部编版六年级上册晋升职称无生试讲稿——12.桥.docx

12桥一、导入同学们，你们都见过哪些桥呢？哦，石拱桥,玻璃桥,还有独木桥。那么有谁还记得我们学习过哪些有关桥的文章呢？赵州桥,跨越海峡的生命桥，今天这节课，让我们再来学习一篇与桥有关的文章，让我们一起走进课文桥。二、字词狂奔咆哮，势不可当这些都是描写洪水的词语沙哑、清瘦描写老汉的词语三、课文评析1 .请同学们快速浏览课文，看看课文讲了一件什么事？抓住了时间，地点，人物和事件，就概括了课文的主要内容,真会读书。本文就是讲了洪水来袭时，老村支书冒着生命危险指挥村民们逃生，最后自己和儿子却淹没在了洪水当中的故事。2 .这究竟是一场怎样的洪水？以至于惊动了整个村庄，请同学们再读一读课文，找出文中描写洪水的句子。在旁边写写自己的感受。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。(1)你关注了这个句子，我们一起来读，从这句话当中你感受到什么？是的，作者在这里将山洪比喻成了受惊的野马，让我们感受到了洪水的猛烈，让人无法阻挡。(2)同学们想象一下受惊的野马是什么样子的?肆无忌惮的、毫无畏惧的，用词非常的精准，是呀，就是如此疯狂的洪水，试图吞没山中的一切。谁来给大家读一读，读出洪水的猛烈。请你来试一试,读得非常不错，让我们一起来读一读。3 .还有哪些地方写出了洪水的凶猛？黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。像泼、像倒这到底是怎样的雨？倾盆大雨，来势凶猛，是呀，这样大的雨会导致山洪暴发，会推毁村庄，会危及村民的生命。同学们你们看，短短的4个字就是两句话，让我们感受到了雨的大。这就是短句的特点，简短而有力，同时也让我们感受到了那种紧张的气氛，让我们带着这样的感受，大家一起读一读这句话。4 .刚才我们关注了环境描写的句子，面对如此恶劣的环境，惊慌失措的村民们，你拥我挤的跑，他们心里只有一个念头，那就是逃生，于是所有的村民都冲向了那唯一的出路，那座窄窄的木桥,桥前正站着一位老汉，这是一位怎样的老汉呢？继续读课文，寻找答案，小组交流讨论。(1)二组，你们关注了老汉的神态。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。你们关注了一个“肛”字，读出了什么？老汉非常地沉着冷静，他在想应该如何指挥村民们撤离，还有呢,是的，他虽然不说话,可是，心里却装着乡亲们,同学们都走进了老汉的心里。你们关注了一个虹字，抓住了老汉的神态，我们就读出了一位心系群众的老汉。带着感受一起读。(2)老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”你们关注了老汉的语言，看到了一位临危不乱，无私无畏的老汉。是啊，当老汉说出这句话的时候，他已经将自己的生死置之度外了，虽然他的声音是沙哑的，但是从三个感叹号中却让我们读出了他大山般的坚定，谁来试着读一读。请你，从你铿锵有力的话语当中，老师感受到你的坚定，学着他的样子一起读(3)三组还有补充，你们关注的是老汉的动作，从这一“揪”一“推”当中，你们又读懂了什么？老汉是一名共产党员，他让党员排在后面，他揪出的是那些不为群众着想的党员，可他为什么又把小伙子推上了木桥呢？你来说，因为小伙子是他的儿子，他把生的希望留给了儿子，这一推是老汉对儿子的爱。理解的很透彻。5 .同学们，我们抓住了老汉的语言动作和神态，就感受到了老汉的大公无私、舍己为人，以及他对儿子的爱。洪水无情人有情，我们不知道这位老汉姓谁名谁，但当洪水来临时，他不说话，当面对乱哄哄的人群时，老汉沙哑的喊话。同时，他更是一位爱自己孩子的父亲。6 .最后村民们逃生成功了，但老汉和他的儿子却永远的被洪水吞没了，课文学到这里，相信你对这座桥有了更深的理解,谁来说一说？哦，这是一座跨越死亡的生命桥，老汉把生的希望留给别人,把死的危险留给了自己和家人，他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁,K会的可真深刻。还有呢，是一座党群桥,联系了人民群众和党员。同学们都理解了乔的含义。带看理解一起读。四、总结升华课文学到这里，让我们再来关注一下课文的写法，同学们想一想,作者为什么在文章的最后才交代老汉和小伙子的关系呢？非常好，这样做是为了增添文章的神秘感，吸引我们继续去探讨，这就是小说的写作手法设置悬念,既在意料之外，又在情理之中，赶快把它标注下来。今天这节课，我们走进了一座与众不同的桥，也记住了一位心系群众的老汉，其实像老汉一样的共产党员还有许多课下搜集他们的故事读一读。