部编版三年级上册晋升职称无生试讲稿——15.搭船的鸟第一课时.docx

搭船的鸟第一课时自我介绍：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是语文组号考生，我今天试讲的题目是搭船的鸟，下面我的试讲正式开始！礼仪：同学们今天可真精神，都准备好了吗！下面我们开始上课，同学们好，同学们请坐！一.创设情境，导入新课同学们，上课前请大家先看一下大屏幕，老师今天给大家带来了一位可爱的朋友，你们认识它吗？对，它就是我们今天学习的主人翁一翠鸟。大家都看看它有什么特点？你手举的真高，你来说（嗯，它的羽毛是绿色的，嘴巴是红色的，羽毛的颜色可真好看呀。）你观察的可真仔细。好，那请同学们伸出小手指，跟着老师一起书空课题。板书：搭船的鸟。同学们，这个“搭”左窄右宽，在写的时候要注意笔画的穿插和避让，把字写的舒展开，下面这个口要想写好，上大下要小。好，我们一起将课题读一下，嗯，声音真响亮！“搭船”就是乘坐船，这真是一只有灵气的翠鸟。那读了这个课题，你有什么疑问？或者说你想知道些什么？你想知道这篇文章是如何写翠鸟的？你也来说一说，你想知道这篇文章表达了作者什么思想感情？别着急，那就让我们走进课文，看看作者是如何写这只翠鸟吧。二.解决生字词1 .认读生字词课前老师已经要求同学们在家预习课文了，老师做个小调查，课文读了两遍的举手，读了三遍的举手。可真不少！那课文中的词语宝宝们你们都认识了吗？他们可迫不及待地想要和你们见面啦！第一组词语谁来读一读？你举手的姿势真标准，你来！（嗯，字正腔圆，不愧是小小播音员）你来仔细看一看这一组词语他们有什么共同特点？你有一双火眼金睛！对，它们都是描写翠鸟外貌的词语。第二组谁来？看你跃跃欲试的样子已经等不及了，那就你来吧！哎，别着急，第二个词？对“静悄悄”，静是后鼻音，悄悄都是第一声，你再读一下，这下读好了，那你说一说第二组词语写的是？对，都是描写翠鸟捕鱼的词语。你真是一点就通。同学们，我们一起将本课的重点词语读一读，预备齐，你们的声音真像鸟叫一样，悦耳动听！2 .理解生字词，书写生字词，带入句子朗读在这些词语中，你们有不明白的吗？看你眉头紧锁，你对哪个词语有疑问？你不理解“沙啦”这个词语，谁来帮帮他？这位女生，你来！（嗯，解释的非常棒）那你是怎么理解这个词语的呢？是啊，联系上下文理解词语是个不错的方法。在这里老师要给大家补充一下，“沙啦”这两个字是本课我们要掌握的生字，我们一起来观察，如何能写好这两个字。你手举的可真高，你来说，你抓住了结构特点，“沙”是左右结构，“啦”是左中右结构。你再来说说，你抓住了字形特点，“沙”最后一笔要写的长一点，“啦”在写的时候要注意字旁要写的小一点。好，我们一起来写写这两个字。好，同学们将“沙啦”这个生字宝宝写在自己的田字格本子上，写三遍。同桌之间比一比，谁写的工整美观。同学们写的可真认真，那我们再将“沙啦”放到文章的句子中，我们能读出它的画面感吗？你来吧！嗯，你有一双发现美的眼睛,谁来评价一下？你来，是的，他读的很用心，声音很洪亮，“沙啦”是拟声词，他读出了雨滴打在船篷上的声音。三.再读课文，理清脉络刚刚通过学习，我们已经掌握了本课的生字词，课文也能做到通顺流畅。那老师有个疑问，这篇文章讲了什么事？你的眼中充满着智慧的光芒，你来说，对，这篇文章以儿童的视角，描写他在回外公家，一路上的观察。那他观察了哪些事物呢？雨、船夫、翠鸟（板书），今天这节课，我们重点来学习小作者眼中的雨、船夫。请同学们，把目光聚集到课文的第一自然段，边读边思考作者观察到了什么？从同学们端正的坐姿，老师知道你们已经有自己的想法，A.小作者看到了下雨天，船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。还有吗？B,听到了雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。刚刚在学习词语的时候，我们就已经知道“沙啦”是拟声词，我们一起读好它，恩，要轻声读，读出雨点打在船篷的声音。除了这个“沙啦”，我们还知道哪些拟声词呢？你来说，你再来，你们知道的拟声词可真多，可见只要留心观察，生活处处是学问。在这里，老师有个疑问，为什么小作者要用“打”，而不用“下、飘、落”呢？请小组讨论，待会我们一起来分享。同学们讨论她可真热烈，老师都忍不住想加入其中，就请第二组派代表来说一说，恩，是的，因为天下着大雨，用“打”可以看出雨滴落在船篷上的重量，从中可以看出小作者观察的仔细以及用词的准确性。四.归纳总结，拓展延伸同学们，美好的时光总是短暂的。这节课我们知道了小作者观察了雨、船夫。那他还具体观察翠鸟的哪些特点呢？我们下节课来学习。课后请同学们利用互联网搜集有关翠鸟外形、捕鱼方面的资料，下节课我们再一起分享。好，同学们，下课！尊敬的各位评委老师，以上便是我试讲的全部内容，请各位评委老师多多指教!