三：简单判断的演绎推理方法1 .性质判断换质位推理换质推理含义性质判断换质推理，又叫换质法。它是通过改变已知性质判断的“庖而得出一个新判断的推理规则推理时不改变前提判断的圭项和量项改变前提判断的质,即把肯定判断变为否定判断,把否定判断变为肯定判断找出与前提判断的谓项相矛盾的概念,用它作为结论性质判断的谓项举例所有金属都是导电的，所以，所有金属都不是不导电的(2)换位推理含义性质判断换位推理，又叫换位法。它是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理规则推理时不改变前提判断的联项将刖提判断的主项和谓项的位置互换在前提中不周延的项，换位后也不能周延举例有些书法家是画家，所以，有些画家是书法家(3)换质换位推理的作用正确地运用这种推理结构，不仅可以起到变换语包形式或语气的作用,而且可以起到调整或强调认识重点的作用。2 .三段论推理三段论的含义：三段论是演绎推理的一种重要形式。它是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。(2)结构：三段论由三个判断构成，两个前提,一个结论。三段论由三个不同的概念或词项构成，分别叫大项、小项和中项。(3)三段论的基本规则规则错误举例一个三段论只能有三仝不同的项“四概念叩勺错误群众是真正的英雄，我是群众，所以，我是真正的英雄中项在前提中至少周延一次“中项不周延”的错误优秀干部都是廉洁的，小丽是廉洁的，所以，小丽是优秀干部前提中不周延的项在结论中不得周延“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误小说是文学作品，诗歌不是小说，所以，诗歌不是文学作品两个否定的前提不能必然推出结论“双否前提”的错误豹子不是老虎，猫不是豹子，所以，猫高考必记十四：复合判断的演绎推理方法1 .联言推理及其方法含义：依据联言判断的逻辑性质进行的推理。(2)方法：合成式：前提分别断定了各个联直支是真的，它的结论就能够断定由这些联言支所构成的联言判断是真的。分解式：前提断定联言判断是真的,它的结论就能够断定这个联言判断的联言支是真的。2 .选言推理及其方法(1)含义：依据选言判断的逻辑性质进行的推理。分为相容的选言推理和不相容的选言推理。(2)相容的选言推理否定肯定式：否定选言判断前提中的一部分选言支，结论簸剩下的另一部分选言支。肯定否定式：如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就不能必然地查定剩下的另一部分选言支。(3)不相容的选言推理肯定否定式：如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以查定剩下的另一部分选言支。否定肯定式：如果否定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以宜定剩下的另一部分选言支。3 .假言推理及其方法(1)假言推理的含义：假言推理是依据假言判断的逻辑性质进行的推理。(2)假言推理的种类充分条件假言推理：如果肯定了假言判断的前件，结论就可以宜定假言判断的后件；如果否定了假言判断的后件，结论就可以查定假言判断的前件。必要条件假言推理：如果否定了假言判断的前件，结论就可以查定假言判断的后件；如果肯定了假言判断的后件，结论就可以置定假言判断的前件。充分必要条件假言推理：如果肯定了假言判断的前件，结论就可以置定假言判断的后件；如果肯定了假言判断的后件，结论就可以置定假言判断的前件；如果否定了假言判断的前件，结论就可以查定假言判断的后件；如果否定了假言判断的后件，结论就可以查定假言判断的前件。(3)运用假言推理的意义人们可以推断出新的情况，可以预见事物的发展方向，为进一步认识事物的本质和规律创造必要的前提。高考必记十五：归纳推理及其方法(一)归纳推理的含义及其分类1 .含义以仝别性或特殊性知识为前提,推出一般性的结论,这种推理形式叫作归纳推理。2 .分类不完全归纳推理：前提不涉及认识的全部对象,而只涉及其部分对象；完全归纳推理：其前提遍及认识的全部对象。3 .不完全归纳推理依据凭借思维的能动性,人们不对认识对象中的全部情况逐一进行考察，只考察其中的部分情况，往往也能得出一般性结论特征不完全归纳推理是根据某类认识对象中的部分对象具苞或不具有某种属性，推出该类全部对象具有或不具有某种属性的归纳推理。不完全归纳推理的前提与结论之间的联系是或然的常见类型简单枚举归纳推理和科学归纳推理。科学归纳推理分析了事物之间的因果联系，比简单枚举归纳推理的结论的可靠性要高4.完全归纳推理特征完全归纳推理对某类认识对象中壁31象具有或不具有某种属性都进行了考察，从而推出该类全部对象都具有或不具有某种属性。这种推理的前提与结论之间具有保真关系，它是一种必然推理,它不属于逻辑推理分类中的或然推理局限性在实际生活和工作中，由于有的认识对象太复杂，人们的精力、能力和认识的条件有限，无法对它们中的每个对象都进行考察。在有些情况下，我们也没有必要对认识对象的每种情况都进行考察（二）归纳推理的方法1 .进行完全归纳推理的条件：第一，断定个别对象情况的每个前提都是真实的；第二，所涉及的认识对象，一个都不能遗漏。2 .提高不完全归纳推理结论的可靠程度：需要在认识对象与有关现象之间寻找因果联系。探求因果联系的方法，常用的方法有求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法。高考必记十六：类比推理及其方法（一）类比推理的含义1 .含义：根据两个或两类对象在二驹注上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。2 .客观依据客观事物及其属性不是孤立的，而是相互联系、相互制约的。事物属性之间的内在联系,是类比推理的客观依据。3 .与相关概念的关系类比不同于比较：类比要在比较的基础上得出新的结论,它是一种推理；比较的目的在于认识两类对象之间的相同点和不同点，它是一种简单的认识方法，但不是推理。（2）类比不同于比喻：类比和比喻虽然都以比较为基础，但是，类比是一种推理形式，目的在于得出新知识；比喻是一种修辞手法,目的在于生动形象地描写或说明认识对象。4 .类比推理是或然推理：由于事物属性之间既有相似性也有差异性，从两个或两类事物某些方面相同或相似就推出它们在另外的方面也相同或相似，其前提与结论之间的联系是或然的。运用类比推理时，我们应该注意提高其可靠程度。（二）类比推理的方法1 .依据：依据事物之间相同或相似的属性进行的推理，事物的要素、结构和功能是其属性的主要内容。2 .方法模拟方法是一种类比推理方法。仿生学运用的主要方法是模拟方法。（2）类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比，也可以在对象的功能之间进行类比，还可以从导致对象某种功能的条件方面进行类比。3 .提高类比推理的可靠程度的要求类比的很堪越多越好。作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。（3）前提中确认的属性不应该有与结论相且酝的属性。防止犯"机械类比”的错误。（4）在某些关于“数”或"量"的类比推理中，要尽量采用比较弱或不精确的描述,以提高结论的可靠性。4 .类比推理的作用（1）类比推理使人们富于联想，获得创造性的启发或灵感。它在人们认识世界和改造世界的活动中具有重要作用。（2）类比推理在科学技术创新中具有前篷的作用。科学技术人员通过类比推理，开启思路，提出解决问题的设想。（3）在日常论证说理中，类比推理可以帮助我们创新性地解决他人思想上的困惑,纠正他人认识中的错误。高考必记十七：辩证思维的含义与特征（一）辩证思维含义1 .含义：所谓辩证思维，就是用鳗、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。2 .客观基础：世界的普遍联系和变化发展。3 .运用辩证思维的必要性：我们认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。因此，要正确反映事物的本来面貌，就要克服形而上学思维，运用辩证思维。（二）辩证思维的特征1.整体性的辩证思维内涵辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题作用整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系2.动态性的辩证思维原因客观事物是变化发展的,人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象内涵用动态性的辩证思维看问题,就是用变化发展的观点看问题,用矛盾运动的观点看问题我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来特征动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律3.正确理解辩证思维的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系：第一，辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性；第二，辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统二中把握事物。高考必记十八：分析与综合及其辩证关系1 .分析含义：把认识对象分解为各个部父、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶笆，分别加以认识的一种思维方法。（2）方法：在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法,认识被研究的对象。（3）优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精通。缺点：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。2 .综合含义：把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。（2）方法广度在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律深度哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律（3）特点综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。3 .分析与综合的辩证关系（1）从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。（2）在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统二的关系。（3）辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。（4）辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。高考必记十九：认识质量互变规律（一）质量互变规律的含义1 .质与量质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固苞的规定性。量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。2 .量变与质变量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变即量的变化,质变即质的变化。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。（二）遵循质量互变规律1 .要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。