2024—2024学年度第二学期教学工作总结.docx

20242024学年度其次学期教学教研工作总结沙日浩来学区中心校教科研办公室本学期，我学区教科研工作以全面提高教化教学质量为核心，重点加强教化教学常规管理，严格落实国家课程标准、自治区课程方案、奈曼旗中小学教学常规；强化课题引领，项目引领，提升课改质量；以落实学科“课程标准”，统编教材思想和学生发展核心素养为途径，促进老师专业发展；构建师生学习、沟通、展示的平台，促进师生共同成长；全面提高学区教学质量，扎扎实实地做好教学各项工作。现就本学期的工作总结如下：一、加强教学管理，切实提高教学质量。1.加强常规教学过程管理的实效性。切实执行“备课、上课、作业批改、辅导、考试”的要求，使常规管理趋于实效。（1）备课方面语文、数学、英语、汉语学科通过开展讲公开课、评课沟通等途径，在案例分析中进行备课指导。（2）科学学科支配了两位专任老师、道德与法治支配了一名专任老师。（3）学生作业书写潦草问题得到遏制。主要加强写字课教学要求，特殊是写字课由支配了专任老师，孩子们的整体写字水平得到提高。（4）数学学科实行课前口算练习，每周周考的要求，提高了查缺补漏的效率。2 .发挥学科特点组织开展学科课外活动。（1）语文学科:实施经典诵读校本课程，孩子们每天利用早读20分钟积累对应的内容，学期末进行了校长入班督查嘉奖活动；利用好古诗词考级手册，孩子们依据学段要求背诵积累古诗词，学期末组织一二年级进行古诗词考级活动；成立写作课外活动小组，有支配的提高孩子们的习作实力。（2）数学学科开展绘制学问树（思维导图）活动。每单元结束孩子们绘制学问树，（3）英语学科开展了录制5分钟情景剧活动。3 .组织召开“第四届课本剧大赛”和“第一届盖怪字谜大赛”。改编神话故事，孩子们演绎出了经典传统文化。盖怪字谜以原文化馆馆长白巴力吉老师的本土化字谜为内容，使孩子们了解汉字的结构美、体会汉字的精妙。4 .开展丰富多彩的音体美课外活动，提升了学校办学魅力。音乐：聘请校外四胡老师，组建了四胡课外活动小组；成立了马头琴课外活动小组；学校合唱团练习传唱了新学堂歌；六年级编排演绎了大型歌舞剧“阿阑豁阿五箭教子”。体育学科开展组织开展了“校长杯”足球赛、拔河竞赛、跳绳竞赛等以赛促练的各项体育活动；美术学科组建剪纸和版画课外活动小组，8名学生的版画作品入围全旗首届中小学生版画展览。二、深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。1 .以“教改大课堂”为抓手，进行验模活动。语文学科开展讲读课验模活动，由李明慧老师担当讲读课两课时教学任务，在全校范围讲公开课验证了模式。汉语学科：我校承办了全旗汉语学科教科研活动，在活动中蒙古族试验小学白图雅老师执教了柳树醒了两课时教学内容，金斯琴老师执教了抢凳子一一嬉戏习作指导课，金常胜以汉语怎么教，教什么为题进行了专题讲座。在全旗范围内验证了“同步拓展阅读”的课堂教学模式。另外金常胜担当通辽市教研室送课下乡任务，到库伦旗以“汉语怎么教，教什么”专题讲座。金常胜和金斯琴老师受邀到固日班花学区，金斯琴老师执教了群鸟学艺讲读课、金常胜老师执教了我们这双手自读课，并以“例谈汉语同步拓展阅读与练笔”为题进行了专题讲座。通过以上三次活动验证了讲读课教学模式：第一课时“单元导入、口述目标;初读课文、识记字词；写字指导、评价展评；读通课文、整体感知；拓展阅读、课堂小结；其次课时“激趣导入、口述目标；巩固字词、理清脉络；品读课文、语言积累；仿说仿写、语言训练；总结方法单元回来”。自读课教学模式:“单元导入、明确目标；自读课文、整体感知；自主达标、沟通评价；阅读1+2、语言积累；课堂小结、单元回来”。英语学科：邀请义隆永王永副校长、丁柏松主任、王小华老师作课并进行了专题讲座。我校吕慧美老师验证词汇课课堂教学模式，即“热身复习、激情导读；呈现新知、读写单词；趣味操练、情境运用；达标测试、拓展提高；课堂小结,布置作业“，并得到义隆永学区中心校的领导老师的指引。2 .依据“中华优秀传统文化与语文教学资源探讨”课题的实施方案，开发校本课程。本学期重新编辑了校本课程经典诵读，并利用每天20分钟早读时间进行积累；组织一年级和二年级进行古诗词考级活动；开发大型蒙汉学生同台表演的情景剧阿阑豁阿五箭教子；传唱谷建芬老师新学堂歌；举办本土化字谜大赛盖怪字谜；组建“四胡”“马头琴”“书法”课外活动小组。开展“纪念成吉思汗诞辰856周年”系列活动，增加了文化自信和民族骄傲感，对传承和发展民族传统文化起到了主动推动作用，对校内文化建设起到了助推作用。申报“弘扬传统文化，奠基七彩人生”通辽市校内文化建设与特色办学项目。金常胜老师撰写的“七彩阅读之敬爱的马头琴“学科整合文章发表在教化艺术杂志第三期；祝锚山撰写的将心比心发表在内蒙古教化杂志第三期；金常胜老师撰写的怎样落实同步拓展阅读和练笔发表在内蒙古教化第六期；王艺博同学的我的暑假生活发表在语文导报其次十期第七版。这些成果都源于参与课题探讨。3 .作为“数学大问题驱动学习”课题试验校，我校主动组织学习和教研活动，在课堂教学中以大问题为导向，进行实践探讨。4 .加强村小教学管理，召开了村小管理现场会，由三家子小学承办。教研活动：由中心校孙菲菲老师执教了一节绘本举荐课小弟弟要来了、由宋素学老师执教了一节数学课找规律。特色办学展示：三家子小学展示学校的特色项目“呼啦圈”“古诗韵律操”和学前班节目“感恩的心”手语操；其它村小的特色项目用视频向大家进行了展示；“大声读品书香伴成长”读书活动启动仪式暨捐赠图书活动。活动起到了以点带面推动整个村小各项工作的开展。5 .蒙授学科落实两个项目，即数学学科的“三步”教学模式，语文教学落实“闯四关”教学模式。.中心幼儿园开展了：防震演练、幼儿自理实力系列活动、等活动培育了孩子们的习惯养成教化，并组织开展了庆“六一”文艺汇演和老师演讲竞赛，搭建了师生展示平台。三、抓好队伍建设，提高老师业务实力。1.加强老师队伍建设，主动参与各级各类培训。金常胜赴山东曲阜参与“国学四进”活动暨“孔子学堂”研学活动、李强、金常胜、吴哈森参与奈曼旗老师进修校组织的“全旗中小学幼儿园教学管理干部培训班”、金常胜、祝锚山参与奈曼旗“落地式家长学校暨家庭教化高级研修班”学习。孟凡晶赴山东济南参与国培支配“内蒙古自治区义务教化阶段青年学科骨干老师区外研修”培训、孙菲菲和高山老师赴通辽参与“大阅读行动推动试验探讨”培训、李校长带领数学课题试验老师参与“大问题驱动学习”课题阶段性总结会、高洁参与通辽市教化教学探讨院第十三次教改大课堂培训、索明靖老师赴赤峰参与全国中小学班主任培训、幼儿园老师参与幼儿园老师双向视频培训、马萨仁其木格老师赴通辽参与全市蒙古语授课中小学“四项课题”第三次培训。刘金花老师赴通辽参与通辽市教化教学探讨院蒙语授课中小学“四项课题”培训。2 .组织开展参与旗级教学能手评比活动，起到以赛促教。3 .启动了“大声读品书香伴成长”师生读书活动，构建“老师、学生、家长”三位一体的读书模式，营造了书香校内，书香家庭的美妙读书环境。4 .开展老师读书沙龙活动，促进老师自身素养的提高，营造书香校内。语文老师的“关于语文阅读教学的感悟一一李希贵”读书沙龙和汉授老师的论语“学而篇”读书沙龙活动。四、存在问题及思路1 .科学课试验开课率不足，老师了解试验器材，提高试验课的开课率。2 .充分发挥体验式教学，充分利用少年宫项目的设备。3 .加强道德与法治（品德与社会）课程的实践性特点，让孩子们的实践中修身立德。4 .语文学科促进孩子们的主题阅读和整本书阅读。下学期课堂教学推动主题阅读模式，即“1+1”拓展阅读和“1+x”拓展阅读，征订温儒敏主编的语文素养读本来推动主题阅读。开展“1+4”整本书月读支配，学期内至少读四本整本书。5 .数学学科邀请教研室领导，在“大问题驱动学习”课题探讨方面取得进展。6 .开发体育校本课程即“搏克”“哈日靶”，并落实在体育教学中，为秋季校内那达慕大会做打算。7 .对师生基本功抓的不够。可以用学生作业展、试卷展、听写大赛、诗词大赛等形式促进学生规范书写和说一般话。老师粉笔字方面，可以每周一次小黑板粉笔字展。8 .形成例会制度。校委会例会、村小负责人和学科组长例会、任课老师例会等未形成制度。9 .“教改大课堂”教研制度还需重新执行，依据周次支配每位老师进行讲课、说课、研课活动。10 .开发“七彩阅读之”课程，促进整本书阅读和学科整合。IL推动全体老师读书沙龙和学生读书推介、沟通活动。12 .幼儿园加强各种体验式教学活动。2024年7月10日